小学教书育人工作总结
绝世美人儿
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2021年01月29日 05:47
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下月工作计划-春节联欢晚会主持人
小学教书育人工作总结
上学 年，学校坚持“创规范加特色学校，办人民满意教育
,
构建幸福校园”的办学
理念，< br>发扬“同德同心
敢为人先”拼搏精神，以“会飞的爱”关爱留守儿童德育品牌、
“两纵三横”捆绑式评价教学管理、
“幸福星期三”校本课程体系和“疏韵”瓶艺社团
开发的 瓶艺作品为学校四大亮点特色工程，全力助推我校教育教学质量，努力创办幸福
教育学校。
目前学校是山东省综合实践活动课程研究与实践重点实验基地、
山东省科学课题实
验学校，泰安市规范化学校、泰安市教学示范校、泰安市学生喜欢的学校、泰安市心 理
健康教育实验基地、泰安市中华文化艺术传承学校、泰安市留守流动儿童站、泰安市教
育系统 行风建设先进集体、泰安市青少年足球训练基地、宁阳县十佳德育学校、宁阳县
文明单位，宁阳县艺术教 育示范校、宁阳县教书育人先进单位、宁阳县小学教学先进单
位等。
一、改善办学条件，营造幸福氛围
学校 把校园建设作为推动幸福教育工程的基础，把操场建设作为学校建设的重点，
改建
8000平方米操场一处，仅操场填埋一项就用土
2
万余方，新建篮球场三个、排球
场两个 ，对所有墙壁进行粉刷。不断改善教学条件，添制新课桌凳
300
余套，教师办公
桌凳
50
套。为实现设施现代化，运用现代的信息技术武装学校的教育教学，建设富有
现代 气息的校园，学校在经费紧张的情况下，千方百计筹措资金，对校园网络实行整体
改造，对旧多媒体设施 予以淘汰，新购笔记本电脑
42
台，白板
21
块，新建多功能电
化教室一口，为促进学校的教育现代化打下良好基础。
让学 校的每一位师生参与、
让学校的每一块墙壁都说话。东疏镇第一小学十分重视
幸福氛围营造：芬 芳四溢的花园草丛，独具特色的班级文化、琳琅满目的宣传橱窗，这
些由全校师生共同营造的艺术氛围， 真正做到让校园中的每一寸土地，
每一面墙壁都无
痕地传达着育人的功能。
通过美化校 园环境对学生进行审美教育，使学生受到幸福感的
熏陶。
二、以人为本，民主理校，全面提升教师职业幸福感。
在学校中
,
教师在教育教学活动中居于主导地位，学生全面发展、快乐成长离不开
教师的教育引导、理解帮助。只有身心健康、家庭幸福、工作稳定，教师才能把主要精
力投入教育教学。 关注教师身心健康、为教师提供优质的教育
—东疏镇第一小学
2012/2013
学年工作总结
教学服务，提高教师幸福指数，是办好学校、为学生创造高水平教育环境的前提条
件。
1
、民主理校，人人参与管理
凡是涉及学校发展的重大决策和与教职工密切相关的重要事情，
必须由全体班子成< br>员集体讨论后，经教代会等民主决策组织表决通过，任何时候都不独行其事。确保了公
开、公平， 尊重教师的知情权、参与权、监督权。通过制度的确立及优秀选拔过程的民
主化使老师们提升自我的主人 翁意识，
从而在内心上真正地对学校的制度、
自己的工作
予以认同与重视。
我们还不定期地举行教师座谈会，
鼓励教师畅谈学校存在的问 题及整改的建议。通
过“征集学校发展存在的问题”、“我为学校发展建言献策金点子大赛”等活动，< br>来广
泛征求广大教职工的建议和意见。
2
、教师为本，重视人文关怀
治校之道， 教师为本。学校领导要树立“家庭观念”，给予教师更多更深入的人文
关怀。对教师多“家访”，倾听教 师的意见和心声，从细微处关心教师的疾苦，真正做
到想教师之所想，急教师之所急，务教师之所需。一 旦发现有工作矛盾及家庭矛盾要及
时去化解，从根本上防止矛盾激化。不断改善教师的工作和生活环境， 时刻把教师的冷
暖疾苦放在心上，
最大限度地解决教师的切身利益问题，
让教师在温暖 的环境中看到学
校的发展前景和希望。
和谐的人文 环境是教师职业幸福感的基础，学校在加强校园文化建设的同时，
还努
力让教师臵身于宽松的工 作氛围和良好的人际关系之中，
从而使教师觉得在这所学校里
工作着是愉快的，是幸福的。和谐 人际关系重在建设。我们不回避冲突，重要的是学会
理解、沟通和谅解。学校领导班子成员之间精诚团结 ，以诚相待，做出表率。鼓励和提
倡教师间的合作，
