小学学校工作总结2020
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2021年01月29日 06:12
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小学学校工作总结
2020
心态决定命运，
自信走向成功。
今天小编给大家为您整理了
小学学校工作总结
20xx
，希望对大家有所帮助。
小学学校工作总结
20xx
范文一：
本学期 ，我校继续以《基础教育课程改革纲要》和省教研培
训院的工作精神为指导
,
积极推进 课程改革。以研究课堂教学为
重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目的，积
极 开展教学研究，全面实施素质教育。积极开展校本研训活动，
促进教师专业成长，
加强教学研究 ，
努力开创我校教学工作新局
面。全面提高我校教育教学质量。
本学期主要做好以下几方面工作：
1
、德育工作
德育工作是教育教学的生命线
;
是育人的根本。因此，我们
把她摆在教育教学首位。
一学期来，
我们按照县 教育局在全县中
小学开展的
“
好习惯养成教育活动
”
的活动方案精神 ，
结合我校实
际制订了相应的活动方案。并按方案如期开展活动。如：穿戴要
文明(
即：不留长发怪发，不穿怪异衣服，不戴怪饰物，上课不
穿拖鞋
)
。言 行要文明。
2
、教育教学常规工作
(1)
、制订、落实计划。
新学期开学前 教导处按照教育局对新阶段要求以及我校实
际切实制定好我校教学工作计划
;
开学第一 周，学校各分管领导
(
包括语文、数学科组长
)
以及各科任教师相应制订好工 作计划。
本学期在规定时间里共收到各类计划两类
30
篇。从而使我校教
育教 学科研有计划、有目的、有措施实施。
(2)
、备课
本学期，全体教师认真按照学校教学工作计划要求，做到：
课前备好课< br>(
备教材，备重、难点，备学生，备教法等
)
并认真写
好备课记录。< br>
(3)
、上课
该学期 ，各教学班教学次序有轨不纹。课堂纪律较好。绝大
多数科任教师能有组织，有目的，有针对性实施课堂 教学。真正
使讲堂变为学堂。
有些课的教师不但敢于探索学生自主学习的途
径、方法， 还大胆尝试有效教学法。使课堂教学有了新的改观。
为提高我校课堂教学质量奠定了基础。
(4)
、批改
该学期，为确保 各学科教学成果能得到巩固、加深、提高
;
保证科任教师能按时、按质、按量布置、批改作业。 学校按教学
工作计划要求分四个阶段
(
即：
第一阶段：
1
—
5
周
;
第二阶段：
6
—
10
周
;
第三阶段：
11
—
15
周
;
第四阶段：
1 6
—
19
周
)
进行各科作业及
“
四
册”
、
“
一表
”
大检查并于第二天向全体教师反馈检查情况。对于
勤批勤改，批改认真、有创新的老师给予表扬。对个别少布置、
少批或不批或批改不认真的老师 要提出批评，
并责令改过。
确保
教学质量稳步提高。
(5)
、听课、做课、评课。
学期初，按学校教学工 作计划要求：学校领导、老师每周听
课不少于
3
和
1
节。学校领导、 骨干教师应自觉带头上示范课、
公开课。主动承担课改专题。在学校领导的带领下，按我校实际
结合利用县教研室、
县培训部联合开展的
“
骨干教师引领月活动
”
契 机开展我校骨干教师引领月活动。扎实开展课堂研究。语文、
数学科任教师主动献教传教
(上一节优质课
)
。并契机开展说课评
课活动。本学期开展优质课共
