六年级语文上册期末1-8单元判断题汇总(附答案解析)
温柔似野鬼°
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2021年01月28日 23:21
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六年级语文上册期末
1-8
单元判断题汇总
1.
《山中访 友》这篇抒情散文，描写了作者带着好心情去拜访山里的“朋友”
，与朋友互诉心声，赞颂了人与人之间高尚的情怀。
（
）
2.
《山中访友》这篇 文章，作者访问了德高望重的老人、鸟儿、露珠、树、山泉等朋友。
（
）
3.
《山中访友》是一篇不仅想象丰富，作者还采用了比喻、排比、拟人 等方法表达感情。
（
）
4.
“走出家门就与微风撞 了满怀，
风中含着露水和栀子花的气息”
这句话直接点明山中访友是在初夏的一个早晨。
（
）
5.
《山中访友》一课作者对山中“朋友”有时用第一 人称叙述，有时又以第二人称称呼，从而使感情表达得更加
充分。
（
）
6.
《山中访友》作者是李汉荣，本文是一篇记叙文。
（
）
7.
“这山中的一切，哪个不是我的朋友”是个反问句，改为陈述句是“ 这山中的一切，都不是我的朋友。
”
（
）
8.
“我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回来满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。
”这是文章的结 尾，与
开头照应，使文章结构严谨，浑然一体（
）
9.“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神”一句运用了比喻的说明方法。生动地体现出作者与
“朋友”之间的默契和情谊。
（
）
10.
《山雨》一课作者赵丽宏，散文，按雨来、雨中、雨后的顺序。
（
）
11.
《草虫的村落》是一篇说明文，作者郭枫，科学地介绍了小虫的洞 穴，真实地再现了一个小虫丰富多彩的世
界（）
12.
《草虫的村落》文中 描绘了两个场景；迷路的森林，甲虫村民劳动的场面，表现了作者对草虫的喜爱和对大
自然的热爱（
）
13.
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵 泉一般流了出来。作者赞美这些音乐、演奏者把甲虫
音乐家们振着翅膀的声音比喻成“灵泉”
， 表现出他对甲虫的喜爱之情（
）
14.
《草虫的村落》 作者郭枫，以散文的文体介绍了小虫的洞穴，真实地再现了一个小虫丰富多彩的世界（
）
15.
是什么力量使他们这么勤勉地奔忙呢
?
应该读出怀疑的语气（
）
16.
《草虫的村落》
运用丰富的想象，
运用拟人、< br>排比等修辞方法，
将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
（
）
17.
《詹天佑》一文通过对詹天佑的神态、动作、语言的描写表现詹天 佑超高的智慧和爱国精神。
（
）
18
火车怎样才能 爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势设计了一种人字形线路。这句话是设问句（
）
19.
《詹天佑》一文是按照先具体介绍再概括记叙的方法安排材料的。
（
）
20.
文章安工程进展的顺序，依次从
“勘测线路“
“开凿隧道”
“设计人字形线路”
，三个方面叙述詹天佑主持
京张铁路的过程（
）
21
文章写京张铁路提早两年竣工，
及中外人民对詹天佑的怀念 ，
点明事件的意义——有力地回击了帝国主义者对
中国的藐视和嘲笑，
（
）
22.
《草虫的村落》的体裁是童话，作者是郭枫。
（
）
23.
“啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了 吧？”一句突出桥的坚固，充分表达了作
者对老桥的赞美。
（
）
24.
《草虫的村落》
“夕阳亲吻着西山”红鸠鸟归巢的鸣叫声 点明时已傍晚。作者对草虫村落的奇异游历竟花了一
个下午的时间。
( )
2 5.
《草虫的村落》
“忽忽悠悠”道出了作者对奇异游历的欢快和得意；
“才
把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉
浸在奇异游历中的痴迷。
（
）
26.
《草虫的村落》
“我目光追随着爬行的小虫”概括了这个 草虫世界的特征。
“奇异”点出了行文的线索。
（
）
27.
《草虫的村落》一文结构严谨，按照游历的过程，对草虫的村落和草虫的生活作了细致的观察和 奇妙的想象，
并融入了自己热爱自然，关爱生灵的独特情怀。
（
）
28.
