毕业典礼演讲稿-关于云的谚语

2021年1月29日发(作者：何福)
Unit 2 My days of the week
一、单元教学目标：

1
、


能力目标

（
1
）
能够简单描述一周的学习和生活情况，
如：
We have English
，

science,
computer and Wednesdays. I often do my homework on Saturdays.
（
2
）能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排。

（
3
）能够听懂简单的听力问答，完成
Let
’
s try
部分的练习。

（
4
）能够听懂、会唱歌曲“
My Days of the week
”。

2
、


知识目标

（
1
）
了解
A
、
B
部分
Read and write
中的会话，
并根据对话内容填充句子。

（
2
）听、说、读、写
A
、
B
部分
Let
’
s learn
和
Read and write
中的四会
单词和句子。

（
3
）理解
Let
’
s start
、

Let
’
s find out
、

Let
’
s sing
、

Let
’
s chant
和

Let
’
s play
等部

分的内容。

（
4
）
了解
Pronunciati on
中的字母组合在单词中的发音。
能熟练读出所有例
词。

（
5
）了解
Task time
、

Story time
、

Good to know
等部分的内容。

3
、


情感、策略、文化等有关目标

（
1
）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，
教育他们

既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结
合。

（
2
）
学习策略：
引导学生在学习过程中注重合作式学习，
培养学 生合作学
习的意识。

（
3
）文化目标：了解英语国家的一些没有固 定日期的节日，如母亲节、父
亲节、感恩节。这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生< br>有所了解。


1
二、单元重点、难点

1
、
重点只学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。

2
、难点师部分中对话的口头以及书面表达。

三、
单元教学课时安排
：

第一课时：
Let
’
s start Main scene A Let
’
s learn Let
’
s play C Let
’
s sing
第二课时：
A Let
’
s try Let
’
s talk Group work C Good to know
第三课时：
A Read and write Pair work C Pronunciation
第四课时：
Let
’
s chant B Let
’
s learn Let
’
s chant C Story time

第五课时：
B Let
’
s try Let
’
s talk Pair work C Let
’
s check

第六课时：
B Read and write Group work C Task time




















2

Unit2 My days of the week

第一课时

教学内容

Let
’
s start Main scene A Let
’
s learn Let
’
s play C Let
’
s sing

教学重难点



本课时的教学重点是
Let’s learn 部分的五个四会单词：
Monday,
Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday
，要求学生开动脑筋巧记单词，
并结合所给句型灵活运用这几个单词。

本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。理
解和使用各科目的名称来表 述课程安排。理解汉语中“上课”这一动作的
正确表述方法，We have„。

教学目标

1.
能听懂问句：
what day is it today
？
what do we have on Mondays?
并能做出正确回答。

2.
能听说读写单词：
Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday
并能熟
练运用

3.
能做
let
’
s play
中的转盘游戏。

4.
听懂会唱歌曲

课前准备



1
．教师准备教学过程中所需要的图片、声音，以及本课时的单词卡。



2
．教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡。


3
3
．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机等。

预习提纲

听音跟读
learn
部分

教学过程


1
．
Warm
－
up
（热身）



（
1
）教师播放
Start
部分的歌谣
Let’s cha nt，学生感知星期一至
星期五的表述。还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的
L et’s
chant、Let’s
sing、Let’s
do 部分的录音，学 生听音，有节奏
地吟唱，并做出相应动作。如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学
生温故 知新，以减轻教与学的难度。



（
2
）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock.
It’s time for Chinese.”引出句型：
We
have Chinese, English„on
Mondays.
结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：



A: Hello, B. What time is it?


B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.