26< br>个
;
说课
26
个
;
专题课研讨
26
个。
提高了我校教师教育教学能力，
为大面积提高我校教学质量
奠定了基础。
(6)
、课后记、总结、论文。
勤积累，勤总结，是一个教师快速成长的重要途径。因此，
学校结合自身实际和县教研室的具体要求， 把写课后记、总结、
教学论文当做学校教学常规的一项重要内容列入到学校教学工
作计划中。学 校在大快的常规检查中突出抓好本块的总评和督
导，让老师们愉快、自觉去写课后记、心得、教学随笔。 善于做
阶段性总结，勤写教学论文。本学期末共收到教学论文
3
篇，教
学工作 总结
30
篇。为学校教学工作积累了一定经验。
3
、班主任工作
本学期继续按照上级教育行政主管部 门颁发的
《班主任工作
管理条例》
制订切合我校实际的管理细则，
开展我校班 主任督导
管理工作。
本学期，
我校在县教研室以及县培训部的直接领导下，
共 开展了以下几块大活动：
1
、全体教师参加了县级班主任全员
培训考试
;2< br>、派出责任心较强，电脑技术较好的王惠老师参加全
国班主任继续培训。
3
组织 全体教师观看全国优秀班主任专题讲
座并写较切合自己实际的心得体会。
通过多形式，
多层面的培训
学习，增强了班主任工作的责任感，激发其工作热情，提高工作
效率。
4
、校本研训工作
本学期的第
8
、
9
、
10
、三个周相继开展了课堂教学诊断周
校本研训活动。这次活动，在借鉴、总结以前的经验、教训的基
础上，
充分调动县、
校 级骨干教师引领活动的积极性。
精心组织，
细化计划，严格要求。讲求实效，注重反思。收到预 期效果。本
次活动全面端正了教师教育教学观念
;
深刻剖析了严重影响课堂
教 学的种种病根
;
总结提炼了一些朦胧的不成熟的课堂教学经验
;
娇正、细化了 新课程教学理念在实际课堂教学中的作用
;
在不同
层面上提高了教师驾驭教材的能力< br>;
提升了教师的基本素质
;
促进
了教师专业化成长。
为推进我 校有效教学奠定了基础。
下面就本
次课堂教学诊断周校本研训活动做几点肤浅的剖析。
本次课堂教学诊断周校本研训活动有以下几个亮点：
活动亮点
1
：全员参与，共同探讨。
本次活动从始至终校长到教师人人参与做课、
说课、
评课活
动。据统计：参与说、 做、评课例
30
个，涉及语文、数学、体
育、品德、科学、实践
6
个 学科。参与说、做、评研讨活动人数
约达
900
人次。收集说、做、评、教学反思材料
120
篇。研讨活
动气氛浓郁，畅所欲言，共商共勉，有过之而无不及。创造了我校有史以来校本研训之最。
活动亮点
2
：探病施药，共同成长。
在活动 中，我们通过现场视、听，发现部分教师尚存在教育
观念不正，教学满堂灌。自欺欺人，教学功倍事半。 大家就存在
问题较为严重的几个课进行认真而富有针对性的研讨。
在研讨到
黄老师执教 的三年级
(1)
班语文课
《三袋麦子》
第二课时这节课时，
李副校长 一针见血的指出
;“
本课中，黄老师始终没有摆正学生是
课堂教学的主体，
教 师是学生学习的引导者、
参与者这一至关重
要的地位。如：黄老师在要求学生齐读课文第一自然 段时，提出
问题：
土地爷爷给谁送麦子
?
土地爷爷有什么愿望
?老师要求学生
读后回答
(
要求学生带着问题边读边思考故然很好
)
，可是，学生
刚读完老师就急于把答案说了。学生根本没有机会回答你的问
题。又如：师问： 小猪、小牛、小猴得到土地爷爷分给的小麦后
各自是怎么做的
?
师接着答：
… …
试问：学生的主体地位何在
?
老
师何为引导
?”
