统编版四年级上册第六单元习作《记一次游戏》名师指导和佳作点评(10篇)
余年寄山水
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2021年01月29日 19:35
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统编版四年级上册单元习作名师指导和佳作点评
第六单元《记一次游戏
》
一、习作目标
1.
能按顺序把游戏写清楚，写出想法和感受。【语文要素】
2.
能自己修改习作，并把习作誊写清楚。
二、审题
◇
本次作文是记一次游戏，
这个游戏可以是室内的，
也可以是室外的；
可以是传统游戏，也可以是新游戏；还可以写以前和其他人一起玩过的游戏：
三、写法指导
常见的写作顺序是
:
(1)
介绍游戏的时间、地点、人物、规则等。
(2)
游戏的准备情况。
(
大家不同的态度和表现
)
(3 )
游戏过程。
(
先写大家的表现情况，
然后选择两三个具有不同表现的人写< br>)
(4)
游戏后的感受、收获、意义。
精选素材
单人游戏：滚铁环、搭积木、踢毽子、手工制作……
双人游戏：象棋、围棋、扳手腕、你比我猜……
多人游戏：跳皮筋、捉迷藏、老鹰捉小鸡、丢沙包、
跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……
1.
写清楚
2.
写具体
（
1）抓住人物的动作、神态、心理，尤其要写出人物高兴的样子、愉快的
心情。
（
2
）抓住所见、所闻、所感。尤其要把留给你印象最深刻的地方作为重点
来写，而有的 地方则可以一笔带过，这样有详有略，文章的重点突出，读起
来才更有味道。
1.
“太好了，
我们
名！
”
大家激动地讨论
分享着胜利的喜悦。
此
好开头
3.
怎么写
班
踢
毽
子
比
赛
得了
第一
着这次踢毽子比赛，一起
时，我感受到了集体的力1.
写清楚游戏是怎么玩的。
（介绍游戏规则）
2.
写游戏过 程，
把印象深刻的部分作为重点来写。
（详写印象深刻的情景）
3.
写游戏场面。
（既要关注整个场面，也要注意典型同学的表现，写他们
的神态、动作、语言。 ）
4.
写游戏体会。
（如应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断 ，
坚持到底……）
量，团结的力量，不由得使我想起了那天的比赛。（回忆式开头）
2.
我 们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就会忘记一切烦恼。这不，最
近我们又迷上了一个新的游戏——对 着干。（开门见山式开头）
3.
“哈哈！丢中了！”是哪里如此热闹？当然是今天活 动课的操场上呀！为
什么这么热闹？因为我们正在玩丢沙包游戏。
4.
星期六的上午，我在作文培训班里参加了一个有趣的串句子游戏。
5.
周末，
一群孩子们在大楼下撕名牌，
我也在其中。
这还真是一场激烈的比赛啊！
好结尾
1. < br>听吧，那喊杀声，那惊叫声，那欢笑声响成一片；看吧，那穿梭的雪球，
那追逐的身影，那开心的 笑脸构成了一幅动人的雪中嬉戏图。
（声与景交融，表
达快乐之情）
2.< br>我们在游戏中成长，在成长中感悟，
“老鹰捉小鸡”的游戏，其实就是一
种速度的较量， 就是一种智慧的比拼，就是一种团结的象征。
（领悟性结尾，表
达收获）
3.
这真是一次有趣的游戏！
4.
今天的游戏，我虽然输了，但我记住了：失败乃成功之母。
开头：交代时间、地点、人物、游戏规则（略写）
中间：
游戏前（略写）
游戏中（详写）
游戏过程
（语言、动作、神态、心理活动）
游戏后（结果）（略写）
结尾：心情／体会／感受
四、例文引路
带着问题看范文
1.
例文写的是玩什么
?
2.
文章是分几步来写玩的过程的
?
每一步写了什么
?
3.
找出在第三段中表示玩的动作的词。
4.
找出文中表示“真高兴”的句子。
写好一次游戏
例文一：
玩得真高兴
一天下午，
老师拿了三个漂流瓶和一些不同颜色的小
纸片，同学们都好奇地睁大了眼睛，小声嘀咕着
:
“干什
么呀
?
