部编本语文五年级下册 全册教材解析
余年寄山水
739次浏览
2021年01月29日 03:49
最佳经验
本文由作者推荐
法人代表授权书-十打一成语
部编本语文五年级下册
第一单元
教材解析
第一步：单元内容总述
1.
本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课 文以
及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。四篇课文有展
示古代儿童生活画面的《古诗三 首》
；有著名作家萧红回忆
祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》
；有著名作
家季羡林的《月是故乡明》
；还有陈慧瑛描写一位华侨老人
眷恋祖国的《梅花魂》。
2.
阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑
而快乐，< br>因为有了梦想而精彩。
透过一篇篇风格各异的课文，
看到童年生活的多姿多彩。
3.
教学建议：
（
1
）教学时，引导学生体会课文表达的 思想感情。这
是本单元的语文素养。让学生通过读书，体会作者对童年生
活的眷恋，感受童年生 活的美好和童年时光的珍贵，丰富情
感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。
配合
“童年”
这一专题，
在课后安排了口语交际、
习作、
语文园地等 多项教学内容。
“口语交际”
和
“习作”
安排了
“说童年”
和
“写童年”
等内容。
语文 园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感
情的方法，积累激励少年惜时奋进的古诗。教师应从整体 上
部编本语文五年级下册
把握本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、
读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合
起来，以实现教学效果的最优化。< br>
（
2
）指导学生把一件事的重点部分写具体。教学中要引
导学生围绕 作文要表达的思想感情选择事件，要选择最能表
现作文中心思想的事件作为材料，把事件的主要部分写具 体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过
程写清楚，给读者的印象才能完 整而深刻。
（
3
）引导学生关注和阅读单元首页，形成对该单元的整
体认识。
第二步：单元教学要点和课时安排
内容
教学要点
课时
教学建议
3
自
主
、
合
作、探究。
有
感
情
朗
读。
1.
古诗三首
1.
自主学习字词。
2.
有感情地朗读课文，
背诵
课文，
默写
《四时田园杂兴》
（其三十一）
。
3.
理解古诗的大意。
4.
体会作者的思想感情。
2.
祖父的园
1.
学会文中生字新词。
子
2.
默读了解课文内容，
感受
作者童年生活的情趣。
3.
学习作者留心观察生活，
2
自读自悟。
朗读感受。
部编本语文五年级下册
真实地表达自己的感受。
3.
月是故乡
1.
学会生字新词。
明
2.
感情地朗读课文，
了解作
者童年生活的那几个场景。
3.
体会作者的思想感情。
4.
理解课文，
揣摩文章的表
达方法。
4.
梅花魂
1.
学会文中生字新词。
2.
默读了解课文内容，
感受
一位华侨老人对祖国的眷
恋。
3.
领悟梅花那种不畏
“风欺
雪压”
的品格，
学习梅花的< br>这种品格。
4.
体会课文表达上的一些
特点，
学习作者抒发 情感的
方法。
口语交际：
1.
感受童年的美好、纯真，
走 进他们的
使学生珍惜童年，热爱生
童年岁月
活。
2.
具体有序地说出自己了
解的对象童年有趣的事情。
1
自主选择
放手交流
培养信心
提高能力
品读欣赏
自我感悟
互相交流
深入探究
3
课前阅读。
自读自悟。
感知童趣。
部编本语文五年级下册
3.
要把内容讲清楚，讲具
体。
4.
提高学生的口语交际能
力，培养良好的听说习惯。
习作：那一
1.
把受到感触、
感到长大的
刻，我长大
瞬间写具体，记录真实感< br>了
受。
2.
学会用恰当的方式感恩。
3.
体验
“长大”
的自豪，
理
解“长大”的内涵。
4.
养成修改自己习作的习
惯。
语文园地一
1.
了解和掌握文章中抒发
感情的方法。
2.
想象句子描 写的情景，
了
解句子表达方式的特点，
学
会仿写。
3.
理解古诗《游子吟》
，体
会到母亲对孩子深深的爱。
2
自
主
、
合
作、探究
2
互相交流，
打开思路。
阅读范文，
掌握写法。
自评互评，
学会修改。
部编本语文五年级下册
第二单元
教材解析
第一步：单元内容总述
1.
本组教材以“古典名著之旅”为专题，安排了四 篇课
文以及口语交际、习作、交流平台、语文园地、快乐读书吧
等项教学内容。四篇课文有根据 我国著名古典历史小说《三
国演义》
第四十六回改写的
《草船借箭》
；
有根据
《水浒传》
第二十三回选编的《景阳冈》
；还有选自我国古典神话小说
《西游记》第一回的《猴王出世》
；有根据《红楼梦》第七
十回选编的《红楼春趣》
。
2.
让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴
趣，初步学习阅 读古典名著的方法。
3.
