《草船借箭》第一课时教学设计_教案教学设计
巡山小妖精
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2021年01月29日 04:00
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《草船借箭》第一课时教学设计
【教学目标】
１、能结合课文内容，了解人物特点。
２、理清文章层次，弄清事情的前因后果。
【教学课时】两课时。
【教学课时】
一、揭题导入
１、大家知道我们今天要学哪一课？（板书：草船借箭）
２、
谁知道“箭”是什么样子？
（前面是一个三角形的铁头，
中间是一根竹竿，后面有翎毛 ）
。大家再看看这个“剑”和这个
“箭”一样吗？谁谈谈对“剑”的了解？（剑后是一个把儿， 前
面是剑刃子，
双面的，
是一种短兵器）
。
战场上什么情况下用“剑 ”？
（短兵相接）“水上交战”用什么兵器最好？（箭）文中故事所
用哪种？知道不？
二、检查预习
投影出示：
区分：瑜、寨、饮（
yn
）
。
字音：都督、翎毛、擂鼓、弓弩手。
理解：妒忌、甘受惩罚、委托。
三、初读课文，感知人物
１、在预习时，同学们肯定都不同程 度地读了课文，还想读
吗？想听吗？打开书，听老师读文，边听边画出文中写到的主要
人物。< br>
２、故事听完了，人物勾划出来了吗？能不能简单地谈谈你
对文中主要人物的印象？
板书：
周瑜、诸葛亮、鲁肃、曹操
四、再读课文，了解人物
１、
想不想再读？自由挑选你最喜欢的人物所处的段落来读，
边 读边体会人物的性格特点。
２、“草船借箭”这个故事发生在什么时候 ？（三国）都有
哪三国？（板书：魏、蜀、吴）分别由谁统治？
（魏大权已在曹操手里。当时曹操刚打败刘备，又派兵进攻
孙权，于是孙、刘联合抗曹。刘备派诸葛亮 去帮助孙权，以共同
抗曹，正是在这种背景下，才有了“草船借箭”的故事。
）
五、研读课文，分析人物
１、默读课文 ，边读边思考，对以上这几个人物，能不能结
合课文具体内容再谈一谈对他们的印象？
２、汇报交流：
周瑜：心胸狭窄、妒贤忌能。
诸葛亮：心胸宽阔、顾全大局、智谋两全。
鲁肃：忠厚守信。
曹操：疑心太重。
六、读议结合，理清层次
１、在这些人之间发生了什么事？也就是说，什么事把这些
人联系起来了？