《人物描写一组》教学设计 教案教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月29日 08:32
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《人物描写一组》教学设计
教案教学设计
教学目标
1
、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣
子等鲜明的人 物性格，并结合自己的想象和生活经验还原人物形
象，能对人物作出自己的价值判断，能有感情地朗读课 文。
2
、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表 现人
物性格特点的词句，细心揣摩，体会这些词句在表现人物性格中
的作用，尝试写一段人物描 写。
3
、认识课文中的
14
个生字，摘录课 文中表现人物性格的句
子。
课前准备
了解《小兵张嘎》
、
《儒林外史》
、
《红楼梦》的故事梗 概。
教学过程
第一课时
一、揭示课题，通读课文
1
、出示课题《人物描写一组》
，说说以前学过的课文或读过
的课 外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，说一说是怎样描
写的。
2
、朗读课文，认识生字，把课文读通顺。
二、默读课文，畅谈感受
1
、默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。
2
、说说读了课文后的感受，学生充分发表意见。
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（
1
）可以说说对课文中的人物的评价，
比如：
小嘎子很机灵；
凤辣子很泼辣；严监生很 吝啬……
（
2
）可以说说对课文中的人物的言行的感 受，比如：严监生
临时前“伸着两个指头”这个动作，课文中反复出现，充分说明
严监生的吝啬 ……
（
3
）可以说说课文的语言在表现人物性格特点 上的作用，比
如：
“凤辣子”这个名字很能反映她的性格……
三、深入研读，感受人物
1
、选择自己最感兴趣的人 物，深入阅读短文，在阅读中尝试
完成下面的学习任务。
（< br>1
）
在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，
画下来，
反复朗读 。
（
2
）你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特 点？用一两
个词语概括，标注在相应的文字边上。
（
3
）想象文中描写的人物形象，在头脑中形成图像，尝试有
感情地朗读。
2
、研究同一篇短文的同学自由组成小组，相互讨论切磋研读
成果。
第二课时
一、课堂交流，分享成果
（
1
）交流《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的学习情况。
①小嘎子是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出
来的，说说你对这些词句的理解。< br>
“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，
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围着她猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占上< br>风。
”——可以看出小嘎子的机灵和“狡猾”
。
……
②读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。
（
2
）交流《临时前的严监生》的学习情况。
①严监生是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出
来的，说说你对这些词句的理解。
“……总部断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。
”
“……越发指得紧了。
”
“……那手只是指着不动。
”
“……点一点头，把手垂下，登时没了气。
”
——从这个简单的动作中，可以看出严监生人都将死，仍恐
费了灯油，是多么吝啬。
……
②读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。
（
3
）交流《
“凤辣子”初见林黛玉》的学习情况。
①“凤辣子”是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中
读出来的，说说你对这些 词句的理解。
“一语未完，只听后院中有笑语声，说：
‘我来 迟了，没得迎
接远客！
’
”——认未到而声先至，其他人“个个皆敛声屏气”
，唯
有她“放诞无礼”
，活脱脱的泼辣相。
……
②读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。
二、反思形象，感悟写法