教学建议：
（
1
）< br>教学时，
引导学生初步学习阅读古典名著的方法。
这是本单元的语文素养之一。中国古典 名著是中华灿烂文化
的重要组成部分，阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别
是提升语文素养 有着举足轻重的作用。
本单元的四篇课文最大的特点是故事情节曲折生动，人
物形象 栩栩如生。学生对这两个方面也较感兴趣，教学中并
要结合小学生的认知实际，指导学生重点感受这两个 方面，
在阅读和感受中激发学生阅读名著的兴趣。本单元课文都是
由原著节选或改编而来的，教 学时要注意由此生发开去，注
意适度拓展，引导学生初步接触原著，了解相关资料，阅读
部编本 语文五年级下册
某些章节，启发学生感受名著的魅力，激发学生阅读名著的
兴趣。
本单元配 合“古典名著之旅”这一专题，在课后安排了
口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧等多项教学内容。
通过选文、改编、排练、表演课本剧使学生进一步感悟鲜明
的历史人物的形象；
“交流 平台”
“词句段运用”
“日积月累”
“快乐读书吧”都从不同角度激发学生阅读名著的 兴趣，帮
助学生学习阅读名著的方法。目的是引领学生自觉走进学习
古典名著的大门。
（
2
）指导学生学习写读后感。这是本单元的又一语文素
养。教学中可以首先 借用范文让学生了解读后感这种文体；
引导学生选择书或文章中让自己感受最深的一两个内容，写
出自己真实、具体的感受。建议引导学生结合本单元课文或
自己读过的其他名著进行选材和命题。
（
3
）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体
认识。
第二步：单元教学要点和课时安排
内容
教学要点
课时
教学建议
4.
草船借箭
1.
理清顺序，了解内
容。
2.
明确文题，
理解
“借
箭”
。
2
自主、
合作、
探
究。
感情朗读。
部编本语文五年级下册
3.
了解人物特点。
4.
学习阅读古典名著。
5.
景阳冈
1.
理解课文，
了解打虎
经过。
2.
理清顺序，了解内
容。
3.
感情朗读武松打虎
的部分。
4.
积累阅读古典名著
的方法。
6.
猴王出世
1.
感受古典文学的语
言特点，
体会古典名著
的语言美。
2.
联系上下文猜测词
语的意思。
3.
了解石猴出世、< br>成为
猴王的经过，
体会石猴
性格特点。
7.
红楼春趣
1.
大致读懂课文内容。
2.
了解课文中的人物
形象，
学习人物描写的
方法。
1 1.
放手自学，
理
解课文，
了解内
容。
2.
充分朗读，
感
受语言丰富优
美。
3.
理解词语，
积
累方法。
1
自读感悟
教师引导
2
课前阅读。
自读自悟。
感知人物。
部编本语文五年级下册
3.
品味本文语言，
初步
学习鉴赏小说的技巧
口语交际：
1.
在表演中进一步感
怎么表演课
受课文故事情节曲折
本剧
生动、
人物形象栩栩如
生的特点，
感受中国名
著的魅力，
激 发学生阅
读名著的兴趣
2.
提高学生的口语表
达能力。
1
放手学生选文、
改编、
排练、
表
演。
重视评议，
鼓励
为主，恰当指
导，
引导学生把
课文中的叙述
语言改编成人
物对话。
习作：写读
1.
帮助学生认识读后
后感
感文体，明确要求，
掌
握写法。
2.
在习作中感情要真
实具体。
3.
提高阅读和作文能
力。
4.
养成修改自己习作
的习惯。
5.
进一步培养学生
“读
好书”
“好读书”的习
2
阅读提示及例
文，
了解读后感
及写其作用。
出示范文，
自主
阅读，掌握写
法。
引导围绕本单
元课文或同主
题文章写读后
感。
引导学生自改
部编本语文五年级下册
惯。
语文园地二
1.
掌握理解古典名著
中与现在说法不同的
语言的方法。
2.
理解古典名著中的
词语，
积累词语；
了解
古典名著中鲜明的人< br>物形象。
3.
理解《鸟鸣涧》
，积
累古诗。
第三单元
教材解析
第一步：单元内容总述
1.
本组教材安排了语文综合性学习，
以< br>“遨游汉字王国”
为主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两部分
教学内容。
“汉字真有趣”通过“字谜七则”
“门内添‘活’
字”
“有意思的谐音”“
‘枇杷’和‘琵琶’
”
“有趣的形声字”
等阅读材料，引导学生开展搜 集或编写字谜，开展猜字谜活
动，
查找体现汉字特点的古诗、
歇后语、
对联、
故事等材料，
举办趣味汉字交流会等。感受汉字的趣味，了解汉字文化。
互评。
2
自主、
合作、
探
究
部编本语文五年级下册
“我爱你，汉字”安排了“汉字字体的演变”
“甲骨 文的发
现”
“书法欣赏”
“制定国家通用语言文字法的必要性”
“关
于‘李’姓的历史和现状的研究报告”等阅读材料，引导学
生搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书 法，选择感兴
趣的内容写一写，调查学校、社会用字不规范的情况，如，
调查同学的作业本、街 头招牌、书籍报刊等。指导学生写出
简单的调查报告。
2.
