语文五年级上册作文复习要点
余年寄山水
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2021年01月29日 01:13
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毕业典礼邀请函-给老师的一封信600字
人教版语文五年级上册习作复习要点
第一单元
一、
确定 写信对象远方的小伙伴和我们相隔遥远，
千山万水把我
们阻隔，我们怎样才能和他们建立联系， 认识他们、了解他们呢？请
大家出谋划策。在报刊杂志、网上、电视节目和搜集一些小伙伴的联
系地址，你愿意把自己的“手拉手”活动构思告诉他们，与他们一同
架起友谊的长桥吗？
二、回忆书信的格式一般书信可分为称呼、正文、结尾、署名、
日期五个部分，每个部分都有一定的 格式。
（
1
）称呼。根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼，在信中就< br>怎么写。
如给爸爸写信，
称呼就写
“爸爸”
；
写信给老师、< br>同学的信，
称呼就写“
*
老师”
、
“
**
同 学”
。称呼要从第一行顶格写起。称呼后面
要加冒号（：
）
，表示下面有话要 说。
（
2
）正文。这是信的主要部分。写信人要说的话都写在这里。正文的开头空两格，通常先写问候的话。如果是回信，先要写明来信收
到，
并对来信中提及的 问题或要求办理的事情作出回答。
如果写的事
情较多，可以分段写，一事情写一段。每段起行空 两格，转折顶格。
（
3
）结尾。结尾可根据写信人跟随收信人的关系和具体 情况，
写上表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。如“此致敬礼”
、
“祝你健康”
等等。祝愿语一般分两行写。以“此致敬礼”为例，
“此致”可以紧
接正文之后写，也可以另起 一行空两格写，
“敬礼”则一定要另起一
行顶格写。
（
4
）署名。
在结尾的再下一行的后半行写自己的名字，署名的前
面也可以写上跟随对方相应的称呼 ，如“儿”
、
“弟”
、
“学生”等等。
（
5）日期。
可以写在署名的后面，也可以写在署名下一行的后半
行。最后写清年月日，以便查 考。
3
拟定写信内容及结构书信写得好
坏，没有什么特别的方法可言，主要取决于你写 的内容是否贴切，是
否符合对方的兴趣和心理需求。
那么在着这封信中，
我们可以就哪 些
方面介绍呢？
三、信封的格式：
< br>信封的左上方写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的
地址，中间写收信人的姓名，姓名要写 得大一些。信封的右下方
写寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的邮政编码。
习作思路
一、介绍自己的学校生活；
二、介绍自己的家庭情况；
三、介绍自己的个性爱好；
四、介绍自己的学习情况。
第二单元
一、写作要求
要在充分回忆的基础上进行构思，
即可以借 助童年生活的照片打
开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆，还可以借助
儿时的 录像资料、
具体的实物帮助自己回忆……习作时，
重点把握住
命题的题眼“趣”，即要重点突出事情的趣味性，
当然也要考虑到事
情有一定的意义，有一定的写作价值。要把 事情经过写清楚，写出自
己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行
修 改。
二、搜集写作素材
1.
意趣：对大自然对生活的探索和发现，从趣事中体会道理、得
到启示。
2.
情趣：表现对父母的亲情或对小伙伴的友情等。反应童心、童
真。
3.
乐趣：贪玩、恶作剧、寻开心。
4.
傻趣：做傻事、干蠢事，闹出的种种笑话。
三、思路点拨
1.
发生在你童年的许许多多事情中，
哪一 件事情让你觉得既有趣
又很有意义？
2.
这件事发生在什么时候？都有哪些人参加了？经过怎么样？
四、写作指导
1.
