教育教学论文在幼儿园五大领域教学中合理运用多媒体技术
巡山小妖精
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2021年01月29日 15:32
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1:
“湖北移动校讯通杯”第九届“教育技术理论与实
践”征文
评选活动暨第五届全国中小学教师信息技术与教
育
创新论文大赛湖北选拔赛作品登记表
姓
名
陶华瑶
办公电话
通讯地址
征文类别
论文
网上注册号
性别
女
教龄
18
年
职
称
手机号码
年龄
78.9
小学高级
邮编
学科
出版意向
专著□
电子杂志□
学术刊物□
增刊□
不同意□
参赛调
查
作品名
称
2008
□
2009
□
2010
□
2011
□
2012
□
2013
□
（您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾）
在幼儿园五大领域教学中合理运用多媒体技术
要摘
体技术，能够在幼儿园五大领域的教学中，直接生动表现出教学内容，能加强
幼儿园的五大领域主体 课程是国家教育部规划的重点课题之一，
合理运用多媒
教师与幼儿之间的交流与互动，体现出教 师、多媒体、幼儿之间的相互作用，
能提高幼儿的综合能力。
同时，
合理运用多媒体技 术能够突破重点、
化解难点，
增强趣味性，
调动积极性，
使幼儿在乐中求知，
在趣中增智，
在美中陶冶情操。
关键词
注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填
写完整的作品登 记表设为参赛作品首页。
②网上注册号必填。
．
多媒体技术
五大领域
合理运用
在幼儿园五大领域教学中合理运用多媒体技术
应城市实验幼儿园
陶华瑶
摘要：
2005
年，在国家信息技术 交流大会上，国家教育部十五重点规划课题明确指出：将信息
技术运用在幼儿园的游戏与课程之中。
幼儿园的五大领域主体课程是国家教育部规划的重点课题之一，
合理运用多媒体技术 ，
能够在幼
儿园五大领域的教学中，
直接生动表现出教学内容，
能加强教师与 幼儿之间的交流与互动，
体现
出教师、多媒体、幼儿之间的相互作用，能提高幼儿的综合能力。 同时，合理运用多媒体技术能
够突破重点、化解难点，增强趣味性，调动积极性，使幼儿在乐中求知，在 趣中增智，在美中陶
冶情操。
关键词：多媒体技术
五大领域
合理运用
多媒体技术综合运用形、声、色、光 的效果，它特有的直观、生动、形象、感染力强的特点，营
造了轻松自然的学习氛围，
使幼儿在 不知不觉中全身心地投入到教学活动中，
这不仅激发了幼儿
的兴趣，培养了幼儿思维能力，陶冶 幼儿的情操，还能拓宽幼儿视野，增长幼儿见识，推动他们
学习，
能极大地激发幼儿的学习兴趣 和主动性，
使课堂教学效率得到较大的提高，
更能有效地提
高幼儿在五大领域方面的认 知技能、情感、
理解能力。通过组织幼儿观看影视，
不仅为幼儿学习
提供了一个良好的 视觉、
听觉的交互式的环境，
还发挥出了运用多媒体技术在教育教学中的良好
水平。< br>
《纲要》中也指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的 发
展创造良好的条件。乌申斯基说：
“孩子是用形式、声音、色彩和感受来感知周围事物的”< br>。
在五大领域教学中合理地运用多媒体技术，
能使语言领域更加魅力四射，
使社会领域更加贴近生
活，使健康领域更加生动形象，使科学领域跨越了时空限制，使艺术领域 突显个性与创新。
它还
能成功解决教学中的重点与难点，能更有力地促进幼儿园教学。下面我就 幼儿园五大领域方
面
谈谈合理运用多媒体的几点优势：
一、多媒体的合理运用能使健康领域更加生动形象。
《纲要》指出：
“我们要让幼儿知道必要的安全保健常识。
”
为 了让孩子们在快乐中掌握日常的常规，
形成良好的习惯，
能够健康成长，
多媒体的应用 也会起
到绘声绘影的结果。
孩子们进入幼儿大班后，
对自己的身体有了好奇心，
有些孩子喜欢用手掏耳
朵，
结果造成中耳炎，
每天的说教根本就起不到作用，
掏耳朵的习惯照旧，