通过活动，引导学生感受汉字的有趣，
了解汉字文化，
学习搜集资料的基本方法，学写简单的研究性报 告。
3.
教学建议：
（
1
）从“有趣”走向“ 可爱”
。通过活动，学生感受到
汉字的有趣，更应感受到汉字与生俱来的历史的温度和生命的气息，并升华凝聚对汉字的真诚的爱。
（
2
）从书本走向生活。学生 在活动时除从书本里寻找相
关素材外，还可以引导他们到现实生活里去找，把学习与现
实生活紧 密结合起来。
（
3
）
从自主走向自觉。
应该充分发挥学生 活动的自主性，
让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。
（
4
）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体
认识。
第二步：单元教学要点和课时安排
内容
教学要点
课时
教
学
建
部编本语文五年级下册
议
1.
汉字真有
1.
学会制订活动计划，
机动
合作学习
趣
主动地参与活动，较好
地完成任务。
2.
阅读提供的材料，受
到启发，搜集到更多有
关资料。
3.
热爱汉字，为纯洁祖
国的语言文字做一些力
所能及的事。
4.
具
备
合
作
学
习
的
能
力， 提高自主学习的能
力。
2.
我爱你，
1.
了解汉字的起源，感
机动
合作学习
汉字
受汉字的有趣和神奇。
2.< br>努力为纯洁祖国语言
文
字
做
些
力
所
能
及
的
事。
3.
在
书
法
作
品< br>的
欣
赏
中，陶冶情操，提升审
美能力。
4.
学会撰写调查报告。
探究交流
探究交流
部编本语文五年级下册
5.
激发对汉字的热爱之
情。
第四单元
教材解析
第一步：单元内容总述
1.
本组教材以“家国情怀”为专题，安排了四篇课 文以
及习作、语文园地等教学内容。四篇课文有表达爱国情怀的
《古诗三首》
；有介绍 毛泽东主席痛失爱子时的坚强精神的
《青山处处埋忠骨》
；
有介绍革命前辈刘伯承事迹 的
《军神》
；
还有介绍革命前辈方志敏事迹的《清贫》
。
2.
阅读本组课文让学生通过课文中动作、语言、神态的
描写，体会人物的内心。通过学习真正 感受革命前辈和革命
军人“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。
”的伟大人格。
3.
教学建议：
（
1
）教学时，引导学生通过课文中动作 、语言、神态
的描写，体会人物的内心。
（
2
）在习作教学中，指 导学生尝试运用动作、语言、神
态描写来表现人物的内心。
（
3
） 引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体
部编本语文五年级下册
认识。
第二步：单元教学要点和课时安排
内容
9.
古诗三首
教学要点
1.
自主学习字词。
2.
有感情地朗读古
诗，背诵古诗， 默写
《从军行》
《秋夜将
晓
出
篱
门
迎
凉< br>有
感》
。
3.
理解古诗的大意。
4.
体会作者的思想
感情。
10.
青
山处
处
1.
学会文中生字新
埋忠骨
词。
2.了解用动作、语
言、
神态刻画人物形
象的方法
,
体会人物
的内心活动，
感受人
物品质。
3.
有所感悟。
11.
军神
1.
学会生字新词。
2.
通过描写人物动
2
课前阅读、
自读自悟、
2
自主、
合作、
探
究
课时
教学建议
3
自主、
合作、
探
究。
感情朗读。
部编本语文五年级下册
作、语言和神态、情
绪变化的词句，
体会
刘伯承的坚强意志。
3.
学习课文受到熏
陶和感染。
12.
清贫
1
默读课文，理解课
文内容。
2.
了解用动作、语
言、
神态刻画人物形
象的方法，
体会人物
的内心活动，
感受人物品质。
3
．感受方志敏的公
正廉洁、
克己奉公的
高尚精神
习
作
：
他
1.
选择恰当的话题，
了
写清让他感动、生
气、伤心、兴奋、陶
醉……的事物。
2.
把感动、生气、伤
心、兴奋、陶醉……
的经过写下来，把
2
互相交流，
打开
思路。
交流探究，
掌握
写法。
自评互评，
学会
修改。
1
自主阅读、
放手交流、
培养能力
合作交流
部编本语文五年级下册
陶醉时的样子写具
体，尝试通过动作、
语言 、神态描写，来
表现人物内心。
4.
能主动与他人交
换修改习作。
语文园地四
1.
了解和掌握抓住
人物动作、语言、神
态，
体会人物的内心
想法。
2.
了解标题和作者
要写在醒目的位置，
段落要分明。
3.
理解古诗《凉州
词》
《黄鹤楼送孟浩
然之广陵》
，积累 古
诗。
第五单元
教材解析
2
小组交流、
合作学习