小学科学五年级《种子发芽了》教学设计
温柔似野鬼°
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2021年01月29日 10:05
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10.
种子发芽了
【
教学内容
】五年级下册第三单元第十课
【
教材分析】本课结合学生对植物生长认识的生活经验，探究种子发芽需要的条件。本课选
取常见的植物种子作 为探究对象，重在设计探究实验，研究植物的种子在发芽时必须具备的
条件。
【
教学目标
】
1.
能进行种子发芽的对比实验；能设计简 单的图表记录实验现象和结果；能对自己所观
察到的现象作出合理的解释。
2.
能参与中长期的科学探究活动；学会合作与交流；意识到人与自然要和谐相处。
3.
知道种子的基本构造包括种皮和胚两部分；
知道胚是有生命的，
它可以 发育成一株植
物。
4.
知道种子发芽需要水分、空气、营养等条件；了解影 响种子发芽的主要因素如阳光、
水分、空气、温度等。
【
教学重难点
】
教学重点：学生自行设计对比实验验证自己的猜想，并认识影响种子发芽的条件。
教学难点：学会控制对比实验中的变量和恒量。
【
教具、学具
】
学生准备：各种各样的种子（浸泡的和没有浸泡的 两类）、纸杯、小刀、纱布、实验记
录表
教师准备：课件、镊子、放大镜、瓷盘、用水浸泡一天后的蚕豆、玉米、花生种子等
【
教学时间
】
两课时
【
教学过程
】
第一课时
一、创设情景，提出问题
1.
课件展示一组图片。
教师：仔细观察，你从图中看到了什么？
学生自由回答。（在土壤里播下了种子，种子发芽了，长出了幼苗）
师生小结：种子种在土壤里，有了合适的环境它就会发芽生长。
2.
揭示课题：这节课我们就一起研究的科学问题就是《种子发芽了》。
板书课题：
10.
种子发芽了。
3.
学生提出问题：
你想研究关于这个问题的哪些内容？
生：种子为什么会发芽？
它有哪些结构特点？
种子发芽与哪些环境条件有关系？……
二、小组学习，自主探究
师：同学们感兴趣的问题真是不少，我们先来解决这一个：种子的内部构造。
1.
认识种子的构造
师：你们打算怎样来研究和解决这个问题？
学生交流各自办法。
（
1
）学生初步观察
学生拿出自己课前收集的各种各样的种子，小组观察交流。
小结：大自然中种子有很 多，它们颜色各异，形态大小不同。教师课件展示多种多样的
种子。
（
2
）学生猜想
种子里面可能有什么？教师试着让学生画出示意图。
教师：
你们想的对不对？怎么才能知道？
(3)
学生实验
学生 拿出自己课前准备的用水泡过一天的种子，教师再给每个小组的同学分发教师准备
的事先泡好的蚕豆和玉 米等的种子让学生观察。
教师提出观察要求：
①用镊子将种子剖开，先用肉眼观察一下，看种子内部是什么样子的？
②再用放大镜仔细观察，看有什么发现。
③做好记录，把你们的发现写下来或者画下来。
实验记录表：
肉眼观察
放大镜观察
可以写下来，也可以画下来
学生分组进行观察，教师观察、指导。
（
4
）学生进行汇报、交流。
（
5
）教师出示课件：种子的构造，让学生进一步认识种子的内部构造。
（
6
）师生小结：通过观察和解剖种子，我们发现：虽然这些种子颜色不同 、形态各异，
但它们都有共同的特征，像菜豆、花生、蚕豆这样的植物，它们的种子由种皮和胚构成（子
叶、胚芽、胚轴、胚根合起来叫胚）（板书）。另外，有的种子是由种皮、胚和胚乳三部分
组成 的，例如玉米的种子。
（
7
）把学生通过解剖观察种子内容构造后画出的图 与猜想时画的图进行比较。
2.
猜测：种子的各部分有什么作用？哪一部分能发出芽？
学生猜测。
教师简单讲解：种子是有生命的，种皮有保护种子的作用。它的胚能发芽 ，并长成一个
大的植物。（子叶储存营养物质，胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接茎和根的部位，胚根
发育成根）。胚乳是种子储存营养物质的结构。
3.
认识种子发芽的条件
提出问题：种子发芽与哪些因素有关系？
学生根据自己的生活经验进行猜测。
（教学中教师会发现：有的同学认为种子发芽需 要水分、温度、阳光、有的同学认为需
要土壤、空气，还有的认为需要施肥、杀虫、除草、护理等）
三、汇报交流，评价质疑
1
．学生猜想：
< br>根据学生的生活经验，让学生进行猜想，在学生汇报交流中教师选择有共性的猜想让学
生进行探究 。如水分、温度、空气、阳光、土壤等并有选择性地板书。
预设
1
：种子发芽可能与水分有关系
预设
2
：种子发芽可能与温度有关系
预设
3
：种子发芽可能与空气有关系
预设
4
：种子发芽可能与阳光有关系
预设
5
：种子发芽可能与土壤有关系
2.
设计方案
教师谈话：种子发芽与温度、水分、空气等有什么关系？需要我们亲自通过实验验证。
学生以小组为单位讨论实验方案，并进行交流。