(完整版)四年级下册英语第一单元教案
别妄想泡我
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2021年01月28日 22:38
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第一单元教学计划
一、单元教学内容分析
1
、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同
的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，
说出每个科室的不同功用，
并
简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：
This is
……
.. That
is
………
. Is this
……
.? .Is that
……
.? Yes
，
it is ./No, it isn’
t.
同时渗透了序数词的运用以及字母组合
er
在单词中的最基本的发 音。
2
、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：
playground,
garden,
teacher
’
s office, library, canteen, art room, computer room, washroom,
music
room,
gym,
and
TV
room.
掌握句型
This
/That
is
the
…
及
Is
this
/that
the
…
? Yes
，
it is./No, it isn
’
t.
在实际情境中的运用。
3
、
单元教学难点：
字母组合
er
在单词中的发 音；
序数词和基数词的区分及
如何正确使用序数词。
二、
单元教学目标：
认读
PartA
and
Part
B
中的单词；
实际情景中灵活运用
Let
’
s
talk
中的重要句型
This/That
is
the(a)
…
Is
this/that
the(a)…?
Yes,
it
is. No, it isn’t.
三、单元教学准备：
1
、教师准备
教学过程
中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2
、准备一些教师的照片或图片。
3
、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：
1
、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是
复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，
让学生意识到要仔细听
别人的说话。
2
、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们
表 达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3
、充分运用英语名、英文歌 、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学
生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。< br>
第一课时
教学目标：
1
、
能听懂、
会说：
“
Where
is
the
teachers
’
office?
Is
this
the
teachers'
office? The teachers' office is next to the library.
”并能在实际情景中
进行运用。
2
、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教具准备：
教学光盘、单词卡片。
教学重点：
本课对话及其在实际情景中的运用。
教学难点：
认读对话。
教学过程：
一、复习引题
1
、教师播放本单元歌曲“
Our school
”
，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2
、教师慢慢出示
teachers
’
office
等词的图卡，让学生猜出该单词。
二、教学新课
1
、教师和学生进行
free talk
，话题是
Why do you like our school?
鼓励学生
用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2
、播放本课课件
Let
’
s talk
部分。教师可以就对话内容提一些问题，如：
How many American friends are there? What do you do in the playground?
在提问
与回答的过程中，将难点各个击破。
3
、进行模仿或跟读练习，注意提醒学生
this< br>和
that
中“
th
”的发音要咬舌
头。
4
、
first
和
second
的操练可以在排 列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
T:
What
’
s in the first/second picture? Ss: It
’
s a library/ a teacher
’
s office.
也可以让
学生听指令排列卡片，如：
T: The first card, playground; the second card,
…
然后
引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语
on the first
floor
和
on the second
floor
。
5
、
分角色朗读与表 演：
教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，
以降低完全由学生自己表演的难度。然 后请学生小组练习和表演。
三、巩固练习
1
、 一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示
做出动作，其余的学生猜测图上表 示的是什么课室或学校场馆，用句型“
Is
this...? Yes, it is./No, it isn't.
”作答。
2
、做本单元
A Let
’
s talk
部分的作业本练习。
四、布置作业
1
、听
Let
’
s talk
部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
一、
教学反思
我在课前设置的“小导游“这个环节给学生带来了新鲜感
，学生兴趣上
来了，
加了部分同学提前预习，
所以在引入这块很自然，
也很 好，
在讲
on the first
floor ,on the second floor
时学生对这些语法表现得陌生，不过经过举例多方面运
用，学生还能基本理会，但 仍需多次运用，希望下次多运用到实例中去。
第二课时
教学目标：
1
、能够听、说、认读本课时的主要单词。
2
、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：
Go
to
the
garden
.
Water
the flowers.
教具准备：
1
、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2
、教师准备一幅本单元的校园分布图。
3
、教师准备本课时的单词卡。
教学重点：
掌握有关学校设施的四个单词，并了解它们的功能。
教学难点：
单词
library
中辅音连缀的发音。
教学过程：
一、复习引题
1
、教师播放本单元歌曲“
Our school
”
，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2
、播放第三册第一单元课件
Let
’
s
learn
A
，回顾句型：
“
What
’
s
in
the
classroom? A board, two lights, many desks and chairs.
”自然过度到学习
学校各课室的名称。
二、教学新课
1
、教师指着教室问学生：
This is our new classroom. Do you like our
classroom? What
’
s in the classroom?
学生做出相应的回答。教师接着问：
How
many
classrooms
are
there
in
our
school? Do
you
like
our
school?
What
else can you see in the school? Look! This is a map of our school.
2
、播放本课的声音
Let
’
s
learn
A,
教读生词。教师可引入句型“
It
’
s
on
the
first
floor.
，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。 通过教师领读和听音
跟读，
让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习
l ibrary
的发音时，
可复
习已学过的含辅音连缀的单词，如
ice- cream, brother, friend, hungry
。
三、巩固练习
1
、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden
，组内学生依次说出与该词有
关的其它单词，如：
flowers< br>，
red
，
colour
，
trees
等，这样既复 习了学过的单
词，也为继续学习
Let
’
s do
打下基础。
2
、看
Let
’
s
do
的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做
动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进 行练习，采用组与
组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让
其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
四、布置作业
1
、读课文第
5
页并背诵
Let's do
。