李副校长 一番发人深省的话语引起大家的共鸣。
通
过几个典型课例研讨后，
大家深刻的认识到：
制约我们课堂教学
质量最大的因素就是我们老师。
如果我们不端正教育思想，
不改
变旧的教育观念，不学习课改理论，提高教学质量只是空谈。在
收集教学反思材料时，我们发现三年级
(1)
班语文科那个黄老师也
是这样写的。
通过这次活动 ，
我们从根本上摆正了教师的教育思
想，端正了教师的教育观念。为教师成长奠定了基础。
活动亮点
3
：规范、严谨、高效的说课活动。
“
说课
”
是每一位走向成功的教师必然之路
;
是上好一节课的
先决因素。
因此，
我们把这一环节做为本次诊断周的重头戏来 抓。
在活动中，人人现身说课。本次共听说课
30
人次。涉及语文、
数学、品 德、科学、实践、体育六个学科。历时
800
分钟左右。
本次说课，我们按日程安排每 天说、做、评课
2
个，
(
早读时间
说课，随堂听课，下午第三节评课
)
。以规范的说课内容、形式
为要求，
以评委量化
(
有量化 评分表
)
计分方法做评判，
并把说课、
做课两个环节有机结合，最后做终结性 评课。活动中，不少老师
借助多媒体、
教具等手段协调说课，
使原就十分完美的课增光 添
彩。
本次说课活动，
共收集说课稿
30
篇。
评出优秀说课 稿
18
篇。
全体教师在活动中再次体验、
感受精堪的说课艺术。
为教 师的成
长奠定了坚实的基础。
活动亮点
4
：宽松、紧张、热烈的点评活动。
点课、评课活动，是帮助、激励教师成长最重要的途径。为
此，
我们不惜时间抓好这一环节。
每天利用下午第三节进行评议
当天的两个课。虽然时间紧，
(
一般只有个把钟 头
)
，但是，有时
月亮娘娘已经打笑脸，老师们还争论正酣。有时由于时间太晚，也只好把争而未决的问题置放着，
待明天再战，
恋恋不舍的回家。
老师们这种积极 向上、
渴望求知的精神是前所未有的。
这次评课
活动为我校教育教研开创了积极、健康 、活泼、向上的新局面
;
开创了我校校本教研的前河。
活动亮点
5
：
教师谙熟新课程教学理念并用之驾驭教材
;
驾驭课堂
;
驾驭学生。
在听取
30
个典型课例过程中，我们发现有不少教师在教学
中渗透了新课程教学理念。如：王惠老师在上一年级上册 《人有
两个宝》第一课时，采用一边给学生讲故事一边画画的方法，展
开课文内容。把接受式学 习与探究性学习、自主性学习、参与性
学习、
体验性学习、
合作性学习和实践性学习等 多种教学方式结
合起来。这样的教学设计符合一年级学生身、心特点，因而能激
发学生的学习兴 趣
;
能使学生在独立学习的基础上有创造的机
会。
使全班
98%的学生在趣味的活动中学到应学的知识。
同时促
进了学生个性思维的发展。收到显著的教学 效果。又如：赵永琼
老师所教的四年级
(2)
班语文上册
《九寨沟》
第二课时，
有效实现
了三维目标的整合。
她在确定知识与能力目标时是这样定的：“1
、
结合上下文理解插入云霄、金光闪闪、憨态可鞠等词语。
2
、划< br>出重要的、精彩的句子并读出语感和句意。
”
从教师确定、落实
教学目标的过程 中不难看出：
教师十分谙熟课改理念，
极其注重
学生学习适应终身学习要求的基础知识 和基本技能，
特别是加强
培养学习能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分
析和解决问题的能力以及与人交流与合作的能力。在
30
个研讨
课中，
有< br>80%
的教者都像王、
赵两位老师一样娴熟的运用新课程
教学理念，灵活的驾驭 教材、驾驭课堂、驾驭学生。使过去单调
的讲堂真正转变为一节节有效教学的学堂。
如：
县级骨干教师唐
少敏老师上的五年级语文上册《推敲》第二课时，她以人为本，
着眼于学生的 发展
(
重点指导学生学习较有意义的第三、四自然
段
)
。
又 如老教师苏金莲老师所上的一年级数学上册
《
5
以内的减
法》一课，老师在有 限的
40
分钟里始终关注学生的全面和谐发
展。
她根据不同程度的学生设计不 同形式的练习，
不同形式的指
导方式。收到较为显著效果。
5
、教师继续教育培训学习工作。
我校继续按照县培 训部以及我校《教师继续教育活动方按》
开展工作。本学期，我们除了按县教育局、培训部规定学习研修
的内容外，
还主动组织教师校内学习研讨新课程理论，
课堂有效
教学法等。< br>主动派老师到校外听课学习。
提高教师教育教学能力。
5
、工作成绩
本学期，绝大多数老师在备课、批改及
“
四册一表
”
等都做大
量工作，
课堂教学中教和学两方面都 取得了一定成绩。
部分老师
教学成绩比较显著。如：一
(1)
班数学科苏金莲 老师、五
(2)
班语
文科李燕老师、
一
(2)
班是数学科王 丽老师。
他们的及格率、
平均
分都超出学校确定的标准。他们也相应得到学校给于的超 标奖。
为我校教育教学工作做出了突出贡献。
三、主要存在问题和今后改进措施
1
、存在问题
(1)
、部分教师工作责任心不强
;
(2)
、部分教师课改意识淡薄，教育观念不端正。
2
、改进措施