因为合作能促进交流，
并在一定程 度上缓解教师焦虑，
解放教师心智。
教师所乐见的是一种愉快、合作、开心、高效的办公室文化 。这种办公室文化的形成发
展与学校的管理水平等直接相关。为此，学校着力于对教师的教育和引导，增 加办公室
的亲和力
;
同时、教师办公室每一个细节都值得关注，我们让每一个细节传递 出强烈的
现代感，传递出浓郁的文化特质，体现对教师的人文关怀。只有创造并维护一种良好的
办公室文化，教师整天保持一种良好的心境，从而提升教师职业幸福感。
三、创新机制，规范管理，为幸福校园奠基。
< br>1
、强化管理意识，创新管理模式。在学校管理上，进一步落实学校精细化管理思
想，突 出以人为本、以发展为目的、以创新管理模式为手段的管理意识。
< br>进一步创新学校管理机制，实现学校决策的科学化、民主化。努力实行层级负责、
过程管理、责任 追究的管理机制，做到分工明确、责任落实、各有专重。进一步规范校
级管理，完善校长办公会、行政办 公会、教学例会、班主任例会等各类办公会议，分级
管理，层层负责，提高工作效率。积极推进级部管理 ，低、中、高三个级部自成单位，
在教学、
教师管理、
学生管理等各方面都体现出新的 特色。
低年级级部的学生养成教育，
中级部的“表、勤、引、督、争”管理，高级部的住宿生管 理等各方面都取得了非常好
的成效。
2
、创新机制抓教学，促进内涵发展
一是 优化教学管理模式。根据学校布局与发展，我们逐步形成了符合学校实际、具
有可行性和可操作性的高效 运行教学管理模式——“两纵三横”捆绑式评价教学管理
模式。“两纵”即：校长办→教导处→教研组→ 课题组→教师
;
校长办→教导处→级部
→备课组→教师。“三横”即：以教研组长为核 心的组员“捆绑式”评价管理
;
以级部
主任为核心的成员“捆绑式”评价管理
;
以班主任为核心的任课教师“捆绑式”评价管
理。
“两纵三横”捆绑式评 价教学管理模式体现了分层次管理、捆绑式评价特点，突
出了合作意识，强化了团队精神，激发了教师工 作热情，实现了教师间自我约束、互帮
互助、资源共用、相互促进、合作共羸、风险同担、成果共享、均 衡发展、和谐相处的
目标，促进了教师间“利益共同体”的形成。二是抓牢教学常规，优化过程管理。深 化
“三环节”教学研究，用好县教研室配发的预习学案，严格落实预习制度，进一步规范
预习环 节流程，提高预习效果。
3
、加强班子队伍建设， 积极发挥班子人员的带头示范作用。一是加强领导班子的
学习。每年均下发理论学习工作安排，并坚持“ 四定”的作法，即定学习内容、定学习
时间、定学习地点、定期进行检查，提高学习质量。二是学校领导 班子成员充分发挥模
范带头作用。要求教职工能做到的，自己首先能够做到，不允许教职工违反的，自己 首
先不违反。
坚持“领导形象就是职工榜样”、
“领导就是师范”的这一理念。
以身作则，
率先垂范，发扬实干的工作作风，时时事事处处给教职工做好开拓创新、勤政廉洁的榜样。
4
、加强制度建设，进一步修订和完善学 校各项规章制度。积极探索构建规范运行
的现代学校管理制度，不断规范办学行为，推进依法治校、民主 治校、科学治校。一是
规范工作制度。
完善各类管理目标责任制，各部门和各处室都有明确的岗 位责任和责任
人。规范、完善部门、教学仪器设备、图书资料、文体器材、生活卫生设施、安全设施等方面的管理制度并由专人负责。二是建立
健全安全管 理制度和安全应急机制
;
加强校园治安巡逻，
节假日安排专人值班护校。
三是 建立教职工人事管理制度，健全教职工业务考核制度
;
完善教职工激励制度，提高
全体 教职工的工作积极性和幸福归属感。
四、营造良好德育氛围，为学生幸福人生护航。
在 德育工作中，学校确立的“一一四七”德育工作思路：即坚持一个核心，建立一
个体系，明确四项要求， 落实七条途径。逐渐形成符合我校特点的德育特色体系，并作
为学校长期发展思路和理念。
坚持 “以德树人，以爱育人”为核心的多元化德育教育模
式
;
建立了“校长室——德育处— 年级组——班级”四级管理体系
;
工作中明确四项要
求：做到德育工作制度化，德育工 作过程化，德育工作活动化，德育效果最大化
;
通过
学科德育渗透教育、养成教育、自 我管理教育、表彰激励教育、校园文化环境教育、劳
动和社会实践教育、
家庭和社会教育七条途 径对学生进行全方位德育教育，
最终营造教
书育人、环境育人、管理育人，服务育人的良好氛围 。主要亮点：