乌鸦喝水小班教案
温柔似野鬼°
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2021年01月29日 03:40
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乌鸦喝水小班教案
乌鸦喝水，是《伊索寓言》中一个有趣的寓 言故事。故
事梗概为
:
一只口渴的乌鸦看到窄口瓶内有半瓶水，于是将
小石子 投入瓶中，使水面升高，从而喝到了水。
告诉人们
遇到困难要积极想解决办法，认真思 考才能让问题迎刃而解
的道理。乌鸦喝水小班教案范文，欢迎大家阅读。
乌鸦喝水小班教案一：
大班备课：乌鸦喝水
活动目标
1
、理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝到水
的原因，尝试在新的问题情景下创编故事。
2
、通过实验验
证，发展幼儿动手能力和分 析问题的能力。
活动准备
1
、课件《乌鸦喝水》
、图片两张。
2
、小 石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、
棉花、纸张等各种投放材料。
3
、饮料瓶子若干、
4
、统计
纸
活动流程
一
、观看《乌鸦喝水》的课件
,
导入活
动。
< br>1
、观看课件前半段
(
乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的
瓶子
)
：
“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝
到水了吗
?
”
(
没有
)
2
、
“你们能帮乌鸦想办法喝到水吗
?
”
二、幼儿猜测并记录乌鸦喝水的方法
1
、小组讨论，将猜测的方法记录下来
“现在我们要 五个小朋友一组，互相说说自己想出的办
法然后请一个小朋友当记录员，将你们想的办法画下来。
”
2
、每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。
三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探索“如何
喝到水”实验,
并记录。
1
、提出探索要求：一组中两个小朋 友当选材员去选择
不同材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶
里的水位有没有升 高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各
自的陈列台上，一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记，还要有一名小朋友做实验汇报。注意不能把
材料掉在桌上
,(
培养 幼儿从小养成良好的操作习惯。
)
在小
组合作探索中，幼儿先要自行分配角色，出现几 名幼儿争当
同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。
2
、幼儿小组合作进行探索，教师以噪音控制员的身份
巡回指导。
3
、每组选一名幼儿将记录结果进行讲述
(
哪些材料实验
成功哪些材料实验不成功
)
四、教师进行小结，并评选出最佳合作小组，奖励小贴
画。
五、让幼儿完整看课件并欣赏故事《乌鸦喝水》
师：小朋友， 让我们一起来看看，乌鸦想的办法和哪一
组小朋友的想法是一样的
!
让幼儿边看课件边 欣赏故事。
六、根据实验结果、创编故事
(
价值取向：借助传统的故事和实验的验证，以此作为
幼儿创编故事的基础 ，让幼儿在说中巩固实验的结果
)
小朋友能根据我们刚才的实验来编一 个不一样的《乌鸦
喝水》的故事吗
?(
请幼儿看着前两幅图片和自己的实验记录
的结果进行讲述，讲述时注意要提问：小乌鸦口渴了到处找
水喝时是什么样子的
?
小 乌鸦是怎样找到水的
?
找到水后是
什么心情
?
当遇到困难喝不到水时 是什么心情
?
小乌鸦想到
了什么办法
?
这是一只怎样的小乌鸦
?)
活动延伸
1
、让幼儿 观察《幼儿用书》第
2
册第
35
页的图片，给
图片进行排序。并把故 事讲给爸妈听。
2
、在区角中开展设立《乌鸦喝水》的内容， 引导幼儿
继续探索水、石子与能否喝到水的关系。
我的创新：
我的创新：
小结及反思
< br>《乌鸦喝水》
是一个耳熟能详的故事。
刚看到这个故事时，我的第一个感觉就是太熟悉了 ，而就是
因为太熟悉，又让我感到了把握这次活动的难度。作为传统
的语言活动，要给予幼儿的 可能更多的是理解故事，懂得其
中的道理。按照原先的预设思路，我是准备先欣赏故事，再
做小 实验。但这样的想法很快就被自己推翻，这样做很有可