2
．
Presentation
（新课呈现）



（
1
）教师结合
Let’s start 的图片和情景，提问：“
What classes
do you like?
”引 导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的
名称或较难掌握的名称，如
scienc e,
moral
education,
social
studies
。
再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜
一猜每个名 称的全称是如何拼写的。



（
2
）出示
Let’s
learn 部分的挂图，向学生介绍星期 一至星期五的
名称，播放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五
4

个单词的后缀
-day
，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点 。
教师激励学生巧记、速记单词。可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼
写单词竞赛。最后让 学生在单词卡背面仿写单词。


3
．Let’s play (趣味操练
)


（
1
）读课程表

让学生按座次，依次说出
Let’s learn 图片中的课程表，每人说一
个。教师可给学生们起个头，说：“It’s
a
time
schedule.
Let’s
have
a
look.
”

第一名学生说，
“It’s
8:00.
It’s
time
for
Chinese.
We
have

Chinese on Monday.
”

第二名学生说，“It’s 8:50. It’s time for
English. We have English on Monday.
”

第三名学生说，“It’s 9:50.
It’s
time
for
math.
We
have
math
on
Monday.”第四名学生说，“It’s
10:40. It’s time for music. We have Chinese on music.”



（
2
）Let’s play



学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句
型“What day is it today? It’s„.”进行交流，巩固所学新单词。还
可加入询问和回答课表的句子，如
What
do
we
have
on
Monday?
We
have„.



（
3
）Let’s sing



学生听录音或者看教学
VCD
，学唱歌曲“
My Days of the Week
”。可
根据教学实际情况不在本课选用此部分。


4
．
Consolidation and extension
（巩固与扩展）


（
1
）让学生做
A Let's learn
部分的活动手册配套练习。


（
2
）让学生听
Let's learn
部分的录音，读给朋友或家长听。


（
3
）让学生根据个人喜好设计英文课程表，在班级进行展示。


5

（
4
）让学生参照
Let's Play
部 分说一说，做一做，猜一猜。还可让学
生报出某天的课程，让大家猜一猜是星期几。



（
5
）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听。

板书设计

What day is it today
？

What do we have on Mondays?

教学反思：



本课时学习单词星期一至星期五：
Monday, Tuesday, Wednesday,
Thursday, Friday
，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。对于星期几，学生们并不陌生，可从复习旧知入手。如，
复习怎么说时间的问题，几 点、几号、星期几等。再进而引入哪门功课的
问题，如，
It's 8 o'clock. It's time for Chinese.
结合本班的课表说
一说今天上什么课，
We have Chinese, English
„
on Mondays.
在操练新单
词 时，可进行拼写单词竞赛这样的小游戏，因为学生们会很难一下子学会
拼写每一个单词。可采取灵活多样 的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的
难度。如，引导学生找出它们都含有
day
的规 律，或者将星期二和星期四
进行比较记忆等。








6

第二课时

教学内容

A Let
’
s try Let
’
s talk Group work C Good to know

教学重难点



本课时需要重点掌握句型：
What
day
is
it
today
？
It's...
．
What
do
you
have
on
Wednesdays
？
We
have
English
，
science
，
computer
and
P
．
E
．
I
like Wednesdays
．要求学生在实际情景中自如运用这些句子。

本课时的难点是
Let's try
部分，内容多，易混淆。要求教师多放录
音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一
难点是能够简单描述一周内的学 习和生活情况。

教学目标

1.

听懂会说
What
day
is
it
today
？
It's...
．
What
do
you
have
on
„„？

We have
„„
I like
„„

2.

了解西方国家一些没有固定日期的节日。

课前准备



1
．教师准备教学过程中所需要的图片、声音。



2
．教师准备一张日历和课程表。教师自制游戏转盘。

3
．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机等。

预习提纲

试读
talk
部分

教学过程


7
1
．
Warm
－
up
（热身）



（
1
）教师放
Start
部分的歌谣
Let’s chant
录音，学生复习巩固有
关星期的新单词和课程名称。



（
2
）日常口语练习，内容可参考如下：



A
：
What day is it today
？
B
：
It's Tuesday
．



A
：
What do you have?B: We have P
．
E
．
class
．
I like Tuesdays
．

2
．
Presentation
（新课呈现）



（
1
）教师播放
Let's
try
的录音，让学生仔细听 ，尽量按选出正确的
图，并说出先后顺序。听了一遍后，老师可给出重点句型。让学生再听录
音 ，完成听音选图练习后，教师指导学生给出正确答案。如果学生听了两
遍后，还不能理解内容，可出示听 力原文的同时播声音，让学生听懂后，
在不看文字的状态下再听一遍。
反复播放录音能强化对新 句型的听觉感知。