《草虫的村落》
“此时，我觉的它们的音乐优于人间的一 切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
”在此句
中“灵泉“指的是泉水非同一般，具有灵性 。
（
）
29.
《詹天佑》证明了中国人的聪明才智 ，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。句子点明了修筑京张铁
路的结果，再一次说明詹天佑是杰 出的爱国工程师，与首句呼应。
（
）
30.
《詹天 佑》一课中“八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用
两端 凿进法。
（
）
31.
“我”在德国留学时，母亲去世了。（
）
32.
《怀念母亲》作者到国外后，只怀念，也只可能怀念一个母亲。（
）
33.
《怀念母亲》一文感情丰富，作者对生身母亲和祖国母亲的怀念之 情贯穿全文。（
）
34.
“我的祖国母亲，我是第一次 离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”句中一个“也”巧妙地将祖国与
母亲联系起来，可见 在作者心中两者的确有着同样重要的地位。（
）
35.
《怀 念母亲》一文作者开门见山，指出两位母亲在作者生命中同等重要的地位，为全文奠定了情感的基调。
( )
36.
《怀念母亲》一文以会议的形式，介绍了作者对两位母亲—一位是亲生母亲，一位是 祖国母亲“同样崇高的敬意和
同样真挚的爱慕”充分表达了作者对亲生母亲不变的爱意，对祖国母亲永久 的悔恨，（
）
37.
《穷人》一文中“我嘛…缝缝补补…”< br>，
“感谢上帝，总算活着回来了…我不在，你在家里做些什么呢？”这里…的
作用都表示 断断续续。
（
）
38.
《穷人》是俄国列夫·托尔斯泰写的短篇小说（
）
39.
《穷人》一文中的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，这些环境描写从正面 烘托桑娜与渔夫的
美好品质（
）
40.
“他忐忑不安地 想：
“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？…揍我一顿也好！
”
”省略号的作用表明心理 活动的时断时
续。
（
）
41.
课文记叙了 一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制
度 下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的的美好品质。
（
）
42.
“她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是感觉非这 样做不可”
。一句的正确理解是，这句话看似矛
盾，实际上反映了桑娜同情穷人，关心穷人的善 良品质。
（
）
43.
《穷人》赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
（
）
44.
《穷人》一文在写作上特色鲜明通过对环境和人物行动、对话的描 写，刻画了栩栩如生的人物形象。
（
）
45. 本文赞扬了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，也表现了“我”对老教授的敬仰感激之情。（
）
46.
课文以老教授的言行以及“我”的动作与心理变化为线索，脉络清晰，层次分明。
（
）
47.
文中借妹妹的话说出了老妇人的真实身份 ，这样写的好处是让读者大吃一惊，
，增强文章的吸引力。
（
）
48.
文中交代父亲和妹妹对我拉琴的评价，
与老教授的评价 形成对比，
从侧面赞美了老妇人对
“我”
的爱护和帮助。
（
）
49.
用“唯一”来修饰“听众”有“独一无二 ”的意思，表明听“我”演奏的只有老妇人一个人。
（
）
50.
《唯一的听众》中“唯一”一词，表明那位老人在“我”心中占有 崇高的位置，写出了“我”对老人的思念之情。
（
）
51.
《只有一个地球》一文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识， 阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼
吁人类应该珍惜资源，保护地球。
（
）
52.
《
只有一个地球》一文用词严谨，
表达生动，
多处采用比喻、
拟人等手法，
体现了科学小品 文语言的严谨性。
（
）
53.
“在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。
”这句话使 用了比喻的说明方法，说明了地球的渺小。
（
）
54
“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三 百多千米的星球。
”这两句使用了列数字和打比
方的说明方法。
（
）
55.
《这片土地是神圣的》一文以饱含深情的语 言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土
地的爱。
（
）
56.
《这片土地是神圣的》这篇文章从结构上说属于先总后分的结构。
（
）
57.
“这片土地是神圣的”在文中反复出现，产生一咏三叹 的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的
情感。
（
）
58.
“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪 闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫。
”一句
中的量词使用正确。
（
）
59
.
《少年闰土》一文生动地刻画了一个活泼可爱、聪明能干的农村少年形象。
（
）
60
、
《少年闰土 》中“他们和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空。
”一句，流露出作者对农村丰富多彩生活的向< br>往。
（
）
61
、
在
《少年闰土》
一文中，
详写了
“雪地捕鸟”
，
“海边拾贝 ”
两件事，
表现了闰土见识丰富、
活泼可爱与能干。
（
）
62.
