五下语文第五单元群文阅读古典名著
温柔似野鬼°
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2021年01月29日 04:03
最佳经验
本文由作者推荐
刘欢简历-提档函
“单元整合·群文阅读”五年级下册第五组“中国古典文学之旅”
教学设计
【本组说明】
本组教材以“中国古典名著”为专题，安排了< br>4
篇课文。这
4
篇课文分别选自《史记》、《三国演义》、《水浒传》、《西游 记》
四部名著。
在同册同步阅读教材中，
选编了
5
篇文章。
有根据
《史记》
中《孙子吴起列传》改编的《田忌赛马》；根据《三国演义》部分章
节 改写的〈火烧赤壁〉；根据《水浒传》第十二回选编的《汴京城杨
志卖刀》；选自《西游记》的《齐天大 圣》，选自《红楼梦》的《宝
黛相会》。至此，通过本组教材及同步阅读，学生初步接触了《三国
演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》及《史记》五本中国
古典名著。
本组教材将为 学生打开中国古典名著的大门，
让学生感受
名著的魅力，并激发学生阅读名著的兴趣
【设计理念】
1
．以“单元整合·群文阅读”策略为 指导，以主题整合单元，
以群文拓展主题，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。
2
．以“知识树”的形式帮助学生梳理单元的学习内容及方法，
促进学生形 成良好的认知结构。
【教学内容】
1.
人 教课标版教材小学语文第
10
册第五组课文：《将相和》、
《草船借箭》、《景阳冈》 、《猴王出世》
2.
人教版
《同步阅读》
教材第
10
册第五组课文：
《田忌赛马》
、
《火烧赤壁》、《汴京城杨志卖刀》、 《齐天大圣》、《宝黛相会》
【教学重点】
1．
引导学生感受中国古典名著魅力，
激发学生阅读中国古典名
著的兴趣；
2
．感受故事情节的曲折生动，人物形象的栩栩如生，学习古典
名著中刻画 人物的方法。
3
。分享同步阅读中的体验，促进学生积极
有效的课外阅读。
【教具准备】
1
．多媒体课件
2
．阅读浏览表
【教学步骤】
一、导入谈话
1
．播放《三国演义》主题曲《历史的天空》（片断）
2
．师：黯淡了刀光剑影，远去了鼓角铮鸣，可是，当我们阅读
一本本古典名著时，
在我们眼前 ，
又会飞扬起那一个个，
鲜活的面容。
同学们，
这节课，
就让我们继 续中国古典名著之旅
,
在文字的性灵中，
去咀嚼、去感悟那一个个熟悉的名字。
（设计说明：通过音乐和教师的谈话，把学生的注意引向本节
课主题，营造一个 古色古香的氛围）
二、主题回顾
1
．课 件出示人物图片，学生说出人物姓名，该人物出自哪篇课
文，节选自哪部名著？
蔺相如
-
《将相和》
-
《史记·廉颇蔺相如列传》
诸葛亮
-
《草船借箭》
-
《三国演义》
武松
-
《景阳冈》
-
《水浒传》
石猴
-
《猴王出世》
-
《西游记》
2
．
哪篇课文给你留下了深刻印象，
为什么？师随机完善知识树
内容 。
（设计说明：通过本环节回顾课本知识，并以“知识树”的形
式进行归纳概括。）
三、阅读概览（主要是对同步阅读课本课文的检阅，使用好阅
读浏览表）
1
．交流“阅读浏览表”
1
、
2
、
3< br>项内容。
同步阅读教材中，本单元编排了
5
篇课文，谁能 说说文章的题
目，以及选自哪一部名著。
2
．小组交流“阅读浏览表”第
4
、
8
项内容。
五篇课文讲述了五个引人入胜的故事，你最喜欢哪个故事？能
简单地向同学做个介绍 吗？也可以在小组讨论一下自己的疑惑之处。
题目
作者
选自名
主要内
主要人
人物特
精彩句
问题
著
容
物
点
段
3
．全班交流，师随机完善知识树。
（设计说明：通过本环节， 初步整理课外阅读材料，并了解学
生课外阅读状况，为后面的片断分享和精彩赏析作准备。）