《望天门山》教学实录
温柔似野鬼°
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2021年01月29日 01:18
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望天门山教学实录
教学内容
：人教版小学三年级上册第六单元
古诗《望天门山》
教学对象
：潼南育才小学二年级
5
班
教学目标
：
1
、理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
2
、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。读懂词句意思，
理解诗歌 内容，体会思想感情。
3
、学生能用写和画的方式表现诗歌的内容。
教学过程：
一、导入。
1
、师：同学们，你们好！第一次给你们上语文课，老师想提 一个问
题测试一下我们之间的默契程度：
提到唐代的诗人李白，你最先想
到的是他写的哪一首诗？
生：
《静 夜思》
（二年级的小学生接触到的古诗还很少，第一首学的
就是《静夜思》）
2
、师：这也太神奇了吧！（高兴地与学生击掌）老师刚好也是想的
《静夜思》，我们如此有 默契相信今天的课一定会相处得很愉快！下
面老师想为同学们演唱一首歌曲版的《静夜思》，作为送给你 们的见
面礼物好吗？
师深情演唱《静夜思》，学生静静地聆听。
3
、师：李白仰望天空的明月想到了自己的家乡，诗人总是如此
敏感、多情，对大自然有独特的 审美情趣。今天，让我们一起走进李
白的另一首古诗
《望天门山》
，
去感受诗 中的美景和诗人的美好情感。
（师书写课题“望天门山”，生齐读课题）
师一边做远望的动作一边问：“望”是什么意思？
生：看（心领神会）
师：对！远远地看。看什么呢？
生：天门山
师：很好，请同学们齐读课文注释
1
。
生齐读：
天门山在 安徽省和县与当涂县西南的长江两岸，
在江北的叫
西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江相对， 形同门户，所以叫天门
山。
二、正式新授阶段
（一）初读感知
1
、师：首先，让我们来听一听范读，找一找古人在读诗时 那种
摇头晃脑的韵味。
（师出示《望天门山》内容播放古诗范读，生仔细
听）
2
、师：老师看到很多小朋友都在小声地模仿着读，接下来把我
们的音量调大一些，试 着读一遍好吗？
（生很投入地诵读）
3
、师：嗯读得很流畅，老 师悄悄告诉你们，这首古诗是三年级
的学习内容，
恭喜你们提前达到了三年级的阅读水平。老师很荣幸能
和这么棒的你们一起学习。
（二）第一、二句诗句的理解
1
、师出示整首诗的内容，关键字词显示红色字体。
师：同学们，先请你们 把红色的字体圈出来，它们可是我们理解这首
诗的钥匙，让我们共同来探讨、理解。
师出示幻灯片
“断”字问：这个字怎么念？
生：
d-u-an
师：那“中断”怎么理解？
生：从中间断了。（很统一的声音）
师：这里“中断”就是断了、断开的意思。再看“楚江”是哪里的江
呢？听说过吗？
生很疑惑摇头。
师：同学们，不要忘了借助手中的资料。请看注释
2
生阅读注释
2
师望着左边三组的学生问：楚江是？
生左：长江
师又问中间三组：楚江是？
生中：长江（声音更响亮）
师再问右边三组：楚江是？
生右：长江（声音很坚定）
师：对了，重要的事情说三遍！你们都记住了吗？
师出示图片讲解：
天门山 原本是一座山，
可是后来却被冲断开了？是
谁干的？
出示第一句“天门中断楚江开”
生：楚江
师：楚江就是？
生：长江
师：长江的水把那么大一座山都冲断开了，水大吗？
生：水也太大了！
< br>师出示水势浩大的图片：
那我们来读一遍第一句，
读出水流的那种气
势来。
生齐读：天门
--
中断
--
楚江开
师：很 好，老师从你们的朗读中听出了说的汹涌浩大。那长江水这么
厉害是不是把天门山冲得没有了？
生
1
：不是
生
2
：只是冲断了
师出示第二句“碧水东流至此回”
师：对，没有把天门山冲毁，而是“碧水东流至此 回”。“至此”就
是到这里的意思，这里指的哪里？
生
3
：长江
生
4
：不对，应该是天门山。
师：你们觉得呢？
生：天门山。
师：对，碧绿的江水向东流到天门山这里就开始？
生：回去
师：是怎么回去的？
生：被天门山挡了回去。
师：很好，这个“回”我们可以理解为“转弯”。江水本来是向东流
的被天门山这么一挡就转了 弯了。
师出示
PPT
让学生填空理解前两句诗句的意思：
（
）被（
）冲断开了。
（
)
的江水向东流到（
）就开始（
）
生齐声回答后，师出示答案。
师：
这两句诗句就像是 两个武林高手在比武，
第一句说的是水势汹涌
浩大，第二句是山很厉害，高大坚固。
（ 师边说边比划）接下来我们
分成男、女两组，
像武林高手一样来比试一下。先请女同学负责第一
句，男同学负责第二句，然后交换。
学生按教师的分配读，谁都不想被比下去，气势很足。
师：呵呵，老师闻到了浓浓的火药味。都是些武林高手呀！
（三）第三、四句诗句的理解。
师出示第三句“两岸青山相对出”
师：同学们，接下来老师想请一些同学来配合老师演一演。