本文节选鲁迅写的长篇小说《 故乡》
。鲁迅原名周树人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。
（
）
63
、这篇小说使用第一人称来写的。文中的“我 ”的思想感情与作者的思想感情是一致的，但因为这是文学作品，稳
重的形象是虚构的，所以“我”不是 鲁迅本人。
（
）
64
、这篇小说讲了闰土给“我”讲的四件趣事，依次为“看瓜刺猹”
“海边拾贝”
“雪地捕鸟”< br>“看跳鱼儿”
，这几件事
不仅使“我“随农村丰富多彩生活充满了向往，也表达了自己对 所处的地位与环境的不满。
（
）
65
、
“雪地捕鸟“一事中连续性动词的使用，可以看出闰土是 个淳朴善良，活泼可爱的孩子。
（
）
66
、
《少年闰土》
一文，
抓住了闰土的外貌 、
语言、
动作的描写，
刻画了一个活泼可爱、
聪明能干的农村少年形象。（
）
67
、在《少年闰土 》一文中，作者抓住对闰土的外貌、语言、心理活动的描写，体现他见识丰富、活泼可爱、聪明能
干。< br>（
）
68
、
“我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许无色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在 水果店里
出卖罢了。
”这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕、钦佩。
“他们都和我一 样，只看见院子里高墙上四角的天空。
”
则表达了“我”对自己住处的环境的不满，流露了对农 村生活的向往。
（
）
69、
《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》
。这篇课文通过“我”对少年闰土的回忆， 刻画了一个见识丰富而又
活泼可爱、
聪明能干的农村少年——闰土的形象，
反映了“我”
与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
（
）
70
、在《少年闰土》一文中，闰土给 “我”讲了“雪地捕鸟”
“海边拾贝”
“看瓜刺猹”
“看跳鱼儿”四件事，其中详细< br>描述了“雪地捕鸟”
“海边拾贝”
；两件事。
（
）
71
、小说是用第一人称写的，里面的“我”就是鲁迅。
（
）
72
、
“我们在沙地上，下了雪，我扫出 一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚
在棒上的绳子只一拉，那 鸟雀就罩在竹匾下了。
”这个过程是按照捕鸟的顺序描写的，因此不能颠倒顺序。
（
）
73
、
课文先描绘 了
“我”
记忆中看瓜刺猹的闰土，
接着写与闰土相识、
相处的过程。
最后写两人的分别和友谊。
（
）
74.
《我的伯父鲁迅先生》这篇文章是周晔写的回忆伯父的纪念性文章 ，文章第一段是“因”
,
后面几件事是“果”
,
表
达了作者对鲁迅先 生的无比怀念、热爱与敬仰之情。
（
）
75.
《 我的伯父鲁迅先生》通过作者回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱< br>憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人。
（
）
7 6.
文章按内容可分为五段，第一部分是写伯父去世后，很多人参加他的追悼会，写出了人们对他的无比 爱戴，后面依
次写了笑谈“碰壁”
，谈《水浒传》
，救助车夫，关心女佣。
（
）
77.
这篇文章是周晔回忆鲁迅先生的纪念性文章， 表达了作者对鲁迅的怀念、热爱、敬仰，同时也让我们看到了鲁迅是
一个爱憎分明，为自己想得少，为别 人想得多的人。
（
）
78.
文章第一部分写鲁 迅先生受人爱戴的结果，而后面的几件事使他收到爱戴的原因。文章在叙述过程中始终贯穿一个
主题，他 为自己想得少，为别人想得多。
（
）
79.
“ 四周黑洞洞的还不容易碰壁吗？”这是一个疑问句。
“四周黑洞洞的”是指当时漆黑一片。
“碰 壁”是指鲁迅与反
动派作斗争是所受的挫折与迫害。
（
）
80.
《我的伯父鲁迅先生》先后回忆了“受人爱戴”
“笑谈《水浒传》
”
“笑谈碰壁”
“救助车夫”
“关心女佣”等伯父生
前的五件事，表达了对伯父的怀念 、热爱、敬仰。
（
）
81.
鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家和政治家。
（
）
82.
