冀教版小学科学五年级上册《和谐相处》一课教案
别妄想泡我
630次浏览
2021年01月29日 10:14
最佳经验
本文由作者推荐
如何端正学习态度-缺点怎么写
12
、和谐相处（
课型：讨论课
）
鹿泉市获鹿镇三四街小学
王俊贞
一、教学目标
：
1
、能举例说明人类与环境应该如何做到和谐相处。
2
、（
1
）能归纳出辩论双方的观点，并为自己的观点收集论据。
（
2
）能根据自己的想象，设计一个有特色的环保型的小城镇。
（
3
）能客观的评价自己和别人的设计方案。
3
、（
1
）积极参加辩论会，发表自己的看法。
（
2
）珍爱生命，意识到人与自然要和谐相处。
二、教学重点：
1
、能举例说明人类与环境应该如何做到和谐相处。
2
、能归纳出辩论双方的观点，并为自己的观点收集论据。
教学难点：能归纳出辩论双方的观点，并为自己的观点收集论据。
三、课前准备：
教师准备：
1
、从网络上下载“大树和道路”的故事以及照片，做成课件
2
、找一些人与自然和谐相处的材料做成课件
学生准备：
搜集自己身边的人与自然和谐相处的例子或环境被人类活动破坏情况的资料
四、课时安排：
1
课时
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
学生观看，并谈谈自己
正式 辩论前可对学生
查，如果两种观点的支持
率差不多，就让学生自动
分为两方；如果出现 一边
倒的情况，可用随机方式
产生两组。指导学生做好
在准备阶段将支持己方
观点的理由记录下来，
然后是在辩论过程中记
录支持对方观点的理
经过辩论，学生可能 会
改变最初的想法，观点
设计意图
引
导
学
生提
出
本
课
辩
论
的
主
题：“为了一棵< br>树，花费那么多
的钱，
值得吗？”
小鼠标的话
“
从
多个角度考虑问
题能使我们的认
识
更
全
面
”
点
明
的真正意义。
一
创
设
情
课件出示“大树和道路”
题
二、
形成问
入
境，
提出问
的故事及照片。（活动
1
）
对这件事的的看法。
题，
逐步深
的实际观点进行初步调
由 ，
补充己方的新理由。
了本次辩论活动
三、
统一认
论
充分的准备，尽可能多地
为己方观点寻 找理由。告
诉学生在辩论中与主题无
关的话题要控制，防止跑
题。
越辩越明，将新的想法
写下来。
这
次
辩
论
就
是
要让学生明白人
与自然怎样做到
和谐相处，同时
表达能 力、从多
个角度考虑问题
的能力、分析资
料整理资料的能
力等。
教师可以启发学生，有
1
、
在老师的帮助下得出
钱来估量的，帮助学生意
相处，有时不得不做出
识
到
人
与
环
境
要
和
谐
相
必要的让步。
的让步。
出评价
识
形
成
结
些损失或影响是无法用金
结论：人与环境要和谐
处，有时不 得不做出必要
2
、
可以给对方的辩论做
培养他们的语言
四、
运用知
要求学生展示自己搜集的
1
、
学生展示自己课下搜
1
、
用自己本课学
识，
解决问
资料，并用本课学到的观
集的身边人与自 然和谐
得到的观点来重
题
点重新认识他们，并阐明
相处的例子或者 环境被
新认识身边的人
人类活动破坏情况的资
和物，巩固所学
料，
2
、
重新认识他们相处
理由。
1
、
学生
以
小组
为
单
2
、全班交流
知识。
2
、进一步增强
能力、
搜 集资料、
分析资料、整理
资料的能力
1
、活 动最后，
到要使人类与自
然和谐相处，要
（一）
重新
自己的理由。（ 活动
2
）
认
识
身
边
的
人
与
自
然的关系
得 和谐吗？说出自己的
他们的语言表达
（二）
制订
师课件出示书上的三组资宣传方案
可发现与保护环境不和谐
的现象，针对这些多数人
保
护
环
境
料，提要求：生活中随处
位，设计自己的方案。< br>
切实使学生认识