五年级学生英语学情分析
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2021年01月29日 04:32
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五年级学生英语学情分析
五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既 是四年级的衍生又
是六年级的铺垫。
我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，
但还有 以下一些问
题需要解决。
一、存在的问题
1
、学习兴趣 不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学
习而学习，谈不上兴趣问题；
< br>2
、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书
.
学习态度谈不上十分< br>端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。
3
、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计
划，
有作业就写，< br>无作业就玩。
老师布置的作业不能按时完成。
作为语言性学科，
听与读是非常关 键的环节，
而大多数学生这一点做的不好，
这在听力测试时表现
的尤为明显。
二、影响学情的阻抗因素
1
、家庭原因：部分家庭的家长在子女的教育方面 缺乏有效的方法，有的只
是简单的满足；
有些家长本身的素质不是很高，
同时一些思想 给子女的学习造成
了负面影响；父母的教育尺度不统一，他们当中没几个会说英语的
,
自己都不会
,
就更无从怎么去教自己的孩子了
.
这样就让孩子有空可钻，或者让他们无所适从；
一些家长简单粗暴的教育方法让子女学会了撒谎，抵赖等不良习惯。
2
、自身原因：学习习惯不佳，无合理的学习计划，不会合理安排时间；学
习的自觉性 不够，
作业不能很好完成甚至有偷工减料的情况，
学习任务只是局限
于书面作业，不会自学；
有些学生有较强的自卑心理，
课堂上参与活动不积极或
者干脆只做听众 或观众；学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，
学习效率不高。课程难度增加以后，学生 的方法没能及时跟上，心理压力较大，
但没有合适的途径解压；自信心明显不足而且学习动力不足的迹象 也已经显现，
学生的攀比不是表现在学习上争先，而是落在了其他方面。
三、采取的措施
1
、针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之 间的课堂活动形
式更加多样化，
师生之间更加融洽；
重新调整对学生的评价模式，让他们更好发
挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；加强与学生家长的交流，更好发挥
家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在
的问题，让他们看到努 力之后的结果。
2
、学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要我们有心，处处 可以学
习英语。在校内，抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的
方法，教 学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间、
老师都尝试用英语进行交流。回到家里，
多看有关少儿英语节目，
阅读有关书籍，