小学生学习英语的特点
玛丽莲梦兔
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2021年01月29日 16:42
最佳经验
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小学生的特点是心理和生理年龄都相对较小，
因此兴趣对于小学生而言就至
关重要了，
兴趣是小学生学习英语的第一而且是最重要的老师。
学生有了兴趣就
能把英语学好了，
而且学的很轻松很开心。
通过这么几年的英语教学经历我也总
结了一些在英语教学方面 的经验。
从保持激发学生学习英语的积极性这一点出发，
我认为边讲故事边讲授词汇
语法的做法不可取。
因为小学故事是有情节的，
是有趣的
,
学生对它 感兴趣
,
你把
它分解的零零碎碎
,
学生的学习兴趣还何在
?
就好象一条七彩的布
,
你把它剪随了
别人还对它感兴趣吗
?
对某些词或重要的内容需要拿出来作些处理的
,
在导入时
我们就要设计活动来渗透,
为这理解障碍作个准备。
小学英语教学中，因其学生年 龄小，我们更应关注他们心理发展的特
点。
在教学中，
我们要注意激发学生学习英语的 积极性。
如果我们一边讲故事一
边教授故事中的词汇和语法，
这样就无形中把一个故事 的整体性给肢解了。
同时，
也让枯燥的词汇语法教学抹煞了学生阅读故事
的 积极性。我们作为老师，一个
教学活动的组织者，应该给与学生充分的预备时间，去观察图画，听听录音 。也
就是给学生一个从整体感知故事情节的时间。
相信他们能够在已有知识的基础上
通 过图画中人物的衣着、
语言、
动作，
甚至是录音中的语气来理解、
猜测故事< br>
中
的大意。
这样做，
不但能提高学生的阅读能力，
更能培养 他们自动探求新知的精
神。
只要长期坚持阅读英语小故事，
就能激发他们的学习兴趣，
积累其成功的经
验，从而使他们更乐于去阅读不同的小故事。
< br>故事教学若想发挥它的趣味性，起到其巩固拓展知识点，提高学生语
言应用能力的作用，
就一定要在教学中避免教授词汇和语法的枯燥性。
我觉得故
事教学的主要目的还是为了学生英语 的学习，
即为了提高他们的英语能力，
包括
听、说、读、写等各方面的能力。故事教学 的好处很多，它符合小学生年龄小喜
欢听故事的特点，
及易在最短的时间内引起他们的兴趣。< br>想想我们自己小时侯也
都是缠着爷爷奶奶讲故事的，
在夏天晴朗的晚上，
天上有 很多的星星，
摇着扇子
乘凉的人们，
都是很温暖的回忆。
只不过在新的时代背 景下，
现在的孩子有幸接
触到了
“英语故事”
这个名词，
越来越聪明 的孩子们，
不只是单纯的凝神谛听了，
而是需要他们更多的参与，
更多的表达，
更多的思考。
在潜移默化中锻炼了语言