五年级【部编语文】阅读理解知识点(大全)(word)
绝世美人儿
964次浏览
2021年01月29日 04:00
最佳经验
本文由作者推荐
幼儿园门卫管理制度-谦让作文
【部编语文】阅读理解知识点
(
大全
)
（
word
）
一、五年级语文阅读理解训练
1
．
天堂里的老师
他是我分管的病人当中比较坚强的一位。他不像有的癌症患 者，以绝望、恐惧的态度对待
疾病。他很平静，很配合治疗，而且相当用功，一直坚持自学大学课程。他 叫阿明，
19
岁，某师范大学二年级学生，血癌。
由于多次化疗，这个19
岁男孩的头发已全部掉光，脸色苍白如纸，只有一双大眼
ji
ǒ
ng
ji
ǒ
ng
（
）有神地闪着不屈的青春之光。入院 时
130
斤的体重只剩下
90
多斤，同时，也打碎
了他的教师梦。他 写了这样的诗句：
鸟儿衔走所有快乐的音符
风儿吹走描绘明天的彩笔
只留下苍白的影子在风中悲泣
心中的太阳陨
落在无歌的冬季
．
在阿明的隔壁病房，住着一个7
岁的小男孩冬冬。不做治疗时，阿明常去给冬冬讲故事，
辅导作业，有时还教几个外语单 词。病房里的沉寂和生命走近终点时的压抑因为有了冬冬
那清脆的笑声而变得活力四射。阿明成了冬冬的 编外老师。
那天上午查房，阿明突然问我：“医生，我还能活多久？”我故作轻松地说：“起 码要活
100
年，好好过你的瘾。”他却盯着我的眼睛：“我想知道实情。”我躲开他那探询的 目
光，说：“好好做治疗。”便匆匆逃出病房，心里却非常清楚，这两条鲜活的生命难熬过
这个 漫长的冬天。
第二天上午，推开病房的门，阿明正在教冬冬写毛笔字，一笔一画，一撇一捺， 那么认真
那么从容。阳光从窗外射进来，仿佛一道灿烂绝伦的光环笼罩他们。生命被抛至如此绝
境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头。还有比这更令人心动的情景吗？
没过多久，冬冬死了，弥留时冬冬拉着阿明的手：“我要上学。”
一连几天，阿明没 再走出病房，只是闷着看书。我担心冬冬的死会影响他的情绪，便劝他
保重身体。他却一把抓住我的手： “医生，我知道我自己活不了多久了，本想等大学毕业
后当一名教师，现在看来已经来不及了。病房晚上
10
点熄灯太早，您能不能再给我亮一个
小时的灯？还剩最后一册我就学完了全部课程 。”
“不行，那样违反规定。再说，你学了，也没有用。”我有点残忍地拒绝着。
“不！”他用极神圣的语气告诉我，“学完了全部课程，即使到了天堂，我也要当一名教
师，去 教像冬冬那样不幸夭
折的没有机会上学的孩子。”我被他深深地打动了，含着泪花
．
破 例答应了他的请求。
每晚到了
10
点，病房统一熄灯后，只有阿明的房间灯 还亮着。那闪烁的灯光像一面旗帜在
向人们昭示：生命也许很
cu
ì（
）弱，生命又真的很顽强。
三个月后，阿明死了，死得很安详。我想：“他一定去了 天堂，他会是天堂里最好的老
师。”
每当夜深人静，仰望天空，穿过薄雾般的月光， 仿佛传来了郎郎的读书声。那儿有阿明，
有冬冬，还有一群天使般的读书郎……
1.
根据拼音写汉字或给加点字注音。
ji
ǒ
ng ji
ǒ
ng
（
）（
）有神
折（
）
2.
选句。
灿烂绝伦——
活力四射——
3.
找出文中最后两个自然段的错别字。
（
）——（
）
（
）——（
）
4.
运用拟人和对偶的修辞手法，仿写下面的句子。
鸟儿衔走所有快乐的音符
/
风儿吹走描绘明天的彩笔
5.
“生命也许很脆弱，生命又真的很顽强。”你怎么理解这句话？
6.
读“生命被抛至如此绝境，他们却用自己的方式顽强地抗拒着，不向命运低头” 一句，
你会想起一个类似的故事吗？
1.
炯炯
脆
y
ǔ
n y
ā
o
2.
略
3.
祥→详
郎郎→琅琅
4.
略
5.
生命的“脆弱”，是指 肌体被病魔侵袭；“生命又真的很顽强”，则指阿明顽强的拼搏
精神，不屈的昂扬斗志，阿明对生命的珍 爱。
6.
如：《鲁滨孙漂流记》中的鲁滨孙。
cu
ì（
）弱
陨
（
）落
．
夭
．
2
．
最小的星星也闪光
①潘小锋 是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼
睛。他总是喜欢一个人躲着 看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班
集体的活动，与班上的其他同学也极少来往 ，似乎成了被遗忘的人。
②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着，突然，原本 安静的教室被一声窃
笑搅起了层层波浪。我怒火中烧，循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。张晓 琴发
觉我盯着她，不好意思地低下了头。
③我铁青着脸说：“张晓琴，你笑什么？”
④张晓琴立马站起来小声说：“老师，他在画你——”
⑤一下子，全班的目光齐刷刷 地锁定在我和他的身上。旁边的几个学生猫着身子偷看他的
画，也都偷笑起来。我一个箭步过去，一把抢 过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他画的
我上课的样子，真是气不打一处来！
⑥“ 潘小锋，你给我站到墙角去！”我用强硬的命令口吻叫嚷着。他耷拉着脑袋晃悠悠地
走了过去。“上课开 小差也就算了，竟敢丑化老师！明天叫你家长来。”他仍然低头不
语，脸一下子红到了脖子。那堂课是我 与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。
⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，我慢慢平 静下来。细细端详他的画，觉得倒十分形
象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。
⑧ 第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是他没有来。后来得知他因害怕父亲打
他而躲进了网吧。 知道这一切后，我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了
家。
⑨到他家 天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。他父亲把我让进家门，招呼
我：“老师辛苦了！坐一 坐，家里太小太乱，不好意思。”我笑笑便坐了下来，环视了一
下房间。这是一间不到
30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些
旧式家具零乱地堆放在各处，上面随 意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。
⑩“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨
（
āi
á
i
）揍啊——”他父亲说着就要打他，我连
．
忙制止。
⑪
“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。我也下岗了，一个人忙着照
看书摊，难得有时间在家。他有空就到书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，
我看他有这兴 趣就给他报了个绘画班。老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。”
⑫
我朝他指的方 向看去，好几张奖状端端地贴在墙上。他的书桌上也散落着一些他画的
画，有各种可爱有趣的人物，惟妙 惟肖
（
xiāo
xià
o
）。我顺手拿起一张来看，这时 他父亲
．
迅速地收拾起来，说道：“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。”
⑬
我笑道：“其实，你儿子挺有天赋的，画得不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮
像。”
⑭
“对不起，老师！我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所 以不知不觉就
画了下来。”潘小锋说道。
⑮
“潘小锋，既然你有这方面的天 赋就应好好学习，可以向这方面发展，创作出更好的动
漫画。”我还是用老师的职业口吻教育他，“以后 要是有这样的活动，希望你能发挥出你
的特长哦，为班集体争得荣誉！”
⑯
“我会的，没问题。”他爽快地答应了。
⑰
我欣慰地点点头，说：“好了，我也该走了。”他父亲忙说道：“那我送送您吧！”
⑱
“不用，我一个人走就行了。好好培养你儿子，他会有出息的。”
⑲告别了他父子俩，我走在星光和灯光掩映的路上，抬头望着天空，繁星满天，装饰着静
谧
（
y
ì
m
ì）的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光，脑海里不禁 浮现出潘小锋
．
天真可爱的神情。我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小， 其实也一
样会发光。
1.
