部编版六年级语文上册《草虫的村落》教学设计
余年寄山水
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2021年01月29日 09:24
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小学生优秀评语-万象更新造句
《草虫的村落》教学设计
【教学目标】
：
1
、 默读课文，把握文章内容。体会作者是如何观察、如何展开想象和表达
自己独特感受的。
2
、感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。
3
、学会
6
个会认字，并能按要求进行词语积累。
【教学重点】
：
默读课文，把握文章内容。
【教学难点】
：
体会作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。
【教具准备】
：
多媒体课件
【教学时间】
：
1
课时
【教学过程】
：
一、谈话导入：
愉快的暑假刚刚结束，在假期里同学们有没有和爸爸、妈妈一起出去 玩呢，
到过什么地方？有没有印象深刻的经历？（生略）
台湾作家郭枫先生就有过一 次奇异的旅游经历，
这节课就让我们随着他的足
迹，到一个特殊的地方去游历一番。
（ 学生齐说课题）
（从学生假期旅游经历引出跟随郭枫先生一次奇异的游历，
自然贴切 ，
水到
渠成。
）
二、整体感知课文内容
师：课前同学们都预习了课文，在草虫的村落里，你们都看到
了什么有趣的事？
（小组汇报，师随机板书）
师：
根据同学们的汇报，大体分四大部分，它们分别在课文的哪几个段落？
（生汇报，师适当点评）
师：
在草虫的村落里，我们看到了这么多奇异的景 象，你印象最深的是哪一
部分？可以用文中的词语，也可用自己的话。
（通过两个问 题了解学生课前预习的情况，问题一：跟随郭枫先生的足迹，
你在草虫的村落里看到了哪些有趣的事？引 导学生回顾课文主要描写了草虫村
落的哪些场景，
从整体上把握课文。
进而以“这些有 趣的场景中你印象最深的是
什么？”切入教学，
引导学生抓住重点语句，感受作者想象的奇特， 感受草虫村
落的和谐、快乐、智慧。
）
三、阅读课文，把握内容
（
1
）师：就让我们追随作者的目光，首先来到游侠归来这一幕。
学生汇报
交流自学情况，教师点拨：
从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：
“我想，它一定是游侠吧！虽然迷了路 ，但仍有着傲然的气势。它不断地左
冲右撞，终于走出了一条路。”
师：
你的思考很独特，
我们一起分享他推荐的句子。
追问：
从这个句子中，
你感受到这是一只怎样的小甲虫？
小结：< br>从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐
的，作者看到了它，并做了合 理丰富的想象，也感到了快乐。
师：这样一只勇往直前、无所畏惧的小甲虫，它具有哪一类人的品质？（游
侠）
师：是呀，作者和你想的是一样的。作者就是通过丰富的想象，把看似平凡
的小甲虫写的如此的个性 鲜明。
（多种形式的读）
师：随着它的脚步，接着向下看，你发现了什么？
生：游侠不但英勇，而且很讲礼貌。
师：想一想，这只游侠和同伴之间可能怎样打招呼？
（师生现场模拟打招呼，讲解寒暄）
师：小甲虫不顾一切的往前冲，究竟是为了什么？出示下一段。
师：你猜它们之间可能是什么关系？
从这句话中你感受到了什么？