文章开头
< br>文章的开头对于文章整体有着一个至关重要的作用，
我们需要设
置一个既能统领全文又能 吸引读者的开始。有着点题的作用。
开头主要有以下几种：
（
1
）开门见山法：我有一个幸福的童年，童年时的趣事就好像海
里的珍珠，天上的 星星一样，多得数不清。
（
2
）对比式开头：我童年的趣事 太多了，有“老鹰抓小鸡”“吃
汉堡的傻事”“半夜惊魂”“白酒惹的祸”“喝墨水时间”……但
是，我最难忘的还是“巧吃西瓜”这件事。
（
3
）设置悬 念开头法：我童年的趣事是什么？别急，待我慢慢来
告诉你。你听了，保准你喷饭，哈哈……
（
4
）引用歌曲或名言开头：“池塘边的榕树上。知了在声声叫着夏天……”我听着《童年》这首歌，不由想起了童年的一件趣事。
（5
）抒发情感式开头：童年的梦是七彩的梦；童年的歌是欢乐的
歌；童年的脚印一串串，童 年的故事一摞摞。童年的事就像天上的星
星，
数不尽。
童年的事就像沙滩上的沙粒，< br>道不尽；
童年就像万花筒，
转一转，五彩缤纷。我给大家说一说我的童年趣事。
（
6
）
先声夺人开头法：
“哈哈……你小时候吃西瓜 的样子也太逗
了。
”小林每次看到我吃西瓜的照片总是哈哈大笑，
那次吃西瓜的事情真的是太有趣了，你想知道吗？让我来告诉你吧！
2.
文章主体
文章的主体部分，
是文章的主要组成，
也是我们表述 童年趣事的重要
部分，在表述的时候，为了让文章更加生动精彩，我们需要从各个方
面去描写这 一场景或事件，
事情发展总是离不开人的参与，
因此我们
要从以下几个方面去描写人的 现状。
（
1
）语言描写：生动、真实、生活化。
（
2
）动作描写：写细节、夸张写、生动写、有趣写。
（
3
）神态和心理描写：传神、真实、随事态发展有变化。
3.
文章结尾
为了文章的整体性，< br>我们需要做到首尾呼应，
精彩的结尾意味着
一篇成功作文的完结，不容忽视。
结尾主要有以下几种：
（
1
）
点题式结尾 ：
童年是多么有趣啊！
童年趣事给我带来了欢乐，
童年真好。
（
2
）抒情结尾：童年趣事像万花筒一样，每换一个角度都能看见
不同的图案 ，我的童年就是这样的，五颜六色、多姿多彩，不同的时
期都会有不同的趣事，
它们将会成为我 美丽的童年回忆，
伴随我快乐
的成长。
（
3
）
照应开头法：
我现在想起吃西瓜这件事来，
还觉得很好笑呢！
（
4
）引用歌曲或名言法：“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏
天……”歌 声依旧，
而童年不再，
这件童年的趣事成了我最美好的回
忆。
第三单元
怎样写本单元作文：
写好发言稿 ，最为关键的是根据不同场合的不同要求，切合
具体的需要、具体的情境。即你发言的目的是什么，你要 让听者
从你的发言中知道什么，受到怎样的情感感染……你必须在写之
前把握准确、明了。
1
、明确发言的目的：
班里要改选班干部，你打算竞 选生活委员；“六一”联欢会
上，要你代表全班同学作个简短的发言；你得了社区围棋比赛的
冠 军，请你在领奖的时候谈谈感想；到敬老院慰问老人，请你代
表少先队员讲讲话……这些都是你可能会遇 到的场合。很显然，
在这些场合请你发言都有一定的目的。如班里要改选班干部，你
打算竞选生 活委员，在这个场合发言，你的主要目的是希望通过
你的发言，得到大家的认可、支持，让大家主动投你 的票；又如
“六一”联欢会上，要你代表全班同学作个简短的发言，在这个
场合发言，其主要目 的是代表大家祝贺同学们节日快乐，所以，
在发言稿中要尽量表达出自己祝福之情，要使同学们从你的发 言
中受到情绪的感染。
2
、写清发言的内容：
在我们明 确发言的目的之后，要把发言的内容认真地考虑清
楚。
如，
为竞选准备的发言稿，一要讲清楚为什么竞选这个岗位，
即可以是因为自己喜欢这个岗位，也可以是想通过这个岗位锻炼< br>自己的能力；二是讲清楚在担任这个岗位上自己拥有的优势，如
竞选文艺班委，可以讲自己从小就 在文艺上具有天分，并且一直
在坚持学习钢琴、舞蹈，钢琴技能已达到国家六级；三是讲清楚
竞 选成功后该怎样为同学服务，即写清楚自己的打算，具体的做
法。又如要写在联欢会上的发言，则要在发 言稿中写参加联欢会
的心情和感受，希望联欢会给大家带来快乐和幸福，并预祝联欢
会取得成功 。所写的语言要热情洋溢，表达出欢乐的心情和向上
的情绪。
[
习作思路
]
发言稿的内容，
最重要的是要根据具体需要、
具体情境而定。