“伯父摸着胡子，笑了笑，说：
“哈哈！还是我的记性好 。
”这句话是说伯父比自己记性好。
（
）
83.
《老人与海鸥》一课，主要表现在海鸥对老人的那份震撼的情。
（
）
84.
“独角”
“灰头”
“红嘴”
“老沙”… “你看它们那小模样！啧啧…”这两处的省略号作用相同。
（
）
85.
《老人与海鸥》一文中海鸥在老人遗像前盘旋翻飞、肃立不动，表现了海鸥对老人的留 恋之情。
（
）
86.
全文为两部分，
前半部分通过老人喂海鸥、
呼唤海鸥的名字，
与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的 爱；
后一部分则通过老人死后，海鸥在老人的遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对 老人的那份令
人震撼的情。
（
）
87.
老人喂海鸥的动作描写写得非常精致，也叫细节描写，
“扫”字把欧群吃食的样 子描绘得生动鲜活。
（
）
88 .
“它去年没有来，今年也没有来
……
”与“注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女” 们
……
”中省略号的作用相同。
(
)
89.
作者通过对老人喂海鸥的动作描写，突出了老人以喂海鸥为乐趣。
（
）
90.
“老人挫着嘴，好像还在呼唤着海鸥们。< br>”
“海鸥在老人的遗像前像是前来瞻仰遗容的亲属。
”都是比喻。
（
）
91.
“它们肃立不动，像 是为老人守灵的白翼天使。
”此句神态描写，表现了老人对海鸥的情意。
（
）
92.
“它去年没有来，今年也没有来
……
海鸥是吉祥鸟，幸福鸟！
”句中的省略号表示语意未尽。
（
）
93.
《老人与海鸥》一文可以使我们 认识到，动物是有灵性的，它们可以成为我们的朋友，作者是邓启耀。
（
）
94.
这是一篇悲壮、感人、发人深省的散文，作者沈石溪。
（
）
95.
本文以事情发展为序，依次写了“重披战 甲”
、
“凭吊战场”
、
“英雄垂暮”
“庄严归去”四个片段。
（
）
96.
“< br>……
眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的朋友。
”是比喻，
“老朋友”是指与 他并肩作战的战象。
（
）
< br>97.
“没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘
……
”这段话中“呼呼吹去、摩挲、泪光闪闪、
久久”让我们感受到战象嘎羧看到象鞍后对过去的留恋。（
）
98.
“ 没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘
……
”这段抓住了嘎羧的神态 和外貌的描写，
赞颂了它的善良和忠诚。
（
）
99.
“嘎羧卧在坑底，
侧着脸，
鼻子盘在 腿弯，
一只眼睛睁得老大，
凝望着天空。
”
一句对嘎羧的动作、
神态 进行了描写，
似乎在告诉我们，历史不能忘怀，它在期盼和平。
（
）
100.
《最后一头战象》以时间为 序，扣住四个感人的片段；
“英雄垂暮”
，
“重披战甲”
，
“凭吊战 场”
，
“庄严归去”
，把
嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。
（
）
101.
《最后一头战象 》本文表达上的一个重要的特点就是通过对嘎羧行为、神态的具体描写突出嘎羧的高尚情怀。
（
）
102.
《最后一头战象》以时间为序，写了“
重披战甲”
、
“英雄垂暮”
、
“”凭吊战场、
“庄严归去”等场面。
（
）
103.
《最后一头战象》抓住了象的神态进行描 写把象看做一位垂暮的英雄，展现了嘎羧的忠诚。
（
）
104.
《伯牙绝弦》通过对伯牙与子期的语言、动作的描写，突出了二人友情的深厚真挚。
（
）
105.
《伯牙绝弦》一文中“善”字共出现四次，它们的字义相同。
（
）
106.
《伯牙绝弦》这个故事赞扬了伯牙精湛的琴技和钟子期精湛的音乐鉴赏力。
（
）
107.
《伯牙绝弦》中 通过伯牙和钟子期的动作和语言的描写，突出了二人友情的深厚和真挚。
（
）
108.
《月光曲》记叙了法国音乐 家贝多芬创作的钢琴曲
---
《月光曲》的过程。
（
）
109.
《
月光曲》
讲述了德国著名音乐家贝多芬因同 情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，
有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作
《月光曲》的传奇故事。< br>（
）