为文中加点字选择正确读音。
2.
下列对文章内容理解正确的一项是（
）
A.
从第①段对潘小锋特点的介绍，我们可以看出他是一个内向、安静、自私、不关心班集
体的学生 。
B.
第②段到第⑧段，文章设置了两个小插曲——课堂上的笑声和潘小锋的逃学， 有一定的
悬念，目的都是为了表现潘小锋的叛逆，并推动情节发展。
C.
小 说以“我”对潘小锋的态度转变为线索组织全文，将人物设定在学校和家庭两个特定
场景当中加以表现。
D.
本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。如：潘小锋父亲的语言就勾 画出了
一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。
3.
阅读全文，结合文中内容简要分析“我”是一个怎样的人。（写出两点即可）
4.
以“最小的星星也闪光”作标题有何妙处？请简要说说。
5.
站在潘小锋的角度，本来怕挨打害怕地逃去网吧，后来老师来到家中劝他努力奋 斗，有
机会为班级争光，相信他的内心会有极大的转变。请你选择一个角度写一写他内心的话。
1.
á
i xi
à
o m
ì
2.C
3.
①课堂上窃笑搅起的波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个 比较急躁的老师。②放
学看了那张画后，平息了自己的怒气，说明“我”是一个能发现学生优点的老师。 ③亲自
送学生回家，说明“我”是一个注重了解实情、关爱每一个学生的老师。④鼓励潘小锋发
挥特长，说明“我”是一个善于鼓励、引导学生的老师。（答出任两点即可；只要是结合
原文的具体情节 分析，意思对即可）
4.
①运用比喻的修辞手法，形象地说明了每个人都有自己的长 处。②设置悬念，能引起读
者的阅读兴趣。③暗示了文章的主旨，每个人都有闪光的地方（优点），我们 要善于发现
那些微光的不起眼的小星星。
5.
略
3
．
永远都坐前排
20
世纪
30
年代，英国一个不出名的小镇 里，有一个叫玛格丽特的小姑娘，自小受到严格
的家庭教育。父亲经常向她灌输这样的观点：无论做什么 事情都要力争一流，永远做在别
人前头，而不能落后于人。“即使是坐公共汽车，你也要永远坐在前排。 ”父亲从来不允
许她说“我不能”或者“太难了”之类的话。
对年幼的孩子来说，他 的要求可能太高了，但他的教育在以后年代里被证明是非常宝贵
的。正是因为从小就受到父亲的“残酷” 教育，才培养了玛格丽特积极向上的决心和信
心。在以后学习、生活或工作中，她时时牢记父亲的教导， 总是抱着一往无前的精神和必
胜的信念，尽自己最大努力克服一切困难，做好每一件事情，事事必争一流 ，以自己的行
动实践着“永远坐在前排”。玛格丽特上大学时，学校要求学五年的拉丁文课程。她凭着< br>自己顽强的毅力和拼搏精神，硬是在一年内全部学完了。令人难以置信的是，她的考试成
绩竟然名 列前茅。
其实，玛格丽特不光是学业上出类拔萃，她在体育、音乐、演讲及学校的其他活动方 面也
都一直走在前列，是学生中凤毛麟角的佼佼者之一。当年她所在学校的校长评价她说：
“她 无疑是我们建校以来最优秀的学生，她总是雄心勃勃，每件事情都做得很出色。”正
因为如此，四十多年 以后，英国乃至整个欧洲政坛才出现了一颗耀眼的明星，她就是连续
四年当选保守党领袖，并于
1979
年成为英国第一位女首相，雄居政坛
11
年之久，被世界
政坛誉为“ 铁娘子”的玛格丽特·撒切尔夫人。
“永远都坐前排”是一种积极的人生态度，激发你一往无 前的勇气和争创一流的精神。在
这个世界上，想坐“前排”的人不少，真正能够坐在“前排”的却总是不 多。许多人所以
不能坐到“前排”，就是他们把坐到“前排”仅仅当成一种人生理想，而没有采取具体行
动。那些最终坐到“前排”的人，之所以成功，是因为他们不但有理想，更重要的是他们
把理想 变成了行动。一位哲人说过：无论做什么事情，你的态度决定你的高度。撒切尔夫
人的父亲对孩子的教育 给了我们深刻的启示。
1.
联系上下文解释词语。
（
1
）灌输：
（
2
）雄心勃勃：
（
3
）凤毛麟角：
（
4
）出类拔萃：
2.
文章中多次出现“前排”这个词，“前排”在字典中怎样解释？在文章中怎样解 释？
3.
文中举了哪些例子说明撒切尔夫人永远争第一的信念？
4.
“无论做什么事情，你的态度决定你的高度。”句子中的“高度”具体指什么？ 这句话
是什么意思？
5.
读了短文，你懂得了什么道理？
1.
（
1
）渗透、教育。（
2
）很有 雄心大志。（
3
）凤凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍贵而稀少
的人或物。（
4< br>）超出同类之上。多指人的品德才能。
2.
前面的座位；时刻处于领先的地位。
3.
①一年内学完五年的 拉丁文课程且名列前茅。②体育、音乐、演讲都走在前列。③四十
多年后连续四年当选保守党领袖，并且 是英国第一位女首相。
4.