”
噢，原来要做一个小游戏。规则是这样的
:
拿三张不
同颜色的纸片，
在每张纸片上分别写
“谁”
“干什么”
“地
点”
。
然后把不同颜色的纸片放入与其颜色相同的漂流瓶
中。
大家立刻兴奋起来，纷纷抓起笔写了起来，一边写，
一边偷偷地笑。
等同学们写好了，
依次放入漂流瓶。
大家
面面相觑，这个游戏该怎么玩呀
?
老师请了三位同学分别从三个瓶子里抽出一张纸。
第
一位同学一下子把手伸进一个瓶子里翻了一阵，
地抽出一张，
站在一旁看了看纸片，
然后慢慢
然后又望着第二位同
学。
只见第二位同学迫不及待地从另一个瓶子里小心翼
翼地抽出一张，
立刻和第一位同学凑在一起，
两人互看纸
片，脸上都露出了灿烂的笑容。
最后一位同学连蹦带跳地到了讲台前，
把手伸进瓶子
里，
一会儿碰碰这个，
一会儿摸摸那个，
张。
他看了看纸片，
又和另外两人凑在一起，
最后终于挑了一
笑得腰都直
不起来了。
接着三位同学按顺序读纸片，
顿时，
教室里哄堂大笑，
句子竟是“小丽在苏州乐园里做早操”。
老师和同学们都哈哈大笑，
兴致更高了。
大家按座位
顺 序去拿小纸片，
三三两两地凑在一起，
教室里立刻欢腾
一片。我和两位同学组成的是“小明在宇宙游泳。”啊，
我笑得眼泪都流出来了。
漂流瓶里飘出了笑声，笑声又在班级中传开了。
设置悬念，激
发读者阅读兴
趣。
第三段的动作
描写和神态描
写准确、
生动。
通过对游戏过
程
的
具
体
描
写，写出了游
戏的有趣。
描写了玩游戏
后，大家真高
兴的心情，贴
合主题。
例文二：
“猫”捉“老鼠”
下午最后一节课是课外活动。
老师把我们带到操场，
告诉我们这节课做
“猫捉老鼠”
的游戏。我们高
.
兴得跳了起来。老师把我们排成一个圆
圈，让我们两手侧平举
,
手扣手地站成一个大圓圈
,
站好。
比赛规则是
:
一个人当
“猫”
,
一个人当
“老鼠”
，
两圈内，
“猫”捉住“老鼠”为贏
,
否则算输，输了要答题。
游戏开始了。
第一轮是调皮的小亮当“老鼠”
,
李晓
红当“猫”。只见“猫”和“老鼠”都躬着腰，左手撑着
膝盖，右手向前伸着
,
像在摸索什么似的，相互一内一外
地窜进窜出。机灵的小亮探头探脑，躲躲闪闪
,
嘴里偶尔
还发出“吱吱”的叫声，活像一只老鼠。而李晓红在后面
一声不响，紧追不舍。我们牵着手
,
一齐唱拉拉词
:
“小老
鼠
,< br>真讨厌
,
要想捉住你
,
转眼就不
“猫”
和
“ 老鼠”
.
见。
”
钻进钻出
,
时远时近
,
越追越紧张
;
我们的手拉得更紧了
,
拉拉词也越唱越响亮。
追呀，追呀，“老鼠”贪玩，注意力不集中，“猫”
一扑而上，捉住了“老鼠”。“猫”赢了。
圆圈中
,
已事先准备好了一叠题单。
“猫”抽取一张，
打开，再由“老鼠”来答题。第一个题目是
:
朗读《亡羊
补牢》。小亮平常的朗读能力较差
,
我真替他捏把汗。可
,
还很有感情。
真没想到
,
今天他却读得非常流利
尤其是他
读到最后那句“我也要去补牢了”还扮了，一个鬼脸
,
逗
得大家哈哈大笑。游戏结束了
,
大家还沉浸在欢乐之中，
“小老鼠
,
真讨厌……”歌声仍荡漾在我们的脑海里。
名师点评：
小作者开篇交代了游戏的时间、地点、人物及游戏规则
,
接着详细描写了同
学们做游戏的场景
,
用词活泼
,
生动有趣
,
结尾表达了同学们对游戏的喜爱之情。
开头交代
游戏的时
间、
地点。
简单交代
游
戏
规
则。
对同学们
的动作描
写生动、
形象，语
言活泼有
趣。
游戏答题
的形式很
新颖，很
有趣。
结尾余音
绕梁，突
出对游戏
的喜爱之
情。