五年级语文上册作文教学计划完整版
温柔似野鬼°
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2021年01月29日 01:16
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五
年
级
语
文
上
册
作
文
教
学
计
划
集团标准化办公室：
[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
五
年
级
语
文
上
册
作
文
教
学
计
划
一、教材分析：
五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个
维度上的变化是促进学生发 展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《课
标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第 三学段习作目标的变
化，主要表现在以下几点：
1
、习作的目的性更加明确 。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础
上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我 表达和与人交流；将兴
趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。
2
、习作的内容和形式有所变化。第二学段要求 不拘形式地写下自己的见闻、感
受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象 作
文；学写读书笔记和常见的应用文。
3
、在“观察和积累”方面提出更高 的要求。在第二学段“留心周围事物”的基
础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰 富自己的见闻，
珍视个人独特感受，积累习作素材”。
4
、在表达方面提出 具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，
在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的 语言材料，特别是有新鲜感的词
句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生 具备
了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：
内容具体，感 情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符
号。另外，在习作速度上提出要求：
40
分钟内完成不少于
400
字的习作。
二、本学期具体教学目标：
1
、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2
、养成留心观察周围 事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特
感受，积累习作素材。
3< br>、能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表
达的需要，分段表述 。
4
、学与读书笔记和常见应用文。
5
、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写
规范、整洁。
三、具体措施：
1
、学段目标适度提升、循序渐进。
进 入第三学段，教师首先要把握《课标》在目标上的变化和提高，以免使教学
停滞不前，制约学生的发展。 但是也应认识到，第三学段的目标是需要两年时
间逐步达成的，作为起始年级不能一下将目标提得太高， 使学生望而却步，削
减对习作的兴趣。应把握尺度，适度提升，循序渐进。其中引导学生学会观察
积累并逐步稳定成良好的习惯是重点，要求学生作文内容真实具体，写出真情
实感是关键，保持学生对 习作的恒久兴趣是核心。此外应结合“习惯篇”的教
材内容，教学生学写读书笔记，常抓不懈，养成良好 习惯。
2
、用好教材，体现编者意图；用教材教，体现教师的创造性。
< br>教学首先要吃透教材，理解教材的编写意图并在教学中加以体现，同时又不能
囿于教材，要将教材 作为一种凭借，作为自己设计教学的思路，可根据教学实
际对教材进行扩展延伸甚至适度的改编。应该看 到教材不仅为学生的学、也为
教师的教拓展了较大的空间，这为教师发挥教学的创造性提供了可能。变“ 教
教材”为“用教材教”是新《课标》的理念之一，应在习作教学中加以体现。
3
、将自主合作探究用于习作教学中。
应把自主合作探究的学习方式引入习 作教学中。通过创设情境，激发学生的表
达欲望，使之自觉积极的进入习作状态，活跃思维，诱发情感， 调动积累．完
成取材。组织学生通过阅读例文
,
合作讨论，探究“好在哪里哪里写得具 体是怎
样写的”通过切身体验，发现总结出习作的方法，建构起自己的思路。完成初
稿后，组织 学生展示交流，师生共同评价，在比较鉴别中进一步落实习作要
求。作文的修改也要体现合作互助，将自 改、他改、互改有机结合起来，在修
改中互相取长补短，达到共同提高。
还要把自主 合作探究的学习方式拓展到更广阔的天地，超越学科和校园的范
围，让学生去发现全新的、未知的世界； 让他们从注重师生、同学间的合作，
到关注更广泛的人际交往合作。教师可以组织学生去调查“高年级学 生最喜欢
的课程和老师”、“小学生看电视情况调查与分析”、“金鱼尾巴的作用和再
生能力的 实验记录”、“学校电视台收视情况与改进办法”等诸如此类的问
题，在综合实践活动申培养习作能力。
四、教学进度：
周次
题
?
目
教学要求
课前准备
1
、写写读书启示。
1
、读课外书。
3
1
、从三个作文选题中，选择
2
、写采访记录。
一个自己喜欢的话题来写。
2
、采访身边爱读书
的人。
3
、写一次辩论会。
2
、事件的过程要清楚，注意
3
、开展一次辩论
写出自己的真情实感 。
会。
3
、做到语言通顺，脉络清
晰，内容具体。
1
、充分发挥 想象，把对故乡
浓浓的情、深深的爱寄于叙
《二十年后回故
回忆本组课文中作者
事、写景之中，
5
乡》
表达情感的方法。
2
、条理清晰，语言准确生
动。
1
、介绍一种物品。
2
、按照一定的顺序来写。
7
写说明性文章
3
、抓住物品的特点。
4
、运用学过的一些说明方
法。
1
、从口语交际的三个话 题中
选择自己喜欢的一个写自己从
中获得的启示。
2
、做到有感而发，联系自己
生活实际说出真实感受。
1
、选择最想对爸爸妈妈说的
话，畅所欲言。
13
和父母说心理话
2
、表达出真情实敢。
3
、写好后读给爸爸妈妈听。
1
、抓重点立意，在读的基础
上谈感受。
16
写读后感
2
、感情真挚，表达的观点要
读文章，和同学交
鲜明。
流。
开展口语交际
选择物品仔细观察。
9
看图作文
开展口语交际
18
3
、语言通顺，注意内容记述
和感情抒发的有机结合。
1
、从两个话题中选择一个自
1
、写一个场景。
己喜欢的，确定写作内容。
2
、写梗概。
2
、场景描写可以按照时间顺
开展口语交际