三年级作文之三年级上册作文教案及讲评
绝世美人儿
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2021年01月29日 05:31
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三年级上册作文教案及讲评
【篇一：苏教版三年级上册作文备课
(
含讲评
)
】
习作二（指导课）
我的自画像
第一课时
一、教学要求：
1
．对照插图读 懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文
结合介绍自己的方法。
2．读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体
形象，长相、性格、兴趣爱好等方 面的特点，按一定顺序写并配上
自己创作的自画像。
3
．按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介
绍自己。
教学重难点：重点：抓住外貌特征，通过神态的描写反映
一个人的性情。难点：写出个性特征。
课前准备
1
．课本插图。
2
．用来画自画像的卡纸和小镜子。
3
．好词好句。
教学课时：二课时
教学过程：
一、导入： 小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？
对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。 有个叫杜小虎的同
学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，
你想去看看 吗？想去认识杜小虎吗？
二、读懂例文
1
．学生自己读例文，并结合图说说你对杜小虎的印象。
2
．你是从图或例文的哪些地方产生这样的印象的？说给小组同学听
听。
3
．请生全班交流。小结：图画中的小虎的外貌笑眯眯的眼睛
??
告
诉大家他 是一个爱笑的孩子。介绍中告诉大家他的爱好，知道他是
个爱学习的孩子
??
三、学习例文
1
．图文对照，说说，杜小虎给自己画的自画像，哪些地方特别像？
2
． 杜小虎除了介绍自己的外貌还告诉大家什么啦？小结：介绍自己
我们要向别人讲清自己的长相、年龄最重 要的是要向大家讲出自己
与众不同的地方这就是特点。
3
．学生自己对着镜子画自画像，画出自己最有特点的样子。
4
．同桌互相欣赏，提出修改意见。
5
．全班玩
“
猜猜看
”
的游戏。贴出自画像，猜猜他是谁？
6
．学生自己练说后，拿着自己的画像，找到你最想介绍的伙伴，介
绍给他
听。
7
．老师提供一些可用词句。
第二课时
学生练写。
习作二（评讲课）
教学目标：
1
．通过这次作文讲评，使学
生进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标 准对照和衡
量自己的作文和他人的作文。
2
．使学生进一步认识到修改作文的重要性。
教学重点；会运用标准对照和衡量自己的作文和他人的作文。
教学难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人作
文。
教学过程：
一、讲授新课；
上一次老师要 求大家给自己画画像，写一写自己，这节课我们就来
讲评我写我这篇作文（板课题）。
1.
讲评重点：
本次习作我们要抓住这样两个重点来讲评：< br>1.
是否写出了自己的特
点；
2.
是否运用最典型的事例表现特点，并 抓住人物的语言、动作、
神态、心理活动等把事例写具体。
这是一篇写人 的文章，写这样的文章我们首先要抓住人物的什么来
写？（板书：特点）那怎样才能突出人物的特点呢？ （只有通过具
体的事例，板：事例，并且要选择有代表性的事例，板有代表性、
具体）那么，怎 样才能把事例写具体呢？（要抓住人物的语言、动
作、神态、心理活动等来写，板书）
2
．佳作放送：
本次习作，许多同学都运用了具体典型的事例 写出了自己的特点。
总的来讲，大家写得都不错，老师很高兴。
①在这么 多好的作文中，王玉振同学的作文让我印象最为深刻，真
不愧为我们班的小作家。现在我们就请她本人来 读一读这篇文章。
同学们边听边想，她写出了自己哪些特点？是运用哪些事例来突出
这些特点的 ？
实物投影出示文章。
②学生读作文。
③她写出了自己哪些特点？（爱看书、爱哭）
④她运用了哪些事例表现这些特点？你们觉得她举的事例
怎么样？她为什 么能把第一个事例写得这么具体生动的呢？（她抓
住了人物的语言、动作、心理活动等来描写）
⑤下面请大家默读文章，圈出你认为写得好的句子，并在
边上写一写它好在哪儿？（学生写体会）
⑥交流。根据学生回答圈画好词佳句。
教师总评：刚才同学们找得很仔细，谈得有道理，读得也很
动情。这篇文章的确是一篇佳作，值得大家学习。
5
．指点江山。
师：不过，老师还碰到了这样一篇文章，他虽然跟以前比较有
很大的进步，但是仍然存在很多的不足，老师想请同学们一起来帮
忙修改。出示文章。
6
．轻声读《这就是我》这篇文章，对照讲评重点谈谈自己的读后的
感受。
交流。
那么如何修改呢？请同学们同桌讨论，一起修改。
7
．学生讨论后再来讲评，在实物投影仪上展示学生修改成果，
学生上讲台讲评修改理由。
8
．教师总评。
三．课堂小结。
师：刚才同学们修改这篇文章很到位，相信大家一定有不 小的收获，
文章不厌百回改，好文章就是这样被改出来的。希望大家能养成修
改的好习惯。
第二课时
完成小作
习作三（指导课）
这儿真美
第一课时
教学要求：
1
．观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。
2
．读懂 例文，引导学生在进行景物描写时，学会使用简单的修辞和
积累的好词、好句子。
教学重难点：
重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。
难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。
课前准备：
1
．课本插图的黑板画。
2
．准备几篇描写小动物的片段。
3
．好词语表。
教学课时：两课时
教学过程：
一．导入。小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高
兴吗？
二．观察插图练说
1
．说说图上都有些什么。（学生自由练说）
（
1
）指名说。（
2
）评议：我们可以按照从远到近或者 由近到远的
顺序来说。
2
．想象作画，补画小动物。
（
1
）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴过去听一听，除
了风吹过 树梢的洗涤沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声
音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋 友，拿起我们的画
笔，再画点什么呢？
（
2
）学生自由 作画。（
3
）学生用几句话介绍自己所画的动物。
3
．学习例文，学说话。
（
1
）学生自由朗读例文。有 位小朋友先简单地写了天空、树林、小
河等景物，然后写了他画在河里小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋
友读一读。
（
2
）学生小声读例文。读完后，让学生说 说例文中哪些地方写得特
别可爱，为什么。
小组讨论。指名大组交流。