我看在眼里急在心上，
于是我设计了大班健康活动《耳朵的秘密》
，首先通过猜谜语引起幼儿的兴趣，然后播放音乐，
请幼儿用耳朵听，初步了解耳朵的用处，接着请幼 儿观看动画片《不要随便掏耳朵》
，引导幼儿
观察这个小朋友的耳朵为什么疼？并请幼儿讨论如 何保护耳朵。
当幼儿回答正确时，
就会响起鼓
掌声和“你真棒”的声音。孩子们听见后 ，都想得到表扬，纷纷举手回答问题，结合这个时机，
我就及时地告诉幼儿掏耳朵的危害，通过生动、直 观的教育，孩子们改掉了掏耳朵的坏毛病，
也
懂得了要保护好自己的耳朵。
如：我们班有一些孩子爱挑食，不爱吃蔬菜，体质不好，很容易生病，于是我就制作了《这样的
蔬菜特 别香》的课件，让幼儿观看。当幼儿观看后，挑食的现象有了明显的好转，珊珊小朋友还
特意跑来对我说 ：
“老师，
我现在已经喜欢吃蔬菜了，
因为绿叶蔬菜营养丰富，
吃了会增强体 质，
不容易生病了！
”听了孩子的话我更加体会到多媒体教学的魅力。
再 如：在传染病多发季节，要让幼儿养成良好的卫生习惯，
学习一些预防传染病的方法，于是我
又 制作了一个《传染病预防》的课件。幼儿观看课件后讨论学习正确的预防好办法，
发现幼儿不
但 知道了预防好办法还附注于行动了，可以说事半功倍。
《纲要》中指出“建立良好的师生、 同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成
安全感、信赖感。
”
< br>因此，
关注幼儿心理健康问题的因素，
对当前幼儿健康成长和教育策略的转变有着十分重 要的意
义。具有良好心理素质，对处于关键期的幼儿来讲，培养良好心理素质，进行心理的自我保
护
更是十分重要。
．
如：大班健康活动《我的心情我做主》中 ，首先让幼儿跟随音乐表演《表情歌》
，引导幼儿了解
人的基本情绪特征、分类及成因。接着观 看多媒体课件
1
，仔细观察他们到底遇到了什么事情，
心情怎么样，了解不同的情绪。 然后，玩传心包游戏，用鼠标从爱心包中抽出一张表情卡，鼓励
幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的 心情经历，并用语言或动作表达心情特征，接着进行操
作活动：给心情配色。请幼儿按自己的意愿用鼠标 为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并说出配
色的原因。观看多媒体课件
2
、引导幼儿 去理解心情不好时不能对同伴发脾气，否则就会影响别
人的情绪。要体察他人心情，学会宽容。制作的课 件符合幼儿的年龄特点，孩子们在看的同时也
在专心的学着，动作、表情，鲜艳的色彩、动感的画面深深 地吸引了幼儿，并成为幼儿学习的榜
样。在快乐点击的同时，为幼儿培养开朗的性格和乐观的情绪打下了 坚实的基础。
游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，多媒体技术的应用，可多方面的增效体育游 戏的效果。如在中
班游戏《跳远冠军》中，先让幼儿观看运动员在运动场上奋战的情景录像，引导幼儿感 知体验，
在进场时播放《运动员进行曲》
，孩子们各个精神振奋。游戏过程中，继续播放进行曲 ，孩子们
在这种音乐氛围中进行跳远，
当比赛结束后，
给获奖冠军颁奖奏国歌时，孩子们的表情特别凝重，
就像是自己真的在运动场上。
像此多媒体手段的应用，
不 但渲染了气氛，
而且调动了幼儿参与游
戏的积极性和浓厚兴趣。
二、多媒体的合理运用能使语言领域魅力四射。
《纲要》指出“创造一个 自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其
他人交谈，体验语言交流的乐趣”
。
多媒体在语言领域中的运用，能将故事的意境、内容、语言结合在一起，
并以生动有趣的画面展
现出来，
极大地吸引孩子们的注意力，
提高了幼儿学习的积极 性。
再通过生动的动画将抽象的文
字知识形象化、兴趣化，为幼儿创造了一个自由、宽松的语言 交往环境，
最后通过游戏的形式让
幼儿进行语言交往，
使幼儿轻松地完成了学习任务。
合理地运用多媒体教学能活跃课堂教学氛围，
帮助突破教学难点，充分活跃幼儿思维，使教学过 程充满童心、童趣，激发孩子们主动学．