《祝福》导学案教师版(201803015)
玛丽莲梦兔
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2021年01月29日 13:13
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阳山中学高一年级语文科
“先学后教、
以学定教”
导学稿
（
20180320
）
班别：
课题：
《祝福》
课型：
新授课
使用时间：
2018.3.
学号：
主备人：
钱玉坤
审核人：
饶志清
授课人：
姓名：
一、学习目标：
1
、训练学生概括小说情节的能力。
2
、品味文章细节，学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。
3
、理解小说以“祝福”为题的深刻含义，准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社 会根
源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。
二、学习重点、难点：
1
、读准字音、掌握字形。
2
、通读课文，理清脉络，整体感知课文。
3
、分析在结构上采用
倒叙手法的作用。
三、学习过程：
（呈现目标——自主学习——合作交流——展示点评——巩固拓展——总结评价）
四、学习方法：自主学习
合作探究
五、时间分配：自主学习
交流研讨
，展示
，点拨：
六、学习内容：
第一课时
一、学习目标
1
、读准字音、掌握字形。
2
、通读课文，理清脉络，整体感知课文。
3
、分析在结构上采用倒叙手法的作用。
二、学习内容
（一）
【自主学习】
]
1
、字音积累
钝
（
dùn ）
响
寒暄
（
xuān ）
朱拓
（
tà ）
间
（
jiàn ）
或
悚（
sǒng ）然
踌蹰（
chóu
chú ）
不更（
gēng ）事
谬（
miù ）种
淡（
dàn ）然
俨（
yǎn ）然
雪褥（
rù ）
瑟（
sè ）瑟有声
尘芥（
jiè ）堆
形骸（
hái ）
脸颊（
jiá ）
沸反盈（
yíng ）
天
贺家墺（
ào ）
荸荠（
bí qí ）
絮絮（
xù ）
呜咽（
yè ）
驯（
xún ）熟
桌帏（
wéi ）
讪讪（
shàn ）
咀嚼（
jǔ ）
（
ju
é
）
赏鉴（jiàn）
渣滓（
zhā zǐ ）
瞥（
piē ）
拗（
niù ）不过
蹙（
cù ）缩
门槛（
kǎn ）
窈（
yǎo ）陷
惴惴（
zhuì ）
歆享（xīn xiǎn
g
）
牲醴（
shēng lǐ ）
蹒跚（
pán shān ）
2
、字形积累
寒暄
（喧哗）
烟霭（和蔼）
走投无路
形骸
（惊骇
弹劾）
惴惴
（揣摩
湍急）
3
、字义识记
俨然∶形容庄重严肃。
讪讪
：
不好意思的样子
怔怔
：呆愣的样子。
怨府：大家怨恨所集中的对象。
沸反盈天：沸：滚翻；盈：充满。声音象水开锅一样沸腾翻滚，充满了空间。形容人声喧闹，
乱成一 片。
4
、文学常识：
（
1
）
《祝福》选自《彷徨》
，作 者是鲁迅，他的另两部小说集是《呐喊》和《故事新编》
，散
文集是《朝花夕拾》
，散 文诗集是《野草》
，还有杂文集
17
本。
（
2
）“四书”指《大学》
、
《中庸》
、
《论语》
、
《孟子》
，“五经”指《诗》
、
《书》
、
《礼》
、
《易》
、
《春秋》五部经典著作。
5
、背景资料——封建思想的几个主要组成部分：
（
1
）秩序：封建思想的核心是维护封建秩序，讲“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”
，不能破
坏封 建社会的尊卑秩序，在鲁四老爷这样的理学拥护者看来，像康有为那样的改良，都是洪水猛兽，
更不要说 是变革了。
祥林嫂的再嫁，
破坏了封建夫权秩序，
鲁四老爷自然是无比仇恨，
斥为
“谬种”
。
（
2
）妇女的“三从”
：封建 秩序对妇女的压迫尤为深重，妇女没有人身权利，在家从父，出嫁
从夫，夫死从子。违背这一秩序的妇女 ，都被视为“罪人”
。
（二）
【合作探究】
6
、祥林嫂悲惨的一生就是旧中国广大劳动妇 女辛酸生活的缩影，请速读课文，从课文中整理出祥林
嫂的经历（以下供参考）
。
26
、
27
春天前夫死、抗婚、初到鲁镇
27
、
28
春上被迫改嫁，年底生阿毛（一岁）
28
—
31
二夫死，春末阿毛死，被迫再回鲁镇
32
、
33
喜捐门槛，冬至祝福再被拒绝
33
、
34
被赶出鲁家
34
—
39
街头行乞
40
左右
春天来临前、祝福声中冻死街头
第二课时
一、学习目标
1
、分析肖像描写、动作描写及细节描写等塑造人物的方法，分析祥林嫂人物形象。
2
、分析在结构上采用倒叙手法的作用。
二、学习内容
（一）
【自主学习】
1
、小说采用什么记叙顺序？点拨：
倒叙
2
、
小说中哪一句在结构上起承上启下的作用，
显示由倒叙转为顺叙的？作者 在结构上采取倒叙
的手法有什么作用？
点拨：
“然而先前所见所闻的她的半生事迹的片断，至此也联成一片了。”
点拨：
造成悬念；形成对比，突出主题。
3
、本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排情节，请列出小说情节结构。
情
节
内
容
顺
序
序幕：
鲁镇祝福的气象和鲁四老爷
结局：
祥林嫂寂然死去
倒叙
开端：
祥林嫂初到鲁镇
发展：
祥林嫂被迫改嫁
高潮：
祥林嫂再到鲁镇
尾声：
祝福景象与“我”的感受
（二）
【小组合作探究】
请速读课文，合作讨论（要求先独立思考后，小组讨论。
）
1
、找出文中对祥林嫂进行的三次肖像描写，分析各写出了怎样的身体、精神状态？
第一次——初到鲁镇：“头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大 约二十六七，脸
色青黄，但两颊却还是红的”——年轻寡妇，生活贫困，但身体还健康。
第二次——再到鲁镇：“她仍然头上扎着白头绳子，乌裙， 蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，
只是两颊上已消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那 样精神了”——生活更为
贫困，精神上也受到更大打击，健康状况不如从前了。
第三次——被鲁家赶出大门，沦为乞丐：“五年前的花白的头发，即今 已全白，全不像四
十上下的人，脸上瘦削不堪……表示她是一个活物”——精神已完全麻木，风烛残年， 濒临绝境。
2
、跳读：找出三次描写祥林嫂的神态（眼神）的句子，比较其异同，体 会用神态变化表现人物
命运的变化和性格特征
第一次：脸色表黄（生活艰辛）
红润（青春的活力）
顺着眼（善良、安分、温顺）
第二次：顺着眼，眼角上逞带些泪痕、两颊消失了血色、眼光没有先前的那样精神、没有神采
的 眼睛（人生遭受惨重打击，内心痛苦而又难以表达）
第三次：眼珠间或一轮（长期 的严重的打击与折磨，陷入极度悲哀，内心痛苦无法表露，精神
完全麻木）
总结：三次肖像描写表现了祥林嫂悲惨的命运
3
、找出文中对祥林嫂进行的三次语言描写，分析其心理活动。
（
1
）为什么作者不厌其烦地写祥林嫂自述阿毛之死？——更突出了祥林嫂的痛苦与自责
（
2
）与柳妈对话——加重了精神负担，陷入了恐惧
（
3
）与“我”对话——封建迷信桎梏下矛盾的心理