高度：人生的最高目标。能否取得成功，态度和追求十分重要。
5.< br>“永远都坐前排”是一种积极的人生态度，激发你一往无前的勇气和争创一流的精神。
更重要的是 把“永远都坐前排”由理想变成行动。（意思对即可）
4
．
独腿人生
罗伟章
应朋友之约，去他家议事，这是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢别墅里。别墅是为
有私车 的人准备的，因此与世俗的闹市区保持一段距离。我没有私车，只得坐公交车去，
下车之后，要到朋友的 别墅，若步行，紧走慢赶，至少也要四十分钟。眼看约定的时间就
快到了，我顺手招了一辆人力三轮车。
朋友体谅我的窘迫事先在电话中告知：若坐三轮，只需三元。为保险起见，我上车前还问了价。“五元。”车夫说。我当然不会坐，可四周就只有这辆三轮车。车夫见我犹豫，开
导我说：“ 总比坐出租合算吧，出租车起价就是六元呢。”这个账我当然会算。可五元再
加一元，就是三元的两倍， 这个账我同样会算，我举目张望，希望再有一辆三轮车来。车
夫说：“上来吧，就收你三元。”这样，我 高高兴兴地坐了上去。
车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：“我要五块其实没多收你的 。”我说：“人家
已经告诉我只要三元呢。”他说，那是因为你下公交车下错了地方，如果在前一个站就 只
收三元。随后，他立即补充道：“就只收三元，已经说好的价，就不会变。我是说，你以
后来 这里，就在前一站下车。”他说得这般诚恳，话语里透着关切，使我情不自禁看了看
他。他穿着这座城市 经营人力三轮车的人统一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白
了，至少有五十岁以上的年纪。
车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的马路，车身却微微颠簸，不像坐其他人
的 三轮车那么平稳，而且，车轮不是向前滑行，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前
一冲。我正觉奇怪 ，突然发现蹬车的人只有一条腿。
他失去的是右腿。一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中 ，随车轮向前“冲”和频率前
后晃荡着。他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时脱离 座垫，身子向
左倾斜，以便把所有的力量都用在左腿上。
我猛然间觉得很不是滋味， 眼光直直地瞪着他的断腿，瞪着悬在空中前后摇摆的那截黄黄
的裤管。我觉得我很不人道甚至卑鄙。我刚 三十出头，有一百三十多斤的体重，体魄强
壮，而他比我大二十多岁，身体精瘦，且只有一条腿，从他左 腿并不肥大的裤管随风飘动
的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可怜。然而，我却大模大样坐在车上， 让他用独腿
带我前行。我的喉咙有些发干，心胸里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩
着。我想对他说：“不要再蹬了，我走路去。“我当然会一分不少地给他钱，可我又生怕
被他误解，同 时，我也怕自已的做法显得矫情，玷污了一种圣洁的东西。
前面是一带缓坡，我说：“这里不 好骑，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没
关系，没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活 啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便
弓了起来，加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度，便顽固地不肯向前 行，甚至有后退的趋
势。他的独腿顽强地与后退的力量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃 ，极
不情愿地向前扭动。我甚至觉得这车也是鄙夷我的！它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这
般 固执的吗？车夫黝黑的后颈高高绷起一股筋来，头使劲地向前蹿，我想着他的脸一定是
紫红的，他被单薄 的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。他是在跟自己较劲，与命运抗
争！
坡总算爬 上去了，车夫重浊地喘着气。不知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪。我
在为他高兴，并暗暗受着 鼓舞。在我面前的无疑是一个强者，他把路扔在了后面，把坡扔
在了后面，为自己“挣”来了坦荡而快乐 的生活。
待他喘息稍定，我说：“你真不容易呀！”他自豪地说：“这算啥呀！今年初，我一 口气
蹬过八十多里，而且还带的是两个人。”
我问他怎么走那么远？他说：“两个韩 国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成
都的风景。别人的车他们不坐，偏坐我的车。他们一定 以为我会半路出丑的，没想到，
嘿，我这条独腿为咱们成都人争了气，为中国人争了气！”
我不知该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种近乎悲壮的情感。
车夫又说：“下了车 ，那两个韩国人流了眼泪，说的什么话我不懂，但我想，他们一定不
会说我是孬种。”
不由自主地，我又看着他的那条断腿。我很想打听一下他那条腿是怎么失去的，可终于没
有问。事实上 ，这已经无关紧要了。他已经断了一条腿，而那条独腿支撑起了他的人生和
尊严，这就足够。我想，如果 那条断腿也有在天之灵，它一定会为它的左腿兄弟感到骄
傲，一定会为它的主人感到自豪。
离别墅大门百十米远的距离，车夫突然刹了车。“你下来吧。”他说。
我下了车，给他五元钱。
他坚决不收。“讲好的价，怎么能变的呢？你这叫我以后咋个在世上混啊？”
我没勉强，收回了他找我的两元钱。
我正要离开时，他不好意思地说：“我本来应该 把你送拢的，可是一幢高级别墅，往别墅
去的人至少应该坐出租啊……我怕被你朋友看见……”
我的眼泪流了下来。我天生是不太流泪的人。
朋友果然在大门边等我，他望着远去的 车夫说：”你为什么不让他送拢？那些可恶的家伙
总是骗一个是一个！你太老实了。”
议事完，朋友留我吃饭，我坚决拒绝了。
我徒步走过了那段没有公交车的路程。我从 来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有
觉得自己的两条腿这般有力过。
1.< br>本文中“我”在坐独腿车夫的车的过程中，有许多打动“我”的，令“我”的情感发生
变化的情节 ，请你概括一下这些情节及“我”的情感变化。
2.
请联系上下文，品味下面句中加点词语的作用。
我猛然间觉 得很不是滋味，眼光直直地瞪着
他的断腿，瞪着
悬在空中前后摇摆的那截黄黄
．．．． ．
．．
的裤管。
3.
结合文意，回答下列问题。
（
1
）文中画 横线句子属于
______
描写，体现了
____________________ ____
。
（
2
）“如果那条断腿也有在天之灵，它……一定会为 它的主人感到自豪。”你认为这条断
腿会为主人的哪些方面感到自豪呢？
4.
议事完后，“我”为什么坚决拒绝了朋友的挽留？
5.
文章结尾写道：“我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有觉得自己的 两条腿
这般有力过。”“我”为什么会有这样的感觉？请简要谈谈你的理解。
1.
①坐上车之后发现车夫只有一条腿，“我”内心很不是滋味。②爬上 坡之后“我”暗暗
受着车夫行动的鼓舞。③听了韩国人坐车的故事，我为他骄傲。④提前让“我”下车， 为
了给“我”留面子，“我”深受感动，落下眼泪。
2.