写作时的思路当然也要依据具体需要、具体情境来设计。根据小
学生的习作内 容范围，我们大致可以从以下几个方面考虑：
1
、竞选性发言稿：要讲清楚为什么竞 选这个岗位，自己有哪
些优势，如果竞选成功怎样为同学服务。
2
、表彰性 发言稿：要讲清楚我是如何取得成绩的，在取得成
绩的背后得到了哪些人的帮助、支持，并表示由衷地感 谢之情；
同时还要讲清楚取得成绩之后，
我打算怎样继续努力，
戒骄戒躁，
争 取更大的成绩。
3
、表决性发言稿：这类讲话稿重点要讲清楚我为什么要这样
做，以及怎样做得更好。
4
、联欢性发言稿：在这个场合发言，其主要目的是代表 大家
祝贺同学们节日快乐，所以，在发言稿中要尽量表达出自己祝福
之情，要使同学们从你的发 言中受到情绪的感染。
5
、祝贺性发言稿：要讲清楚为什么要祝贺，代表什么样的人
前来祝贺，尽量表达出对取得成绩的对象祝福之情、赞美之情，
并祝福其取得更大的成绩。
动员性发言稿：要讲清楚动员的主题，提出具体做法的建议，根
据对动员对象的充分了解 ，表扬先进，激励后进，并鼓励、希望
动员对象努力地按照动员的要求去做。
精彩结尾
· 同学们，投我一票吧！我会用我自己的努力来回报大家，
让我们团结一致，共同前进！
· 同学们，请信任我，投我一票，给我一次锻炼的机会吧！
我会经得住考验的，相信在我们的 共同努力下，充分发挥每个人
的聪明才智，我们的班务工作一定能搞得十分出色，我们的班级
一 定能跻身全市先进班级的先列，步入新的辉煌！谢谢大家！！
· 最后祝愿同学们在新的起点，新的航程中扬起前进的风帆，
取得更辉煌的成绩！谢谢大家！
· 同学们，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们只
要付出了，都会有收获。相信在学 校领导的关心下，在老师的辛
勤培育下，经过我们不懈的努力，，我们一定会成长为有理想，
有 道理，有文化，守纪律的合格小学生，给社会，给学校，给家
庭一份满意的答卷。
第四单元
习作要求
1.
写清事情的起因、经过、结果。
2.
内容具体，语句通顺
,
感情真实。
3.
作文题目自拟。
习作分析
在口语交际的基础上，选 一件令你感动的事写下来。从这句
话来分析，我们可以明确：所选习作的内容可以是自己看到、听
到甚至是亲身经历过的事，也可以是在口语交际时，听别人介绍
的最使你感到、使你难忘的事。此外要 做到内容要具体，语句要
通顺，感情要真实。题目自己定。写完以后，要认真改一改。
习作目的
一、通过习作训练，促使学生关注生活，善于发现生活中值
得习作的有价值的材料。
二、通过习作，训练学生把事情叙述清楚，学会在文章中表
达自己的
.
真情实 感。
习作指导
从本次习作的要求，我们知道这是一篇叙事性文章。以前，
我们已经练习过多次写事的文章，大家对如何写好一件事一定很
清楚。那么。要写好这篇文章， 应该注意哪些呢
?
就文章写法，谈
几点建议
:
一、弄清“感动”
一般情况下，令你感动的事应具有如下几个特点：
1.
这件事中主人公的命运十分悲惨，
但是主人公能够正视这种
现实，并勇敢地与 命运抗争。
2.
这件事中主人公的表现出非同寻
常的良好行为、品质或精神境界。3.
这件事中主人公为了追求自
己的理想或远大目标，不惜一切地努力、奋斗，具有着常人 所不
具备的坚忍不拔的精神和坚持不懈的毅力。
二、发掘“感动”
1.
发掘感动点
抓住细节从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，是什
么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘
出来。
在发掘感动点时 ，
要注意抓住细节，
把它形象地再现出来。
2.
细节描写
对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某
些具有特征的细小环节的具体、生 动而又细腻地描绘
,
以达到“于
细微处见精神”的描写方法。
3.
提炼素材，发掘主题
它为什么感动你？你从中受到了什么启发？这个过 程，是发
掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼
出有价值的东西：它为 什么触动你？你从中受到了什么启发？一
定要把这些感悟写出来。
习作思路
可以按事情的起因、经过、结果这一发展顺序写；也可以采用
倒叙的方式，先写最让你感动的那 一瞬间，再顺着事情的发展顺
序写。