（
2
）在此基础上，教师出示本课时
Let
’s
talk
对话部分的图片，利
用教学
VCD
或录音带，让学生来看一看、听一听
Amy
要上什么课程。要求
学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。小组或班级 评选谁
是听力王，对学生听的表现及时评价。



（
3
）反复听录音，跟读对话。两人一组读对话。

3
．Let’s play (趣味操练
)


（
1
）教师利用转盘教具做游戏，操练第一组句型：
What day is it
today
？
It's....
然后引导学生依据实际的课程表替换 新句型中的关键
词，操练第二组句型：What do you have on„？
We have...
．



（
2
）让学生根据自己的 课程表，准备描述一下自己本周的学习情况。
可先在小组内或同桌间进行交流。然后在全班宣读。在准备 过程中教师要
8

有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型，如：
What do you
have
on
Wednesdays
？
We/I
h ave...
．交流完毕后，教师不要忘记让大家
评选出最受欢迎的宣读者。



（
3
）
Group work


引导学生根据刚刚准备的学习情况宣读稿，分小组讨论各自喜欢什么
课程和哪一天的课程。总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，
在班级内做汇报。鼓励学生表述尽可能多的理由 。


4
．
Consolidation and extension
（巩固与扩展）




（
1
）让学生做
A Let's talk
部分的活动手册配套练习。



（
2
）让学生听
Let's talk
部分的录音，读给朋友或家长听。



（
3）让学生参照自己设计的课程表说一说喜欢的课程和喜欢星期几。
要特别说的喜欢的理由。



（
4
）
让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友 听；
制作祝福卡
给父母或朋友。


5.
小结句型：



What day is it today
？

It's...
．



What do you have on
„„？
We have
„„



教学反思：



本课时通过听、读等活动来学习句型
What day is it today
？

It's...
．
What
do
you
have
on
Wednesdays
？
We
have
English
，
science
，
computer and P
．
E
．
I like Wednesdays
．侧重听力和口语的 相关训练，
让学生学会简单描述一周内的学习和生活情况。


9
第三课时

教学内容

A Read and write Pair work C Pronunciation

教学重难点



本课时需要理解、认读的句型：
What day is it today
？
It's
Wednesday
．
What do you have on Thursdays
？
We have English
，
math
and science on Thursdays< br>．要求学生重点掌握其中两组四会句型的认读
和书写，并完成填充句子的练习。

本课时的难点是
Pronunciation
，要求教师正确示范读音，引导学生
最 终能正确读出相关单词，
并发现其发音规律。
字母组合
ow
，
ou< br>的发音一
定要到位，
cl
，
cr
的滑音变化要特别强调。绕口 令的朗读。

教学目标

1.

能读懂
read
部分的对话，并在实际情境中运用

2.

能听说读写对话中两组四会句子，并完成填充句子的练习

3.

了 解字母组合
ow,ou
的发音规则，以及
cl,cr
发音的区别。

课前准备



1
．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。

2
．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

预习提纲

听录音跟读课文，找出不会的地方

教学过程

1
．
Warm
－
up
（热身）

10

毕业典礼演讲稿-关于云的谚语

毕业典礼演讲稿-关于云的谚语

毕业典礼演讲稿-关于云的谚语

毕业典礼演讲稿-关于云的谚语

毕业典礼演讲稿-关于云的谚语

毕业典礼演讲稿-关于云的谚语

毕业典礼演讲稿-关于云的谚语

毕业典礼演讲稿-关于云的谚语