“直直地瞪着”“ 瞪着”，形容目光长时间盯在他的“断腿”和“裤管”上，表现
“我”突然发现车夫是一个独腿后的震撼 ，以及自己坐在他车上的复杂心情。（符合语
境，言之成理即可）
3.
（
1
）语言
车夫的诚恳、诚信（
2
）主人积极、乐观的心态，顽强、坚韧的意志，诚恳、
诚信、善良的品质，自尊、自立的精神。（答对三 点即可）
4.
朋友对人力车夫的鄙视引起了“我”对朋友强烈的不满，“我”和朋友 之间在思想上已
有了很大的距离，所以“我”坚决拒绝了。
5.
独腿车夫的 故事感动、激励了“我”。一个人诚恳做人，坦诚待人，自强不息，就会坚
强，就会拥有自尊，就会获得 支撑人生的力量。（紧扣句意，谈出感悟，言之成理，表述
通畅即可）
5
．
陪着母亲坐火车
张玉兰
陆总的母亲想回乡下老家过年，他让秘书去买两张飞机票，可母亲 却说这辈子从没坐过火
车，想坐一次火车。
正连春运，秘书费了好大的劲，才买来两 张硬座票。陆总担心母亲的身体吃不消，劝母亲
还是乘飞机回去，可母亲却执意要陆总陪她一起坐火车。 一向孝顺的陆总只得依了母亲。
陆总扶着母亲来到火车站，广场上黑压压的人群，让他有些茫然，他不知 道该往哪边走。
正不知所措的时候，一个中年男于操着家乡话，一边喊：
“
让开，让开！
”
一边使劲儿地往
前挤。
母亲对陆总一笑说：
“
跟上他，错不了，一听那口音，就知道是咱武陵人
”
娘俩跟着中年男人很快找到了要乘坐的那趟火车，很巧的是，那人正好坐在他们的对面。
车厢里闹哄哄的，充斥着各种难闻的味道。陆总觉得憋闷，站起来想去透透气，可过道里
站满了人， 挪个步都很困难，更别说要挤出去了。
中年男子看出陆总的不适，就说：
“
兄弟，没坐过火车吧，要是感觉不舒服，就多看看窗外
的风景吧。
”
陆总点 点头，只得把注意力集中在窗外。他一边欣赏着窗外的风景，一边听母亲和那个中
年男子拉家常。从他们 的交谈中，陆总知道那个中年男子也是回家过年的，为了省路费，
妻子没回去，就自己一个人回家看看父 母。
母亲说：
“
是该回去看看，一年到头，家里的老人就盼着过年的时候， 能见一见自己的孩子
。
”
“
谁说不是呢？我们出去打工挣钱，为的 也是让父母孩子生活得好一些，可是
…
…
”
男人的
话还没说完，一阵 卖盒饭的叫卖声由远而近。
陆总买了两份盒饭，他问中年男人：
你要不要来一份？
”
男人摇摇头说：
“
不了，我不饿！
”
吃过饭，天也渐渐地 暗下来了，陆总有了些困意，靠在母亲的肩头沉沉地睡去。不知道过
了多久，他听到一阵窸窸窣窣的声音 ，朦胧中，他看到一只手伸进了母亲放在桌上的零食
口袋。
他正想制止，佯装睡觉的 母亲轻轻拐了他一下，示意他别出声，他知道了母亲的用意，也
就微闭了双眼。
那个 男人似乎饿极了，又怕惊醒了他们，悄悄拿起面包，将头埋在桌下，狼吞虎咽地吃起
来。男人很快吃完面 包，抬起头，看所有的人都在睡觉，并没有注意到他的举动，也就安
心地闭上了眼睛。
一大早，陆总就听到那个中年男人对母亲说：
“
大婶，对不起，昨晚实在太饿了，我偷吃了< br>你的面包！
”
母亲说
“
吃就吃了吧，看你是一天一夜都没吃东西了，肯 定饿坏了，出门在外
不容易，可别亏了自己啊。
”
男人长叹一声，说：“
大婶，我也不瞒你。这次回家，连路费都是借的，也没多余的钱买吃
的了。辛辛苦苦干了 一年，临到放假，老板却没了踪影，一分钱都没拿到。俗话说：儿行
千里母起忧
’
，要 是过年都不回去，家中父母又得担心一年了，作为子女那就太不孝了，所
以再没钱也得赶回去。
”
男人的话引来车厢里很多人的共鸣，大家纷纷谴责那些无良的老板，都说回一趟家，这么< br>辛苦是为了什么？还不是回家尽尽孝，看看自己的爹娘啊！
列车快到站了，那个中年男 人的手机响了起来。他接起电话说：
“
妈，我快下车了，你们放
心吧，我一路好得很， 有吃有喝的。我买的是卧铺票，休息得好，累不着，你们别担心
…
…
”
男人的话听得陆总的双眼涩涩的，下车的时候，他掏出五百元钱递给中年男人，说：
“
大哥
，拿去给父母买点东西吧。
”
男人一再推辞不要，陆总的母亲说：
“
拿着吧，你这样空着手回去，会让父母担心的。你不
想让他们知道你过得不好吧。
”
男人千恩万谢的拿着钱走了。陆总掏出手机给公司打电话，他说：
“
你们赶 快把拖欠那些工
人的工钱全部结清了吧。另外要回家过年的，再给五百元红包，让他们拿回家孝敬父母。
”
母亲在一旁听着儿子的电话，欣慰地笑了。她知道，这趟火车没有白坐，自己的良 苦用心
，终于让儿子找回了诚信和良知。
（选自《小说选刊》）
1.
请用简洁的语言将小说的情节补充完整
陪乘火车
→
（
A
）
→
中年男子偷吃
→
（
B
）
→
掏钱资助
→
（
C
）
→
母亲欣慰
2.
本文的题目是
“
陪着母亲坐火车
”
，但有的人认为，其实是母亲在陪着儿子陆总坐火车，
你怎么看？
3.
请赏析文中画线句，说说它运用了什么描写方法，有何作用。
4.
结合文本内容分析，陆总是一个怎样的人？
5.
从本文看来，儿子陆总是一个孝顺，有良知的人，那么他之前为什么会拖欠工资 呢？发
挥你的想象，大胆写出多种可能。
1.
（
A
）偶遇中年男子（车上遇到中年男子、与中年 男子交谈）（
B
）中年男子诉说（遭遇
）（
C
）结清工钱（结清拖欠 款）
2.
示例，我认为题目是有道理的，因为是母亲提出坐火车，儿子是因为孝顺陪 同母亲坐，
但联系全文看，后者说法也有道理，母亲特意带儿子坐火车是为了帮助儿子找回诚信和良知，所以可以说是母亲陪儿子坐火车。
3.
