奇数和偶数讲解学习
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2021年01月29日 07:36
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奇
数
和
偶
数
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奇数和偶数
教学内容：教材
P15
例
2
及练习四第
4
、
6
题。
教学目标
知识与技能
：使学生掌握奇数、偶数的意义，学会判断一个数是奇 数还是
偶数。
过程与方法
：经历观察、分析、比较、归纳、交流等活动，体 验抽象建模
的过程，积累教学经验，培养学生的归纳慨括能力。
情感、态度与价值观
：感受探索过程中的基本方法和策略。
教学重点
：理解奇数、偶数的在运算中的规律。
教学难点
：灵活运用新知、解决实际问题。
教学方法
：独立思考，观察法和操作法。
教学准备
：多媒体课件。
执教时间
:
月
日。
教学过程
：
一、复习导入。
1.
自然数中，
的数叫做偶数，末位数字可能是
叫做奇数，其末位数字可能是
；
0
是
数。
2.
下列的数中哪些是奇数，哪些是偶数？
52 77 124 501 3170 4270 4296 6003
3.30
以内的奇数是：
。
30
以内的奇数是：
。
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二、自主探究，合作交流。
出示例
2
；
奇数和 偶数的和是奇数还是偶数？奇数与奇数的和是奇数还是偶数？偶数与偶
数的和是？
1.
阅读理解与猜想。
师：大家齐读一遍，思考：从题目中得到什么信息？
生
1
：题目中研究的是奇数与偶数的关系？
生
2
：题目中研究的是奇数与偶数的和关系？
生
3
：题目中有三个问题？
（学生小组合作，交流探讨）
师：把题目中的信息有序地整理出来。（多媒体课件呈现）
奇数？
（
1
）
奇数
+
偶数
=
偶数？
奇数？
（
2
）
奇数
+
奇数
=
偶数？
奇数？
（
3
）
偶数
+
偶数
=
偶数？
师：大家先猜猜看。
2.
试验操作与引导探究。
师：先研究第一个问题，你们有什么想法？
生
1
：找几个奇数和偶数，加起来试试。
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