乌鸦喝水信息化教学设计
绝世美人儿
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2021年01月29日 03:38
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《乌鸦喝水》教学设计
教学主题
一、教材分析
《乌鸦喝水》是人教版一年级语文下册第
19
课，是 一篇讲读课文。这是一篇童话故事，很
适合学生阅读。课文描写了一只口渴的乌鸦到处找水喝，它发现了 一个装有水的玻璃瓶，可是
由于瓶口太小，喝不到水。乌鸦通过动脑筋想办法，把瓶子周围的小石子往瓶 里装，水升高了，
乌鸦喝到水了。课文内容短小，通俗易懂，以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言， 描绘出
乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难，课文语言简洁，浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。文中插图形象鲜艳，有助于学生观察想象。
二、学生分析
本篇是童话，内容浅显易懂，又配有插图，它借助乌鸦喝水这件事，告 诉学生无论遇到什
么困难，只要肯动脑筋，就能解决问题的办法。一年级孩子，识字、朗读能力都较弱， 落实识
字、写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的能力，但识字水平不高，因此，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法。根据一年级孩子的年龄特点，教师要创
设良好 的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中学习语文知识、感知理解课文，从而锻
炼语文能力，提高 语文素养。
三、教学目标
1.
认识
9
个生字，会写
6
个生字。
2.
能正确、流利地朗读课文，感知课文内容。
3.
能有感情地朗读课文，背诵课文。
4.
了解乌鸦喝水的过程< br>,
明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
四、教学环境
《乌鸦喝水》
□
简易多媒体教学环境
□
交互式多媒体教学环境
√
网络多媒体环境教学环境
□
移
动学习
□
其他
五、信息技术应用思路
（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？
使用这些技术的预期效果是？）
200
字
1
在教学设计中，我把学生放在学习的主体位置，着力培养学生自主、合作、探究的学习能
力，充分利 用音频和视频资源及多媒体教学资源，给学生创设自主、合作、探究的学习环境，
激发学生自主、合作、 探究的主动性和积极性，让学生在轻松的教学环境下学习课文、识字与
交流，
。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：
导入、< br>讲授、
复习、
训练、
实验、
研讨、
探究、
评价、建构 ）
1.
出示乌鸦图片，
引导
学生观察，
鼓励学生猜
一猜是什么动物，
再让
学生了解乌鸦的相关
知识，
从而激发学生的
一、图画导入。
学习课文的兴趣。
2.
揭示课题，
板书课文
题目，学习“乌鸦”两
个字。
< br>1.
观察乌鸦的图
片，说一说乌鸦
的特点，了解乌
鸦的相关知识。
2.
齐读课题，有
条理地阐述生字
的字音、结构或
造字方法等 。
3.
交流汇报。
课件展示乌鸦图片
（创设
情 境，
激发学生了解乌鸦
的兴趣。
）
教师活动
学生活动
信息技术支持
（资源、
方
法、手段等）
3
、
课前预习成果展示。
出示活动一
:
读文识字
我最棒！
1.
出示示范朗 读材料
（音视频）
引导学生自
1.
听读课文后自
读课文，完成初读要求。
2.
同
桌
互
读
课
出示音视 频示范朗读材
料，
有效指导学生进行朗
读。随后出示学习要求，
帮助学生系统 地学习新
知识，
并积极参与课堂识
字活动，巩固识记生字。
由读课文，提出要求：
文。
二、
初读课文，
学习生字。
（
1
）读准字音，不会
3.
分段读课文。
读的想 办法解决。
（
2
）
4.
采用多种形式
读通句子，
难 读的地方
要多读几遍。
2.
组织同桌互读，
互相
帮助。
认读生字。
< br>5.
全班汇报生字
学习情况。
（
1
）
说一说用喜欢的
2