本句运用了语言描写，描述中年男子 故意编造
“
一路好得很
”
的谎言，表现他对父母的孝
心。
4.①
依顺母亲，陪乘火车表现有孝心；
②
想帮男子买盒饭，掏钱资助表现有 助人之心、同
情心（写爱心也可）；
③
结清拖欠工钱并发红包表现曾经不守诚信，但能 幡然醒悟，知错
就改，有良知。
5.
示例：
①
一时贪婪， 利欲熏心；
②
身居高位，不知农民工处境艰辛；
③
公司处境不好
，资 金周转不灵等。
6
．
忽略
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射在阳 台上的瓷砖上，幻出一片红红亮亮的先芒，很美，很好
看。
孩子跪在椅子里，痴痴地 望着阳台上沐浴着夕阳的花盆，无限美好的夕阳毫不吝啬地把光
芒洒向花盆中的紫罗兰，使得本来就很美 的紫罗兰更添几分美好，但孩子的心思完全不放
在这里，他只顾痴痴地看着花盆中紫罗兰叶下的几根嫩绿 嫩绿的小瓜苗。这是孩子几天前
吃西瓜时随意吐进花盆中的，没想到竟会长出瓜苗来。孩子满心欢喜地看 着，不禁叫出了
声：
“
要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该有多好啊！
”接着，孩子咯咯地笑了，满眼的憧
憬。
孩子的母亲见了，走过来：
“
看什么呢？
”
孩子忙把母亲 拉到花盆前，开心地说：
“
妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！以后它们会长
成大苗苗 ，结出小西瓜给我吃的。
”
母亲皱了皱眉，笑了笑：
“
傻瓜，那些 瓜苗过几天就会死掉，根本长不出西瓜。
”
孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大眼睛：
“
会的，小瓜苗一定会长出西瓜的，我会天天照顾
好它们的。
”
母亲笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，身后是孩子表现出的坚定与信心。
一天下午 ，孩子从学校回来后，照例跑向阳台，奔向花盘。顿时，孩子傻了眼，花盆中紫
罗兰在夕阳下耀武扬成地 炫耀着。却不见了青青的瓜苗。孩子揉了揉眼睛，怀疑是自己看
错了，但事实如此，嫩嫩绿绿的小瓜苗不 见了。孩子
“
哇
”
的一声哭了。
之后，孩子哽咽着问母亲：
“
妈妈，小瓜苗怎么没有了？
”
“
被我拔了，这有什么好哭的。那些小瓜苗长在花盒里，影响紫罗兰的生长，那些个小东西
， 别管了，你也是，就知道哭。乖，别哭了。
”
母亲笑着责备孩子的淘气，拿手帕擦擦孩子
的眼睛。
此后，孩子总爱往花盒瞟，并且想把那株讨厌的紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏 住它，
但终究没有拔，这也是一个生命呀，孩子想。
几天后，孩子画了张画，画中是 一个大大的花盒，花盒里长着一棵小小的瓜苗，嫩嫩的，
绿绿的，旁边写了一行小字：
“
我虽小，但我也是一个生命。
”
老师惊讶于他的想法，给了
他满分。孩子把画拿给母 亲看，母亲看了看分数，关道：
“
不错啊，真厉害，得了满分啊。
妈妈待会儿带你上街 ，给你买冰淇淋。
”
夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上的瓷砖上，幻出一片红红 亮亮的光芒，很美，很好
看。
孩子呆呆地望着花，觉得心里空空的。
1
、
文章开头与倒数经二段都描写了同样的景物，这样描写有何作用？
2.
文章中孩子关注的
“
主角
”
是小瓜苗，作者 却为什么对紫罗兰进行多次描写
3.
老师为什么要给孩子满分？母亲又是怎样看待孩子的满分的？他们的区别在哪里？
4.
说说你对文章标题
“
忽略
”
的理解。
1.①
结构上互相照应。
②
开头的景物描写，象征了孩 子内心美好的憧憬。
③
结尾的景物
描写，反衬了孩子内心的失落。
2.
用紫罗兰的美，反衬出小瓜苗的平凡渺小，为孩子与母亲不同的观点铺设了背景。
3.
老师认为孩子画中的想法很好；母亲只是单纯看中满分的分数，并想给予他物质奖励。区别在于：老师理解了孩子的想法，而母亲只看中物质与现实，忽略了孩子内心的憧憬和
梦想。
4.①
妈妈只看到紫罗兰而忽略了小瓜苗。
②
妈妈忽略了孩子内心美好 的梦想和憧憬。
7
．
我在第三根树下等你
陈柏清
①
记得中考那年，学校要求上晚自习，爸爸每天晚上
9点就到校门口来接我。我到家他会
给我加餐，有次他问我吃什么，我说要吃手擀面，我去洗漱的时候 ，他已经把一碗面条摆
在我面前。我接过汤碗时，没想到那么热，手一抖，碗落地上了，他有点生气。我 手正疼
得难过，气恼地喊：
“
我又不是故意的！
”
然后一下把筷子拍 在桌上，气呼呼地回了房间。
②
第二天我放学，看见他在校门口等着我，我趁着夜色 ，混在同学中走过去。虽然走进胡
同时，黑暗和恐惧使我的心砰砰乱跳，可我还是想让他着急，让他知道 我多么重要。果然
，我到家没多久，他急匆匆跑回来，我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈：
“
女儿回来
没？
”
妈妈说：
“
回来一会儿了，你怎么还没 接着？
”
他如释
重负地说：
“
人太多了，没看清
．
。
”
③
后来，顺着门缝飘进一张字条：
“
爸爸今晚在第三 棵树下等你。
”
连个道歉也没有，倒像
是约会，我把字条扔在桌子上。放学了，我缩在 人群中，看见爸爸果然站在校门口的第三
棵小杨树旁边，正死死地盯着校门口看，我一低头，又走了过去 。快到路口的时候，我回
头望望，他还在那儿身躯前探，我想他一定是在努力辨认自己的女儿。
④
人流在减少，他依然一动不动地往前看。终于学生都走完了，只剩几个老师稀稀拉拉地
走出来。爸爸赶上前去，跟他们说着什么，然后又迅速地往这边跑来，他在昏暗的路灯下
追上了我，喘 着粗气，隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一边走一
边说：
“
你 一个女孩子，自己走夜路，出了事儿可怎么办？
”
我自顾自地走，心里却不以为
然。< br>
⑤
再大一点，我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离，看人家父女拉 着
手走在路上，其乐融融，无话不谈，我与他却从没有过。直到上高中，我和爸爸都拧着，
我要 学文科，他要我学理科。我们就这样同在一个屋桃下小心翼翼又疙疙瘩瘩。
⑥
毕业了 ，果然如爸爸所言，我的专业遇冷。妈妈打电话让我回家，说爸爸给我联系好了
工作。他为了我的工作甚 至坐了两夜火车！
⑦
爸爸的爱伤害了我的自尊，可我找不到拒绝的理由。因为他挑落 我内心的遮羞布，让我
那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。
⑧
好在他有妈妈陪伴，我可以堂而皇之继续躲藏。有一天妈妈给我打电话，说爸爸一天没回
来。我急忙到他 常去的地方找，给亲戚打电话，从我哆嗦的语音、颤抖的双腿，我终于明
白我多么害怕失去他。
@
一夜未睡，第二天要报警时，他回来了，我问他去了哪里。他却有些懵懂，想了想说迷
路了，在公共汽车站待了一晚。带他去医院检查，医生悄悄告诉我们这是怕金森综合征的
早期反应。< br>
⑩
他变得时而明白时而糊涂。面对他的病，我觉得自己的倔强和自尊一文不值。其实我 和
爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼此的爱中无足轻
重的 风。我难过但也感到幸运，相对那些失去后痛哭流沸的人，毕竟我还有机会挽回。这
就像一幅画，从那第 三棵树开始涂回去，涂上更综纷的颜色。
（有删改）
1.
给文中加点的字注音。
如释
重负（
）
蜷
在角落（
）
．
．
2.
第
④
段中画线语句主要运用了什么描写方法？有何作用？
3.
从
“
其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙，也没有 不可逾越的鸿沟，只是一缕风，在彼
此的爱中无足轻重的风。
”
一句中，你读懂了什么 ？
4.
文中的
“
我
”
是因为什么事开始意识到父亲 在
“
我
”
心中的重要的？古人说：
“
树欲静而风不
止，子欲养而亲不待。
”
请你结合本文谈谈对这句话的理解。
quan
2.
动作描写。
“
赶
”“
跑
”“
追
”“
喘
”
等动词，准确生动 地写出了父亲为找到女儿的急切不安和对
女儿故意躲避的愤怒，突显出父爱的真挚。
3.
示例：每个人与父母之间不应该有感情的隔膜，我们要学会理解父母对我们的爱，要学
会主 动地去关心父母，去爱父母。
4.
父亲一夜未归，并在回来后查出了帕金森综合征早 期，由此我才意识到我多么害怕失去
父亲。正如古人所说，我们总是在失去之后才会懂得珍惜，就像文中 的作者，在父亲生病
后才意识到他们之间的父女情，而庆幸的是她还有机会换回。在生活中我们也应对家 人多
加理解关爱、不要等到失去之后再来后悔。
8
．
我长大了
小的时候想长大，于是昐着早些进入中学，早些成为大人。
终于考进了心目中理想的 中学。带着一份喜悦对父母说；
“
爸，妈，我长大了，我进中学了
。
”
父母一脸笑意；
“
不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。
”
于是，我继续等着
“
长大
”
的到来。
在脸上发现 了第一颗青春痘，带着一份期盼对父母说：
“
爸、妈，我长大了，我有青春痘了
。”
父母一脸笑意：
“
不，孩子，青春痘并不证明你长大。
”
渐渐，
“
长大
”
在繁忙的学业中也被淡忘。
后来 ，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段
。
那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人
，我被重重地 摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之天天。我终于
意识到发生了什么事，这样的 事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位
瘦小的老太太。
许多人围 了过来。我有些渐愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在人
群中我竟发现了父亲那深 邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？
我把老太太送回家，才发现她的儿 女并不孝。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说她
很寂寞。于是，我说，我会常常去看她。
我并不想敷衍她，我决定这么做。
然而，我不知道如何面对父母。
小心翼翼地回到家，准备先做
“
乖宝宝
”
，然后再坦白交代，想来会少些责 骂。
晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。
吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等待着父亲的训斥，
而父亲却只 是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然记得那天父母在睡前语重心长地对 我说的话：
“
孩子，你懂得了什么叫责任。
”
我终于
感觉到父母承认 了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青
春痘那么简单。长大，意味着承 担责任。
的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的，然而，能够承担责任的人却一定是长 大了
。
1.
第一段中，作者说
“
小时候想长大
”
，
“
想长大
”
的内容是什么？
2.
文中画
“~”
的一段有什么作用？
3.
请从括号中选出答案填在横线上：文中
“
撞人
”和
“
吃晚饭
”
是
（详写
/
略写），而照顾老奶奶却是
（详写
/
略写）。
4.“
的确，并不是所有长大的人都能 够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大
了。
”
谈谈你对这句话的理解。
5.
文中撞到了老奶奶后，邻家的孩子是怎么做的？你认为他是一个怎样的人？你愿 意和这
样的人做朋友吗？
1.
希望早点进入中学，早点成为大人。
2.
引出下文，为父亲不会责骂
“
我
”
，反而安慰
“
我
”
埋下了伏笔。
3.
详写
略写（因为
“< br>撞人
”
和
“
吃晚饭
”
是
“
我
”
长大的过程，所以重点描写，而前面
“
我
”
已决定去好好
照顾老奶奶了，所以
“
照顾
”
可以略写）
4.
长大并不仅在于年龄，更在于心理。年龄大并不等于
“
长大
”
，年龄小也未必 是没有
“
长大
”
，
“
长大
”
的标准是有责 任感。（或并不是所有已经长大成人的人都可以担当责任，但是，
不管你多大，只要你能承担责任，就一 定是长大了）
5.
邻家的孩子扶起自行车逃之夭夭。他是一个不负责任、不讲义气的 人，这样的人，我不
愿意和他做朋友。
9
．
父亲的秘密
周海亮
①假期里，父亲和他八岁的儿子去森林里游玩。他们往密林深处不停地走，不知不觉迷了
路。（
A
）四周的古树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。父亲背起疲惫的儿
子， 试图走出去。可是他无奈地发现，自己能够做的，只是每隔一段时间，重新回到原
地。
②那里有一个废弃的木屋。木屋里也许住过守林员，也许住过伐木工人，现在它空着，破
烂不堪，仿佛 随时可能倒塌。可它毕竟是一间屋子，这给他们父子俩带来了一些安全感。
晚上他们挤在里面，生起一堆 火。外面传来野兽的叫声，似乎距他们很遥远，又似乎近在
咫尺。儿子呜呜地哭起来，他说我们会不会死 在这里？父亲用力拍拍他的肩膀，说儿子别
怕，我们会走出去的。可是第二天，他们仍然围着木屋不停地 划着圈子。让父亲稍感欣慰
的是，木屋外面有一口水井，水井里面有干净的水。他小心地踩着井内壁的缝 隙下去，用
随身携带的军用水壶，打上一壶水。可是他们已经没有任何可吃的东西了，恐惧的乌云笼罩着他们。
③第三天，父亲放弃了那种徒劳的尝试。他对儿子说，这里有木屋，有水井， 这很可能是
一些过路人的临时驿站。我们只要等在这里，就肯定会遇到人……你留在这里等我回来，我到附近找些吃的。儿子问附近有什么吃的？父亲就笑了，说森林里还能饿死人吗？你难
道忘了野生 蘑菇很有营养吗？他为儿子打上一壶水，然后一个人离开了木屋。他一边走一
边回头对儿子说，守着屋子 ，千万不要乱走……等我回来，我们一起吃晚饭。
④父亲并没有马上去寻找蘑菇。他把衣服撕 成布条，系在木屋周围的树干上。系完，仔细
检查一番，调整了几个布条的位置。他想如果有人经过，就 会发现这些布条，再发现小
屋，再发现小屋里的他们，并将他们带出森林。他想这可能是他们唯一的机会 了，他不敢
有丝毫马虎。
⑤那天父亲很晚才回来，他拣回了一小把蘑菇。虽然仍然走 不出去，仍然没人发现他们，
可是有了蘑菇，他们就有了活下去的希望。儿子问这蘑菇不会有毒吧？父亲 说不会……在
走出去之前，我们天天喝鲜蘑菇汤。儿子问这附近蘑菇多吗？父亲说不多，也不少。儿子< br>说明天我也去拣。父亲说不行，你得守在这里，万一有人经过怎么办？我们的目的是走出
森林，不 是在这里吃蘑菇宴。父亲朝儿子做了一个鬼脸，儿子发现父亲的脸，有些浮肿。
⑥父亲出去的 时间一天比一天长，拣回的蘑菇却一天比一天少。（
B
）每一次回来，他都
是筋疲力尽 ，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。儿子问怎么了？父亲说没事，有些累。儿子
害怕地哭起来，他说爸爸， 我们是不是真的走不出去了？父亲说不会的，只要我们坚持
住，就会有人发现我们……
⑦终于有人经过。是一位猎人。是父亲的布条把他引到了小屋。猎人把他们带出森林，他们
再一次回到 了城市。那以后，每次谈起这次经历，父子俩都心有余悸。
⑧家里的饭桌上，从此没有蘑菇。甚至，儿子说，哪怕在菜市场见到了蘑菇，他都想吐。
⑨可是时间会改变一切。十几年过去了，有一天，儿子回家时，竟提回一袋蘑菇。他告诉
父亲，这是 真正的野生蘑菇，是近邻的农民在大山里采的，刚才在街边叫卖，他看着不
错，就买来一袋。十多年没吃 蘑菇了吧？儿子对父亲说，我想您可能都忘记蘑菇是什么味
了。
⑩父亲笑笑，没说话。他似乎对蘑菇并不反感。
⑪
父亲把蘑菇倒在水池里仔 细清洗。突然，他低下头，从那些蘑菇里挑出两个，扔进旁边
的垃圾桶里。儿子问，爸您干什么？父亲说 ，这两个蘑菇，有毒。
⑫
有毒？儿子怔了一下，您怎么知道？父亲得意地笑了。他说 ，还记得十五年前我们的那
次历险吗？那几天，我可能尝遍了世界上所有的蘑菇……
1.
父子俩因
______
而身困密林，第二天，又面临一个新的困难：
__ ________
。第三天起，
父
亲
为
解
决
这两
个
困
难
采
取
了
两
个
办法
：
（
1
）
__________________
；
（
2
）
__________________
。
2.
阅
读
全
文
后
，
我
们
终于
发
现
“
父
亲
的
秘
密
”原
来
是
：
____________________________ __
。
3.
从全文来看，第⑤段中父亲不让儿子跟自己一起去拣蘑菇，这是 为了
____________
，更
是为了
_______________ ___
。
4.
请从下面两个句子中任选一句，作简要赏析。
A.
四周的古树遮天蔽日，像一只巨大的笼子将他们困在中间。
B.
每一次回来，他都是筋疲力尽，脸色蜡黄，像大病初愈的样子。
5.
相信你已经被文中的父亲感动了，请你谈一谈你心中的这位父亲是怎样的人。如 果你是
文中的儿子，多年之后再回想到这一次经历时，你想说点什么？
1.
迷失方向（迷路）
没有任何可吃的东西
撕破衣服系在树干上作求援标志
寻找蘑菇充饥
（大意对即可）
2.
当年森林历险时，父亲几乎尝遍 了森林中所有的蘑菇（能答出“尝毒蘑菇”这个意思即
可）
3.
让儿子守在木屋里等待救援
不让儿子发现自己的秘密（大意对即可）
4.
示例一：
A
句“巨大的笼子”这个比喻贴切生动，与前文“四周的古树遮天蔽日”的情
境极为吻合，凸显了迷路的父 子俩受困于密林之中欲出而不可得的那种焦急、无奈的心
境。
示例二：
B< br>句每一次的“筋疲力尽”“脸色蜡黄”，都是遍尝蘑菇时遭受毒蘑菇之害的生
理反应，这一切都是 为了避免儿子食物中毒。什么叫作“父爱如山”？什么叫作“大爱无
声”？这位父亲给了我们一个具体的 答案。这句话也暗示了父亲尝毒蘑菇的相关内容，为
下文揭开“父亲的秘密”埋下伏笔。
5.
示例：我心中的这位父亲是深爱儿子的，勇敢的、有智慧的、伟大的。这次经历让我收
获颇多，让我知道了遇到困难不要慌张，不要放弃希望，要认真想办法。这次经历让我深
刻认识到只要不 放弃就会有希望。当然，真正让我铭记在心的是我的父亲，他无私的爱是
我前进中的不竭动力。
5.
示例：我
10
．
爷爷的毡靴
普里什文
我记得很清楚，爷爷那双毡靴已 经穿了十来个年头。而在有我之前他还穿了多少年，可就
说不上了。有好多次，他忽然间看看自己的脚说 ：“毡靴又穿破啦，得打个掌啦。”于是
他从集上买来一小片毛毡，剪成靴掌，缝上——结果毡靴又能穿 了，跟崭新的一般。
好几个年头就这么过去了，我不禁思忖着：世间万物都有尽时，一切都会 消亡，唯独爷爷
的毡靴永世长存。
不料，爷爷的一双腿得了严重的酸痛病，直唤不舒服，甚至还请了医生。
“你这是冷水引起的，”医生说，“你应该停止打鱼。”
“我全靠打鱼过日子呀，”爷爷回答道，“脚不沾水我可办不到。”
“不沾水办不到么，”医生给他出了个主意，“那就在下水的时候把毡靴穿上吧。”
这个主意可帮了爷爷的大忙：腿痛病好啦。只是打这以后爷爷娇气起来了，定要穿上毡靴
才下河，靴子当 然就一个劲儿地尽在水底的石头子儿上打磨。这一来毡靴可损坏得厉害。
我想：世上万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不，它快完啦。
人们指着毡靴对爷爷说：“老爷子，也该叫你的这毡靴退休啦，该送给乌鸦造窝儿去
啦。”
才不是那么回事儿呢！爷爷为了不让雪钻进裂缝，把毡靴往水里浸了浸，再往冰天雪地里
一放。 大冷的天，不消说毡靴缝里的水一下子就上了冻，冰把缝子封得牢牢的。接着爷爷
又把毡靴往水里浸了一 遍，结果整个毡靴面子上全蒙了一层冰。瞧吧，这下子毡靴变得可
暖和结实了：我亲自穿过爷爷的那毡靴 ，在一片冬天不封冻的水草滩里来回淌，啥事儿也
没有……于是我重又产生了那种想法：说不定，爷爷的 毡靴就是永远不会完结。
但是有一次，我爷爷不巧生了病。他非得出去上厕所不可，就在门道 里穿上毡靴；可他回
来的时候，忘了原样脱在门道里让它晾着，而是穿着冰冻的毡靴爬到了烫烫的炉台上
当然，糟糕的并不是毡靴化出的水从炉台上流下来淌进了牛奶桶——这算啥！倒霉的是，那双长生不老的毡靴这回可就寿终正寝啦。要知道，如果把瓶子装上水放到冰天雪地里，
水就会变成 冰，冰一胀，瓶子就得炸。毡靴缝子里的冰当然也一样，这时已经把毡毛胀得
松散开来，冰一消融，毛也 全成了渣儿……
我那爷爷可倔啦，病刚好，又试着把毡靴冻了一次，甚至还穿了一阵子。可是 不久春天就
到了，放在门道里的毡靴消了开来，一下子散成了一摊儿。
爷爷愤愤地说 ：“嘿，是它该待在乌鸦窝里歇着的时候啦！”他一气之下，提起一只毡
靴，从高高的河岸上扔到了一堆 牛蒡草里，当时我正在那儿逮金翅雀之类的鸟儿。
“干吗光把毡靴给乌鸦呢？”我说，“不管 什么鸟儿，春天都喜欢往窝里叨些毛毛草草
的”。
我问爷爷这话的时候，他正挥动另一只毡靴准备扔。
“真的，”爷爷表示同意，“不 只是鸟儿造窝需要毛，就是野兽啦，耗子啦，松鼠啦，也都
是这样啊。”这当儿，爷爷想起了我们认识的 一位猎手，记得那人曾经向他提过毡靴的事
儿，说早该拿给他当填药塞儿。结果第二只毡靴就没扔，他叫 我送给那位猎手了。
转眼间，鸟儿活动的时节到了。各种各样的春禽纷纷落到河边的牛蒡草上 ，它们啄食牛蒡尖
儿的时候，发现了爷爷的毡靴，一到造窝那会儿，它们从早到晚全来剥啄这只毡靴，把 它
啄成了碎片儿。一星期左右，整只毡靴竟给鸟儿们一片片全叨去筑了窝儿，然后各就各
位，产 卵、孵化，接着是雏鸟啁啾。在毡靴的温馨之中，鸟儿们出生、成长；冷天即将来
临时，便成群结队飞往 暖和的地方。春日它们又都重新归来，在各自的树穴中的旧巢里，
还会再次觅得爷爷那只毡靴的残余。那 些筑在地上和树枝上的巢窠同样不会消逝：枝头的
散落到地面，小耗子又会在地上发现它们，将毡靴的残 毛搬进自己地下的窝中。
我一生中经常在莽林间漫游，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小小鸟 巢时，总要像儿时那
般思忖着：“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存
。”
．．．．．．．．．．
1.
读文中画“∥”前面部分的文字，在空格 里补充恰当的短语，完成思维导图。
2.
联系上下文，说说从画横线的句子中你体会到了什么。
3.
倒数第二自然段描写了鸟儿们造窝活动的情景，作者为什么要写得如此具体？
4.
读文中带点部分的语句，写出其含义。
5.
请联系短文说说文中的爷爷是个怎么样的人。
1.
缝补
跟崭新的一般
让靴子冻上冰
胀得松散
2.
爷爷对毡靴的不舍。
3.
说明爷爷的毡靴又有了新的价值，做到了永世长存。
4.
表面 写毡靴“永存”，实际上蕴含深刻的含义：爷爷修毡靴及最后对毡靴的处理，表现
了爷爷内心深处朴素而 永恒的爱心，“毡靴”凝聚着爷爷对生活中的事物的珍惜，这种情
感将永世长存。（意对即可）
5.
爷爷是一位普通的渔民，他却具有许多高尚的品格。俭朴：一双毡靴修修补补，总是舍不得扔掉。勤劳：尽管他年迈，双腿酸疼，但仍然坚持捕鱼。有爱心：爷爷让自己的一只
毡靴成为鸟 窝，温暖动物。重友情：爷爷将另一只破毡靴送给了自己的猎手朋友。（言之
有理即可）
11
．
阅读下文，回答问题。
后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。
花朵和酱 油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。
“
嗡嗡
”
地在玫瑰树那儿闹着。
别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花 ，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜
子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种 是怕玫瑰的刺刺手。
好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴 起来
该多好看。
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我 是在捉弄他的帽子，而不知道我到底
在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我 一边插一边笑，当我
听到祖父说：
“
今天春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里 路也怕闻得到的。
”
就把
我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢
往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父
也进屋 来了。
那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说， 就大笑了起来。父
亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花
就顶在他 的头上。
他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会想起来，又笑了。
祖父刚有点忘记了，我就在旁边提前说：
“
爷爷
……
今年春天雨水大呀
……”
一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚来。
就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。
刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没去处，玩没玩的，觉得
这一天不知有多少日子那么长。
（
1
）解释词语。
异想天开：
________
。
（
2
）写出下列词语的近义词。
缘故
________
茂盛
________
捉弄
________
恐惧
________
照样
________
（
3
）文中多处写到了
“
笑
”
，使人感到了主人公的快乐。 你能写出几个表示笑的词语吗？
（
4
）
“
就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。
”
这句话是
什么意思？表达了作者怎样的思想感情？