冬爷爷的图画(3)
绝世美人儿
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2021年01月29日 19:49
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冬爷爷的图画
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教学设计
教学目标
:
1.
认识本课的
14
个生字，会写“呼、格、盯、盼、 冒、图、床、屋”
8
个字。
2.
在理解课文 内容的基础上，充分感受冬爷爷的图画之美丽，并进而主动地去发现和体会大自
然的美。
3.
正确、流利地朗读课文。
教学重点：
学生字词和朗读课文，体会大自然的美。
课时安排：两课时。
教学过程：
第
一
课
时
一、缘题问文
1.
写题。同学们，今天我们一起学习 一篇有趣的课文，题目是《冬爷爷的图画》
，现在请大家举
起手和老师一起写课题，比比谁写的 字更漂亮。
2.
读题。谁愿意把课题读给大家听。让大家听了你的读更喜欢这篇课文。
3.
质疑。看到这个题目，我想，聪明的孩子头脑里一定会出现许多问题。是哪些呢 ？请你说说
看。
二、初步感受
1.
会提问题的孩子都是爱动脑筋的孩子，会读书的孩子，还能主动从书中去寻找问题的答案。
现在书就在 手边，快快打开书读吧。
2.
老师建议你们，读书的时候，可 以用笔勾画住自己不认识的字，借助拼音把这些字的读音读
准；对于自己特别喜欢的语言还可以多读几次 。
三、自学生字
1.
读一读。这篇课文的生字较多，老师已经把它们写在黑板上了。自己先读一读，看能否读准
它们的字音 。
2.
认一认。看着拼音大家读得很好，现在拼音没有了，顺 序也和刚才不一样了，你还能把它们
一一认清楚吗？
3.玩一玩。识字就像交朋友一样，见得次数多了，才能熟悉起来。请大家拿出你们的识字卡片，
互相说 一说，认一认。
4.
议一议。谁愿意把自己的识字方法介绍给 大家听，让它们也能用上你的方法很快地记住这些
字。
四、再读品悟
（一）自由练读。
生字认会后，就可以更好地阅读课文了。大家把课文再读读，待会儿我们请一些同学读课文。
（二）逐层指读
1.
（第1
小节）谁愿意读第
1
小节，让人听了你的读，就能感觉到“窗里、窗外”是两个 不同
的世界。
2.
（第
2-4
小节 ）爸爸和方方的对话比较难读，谁想先试一试：①指名读；②结合实际指导读好
“画画”的不同停顿；③ 分角色读出人物的不同语气。
3.
（第
5
小 节）这个小节看起来简单，可有几个字的读音有变化，所以要读好并不容易。谁先
来试试？
4.
（第
6
小节）读好这个小节，你就知道冬爷爷是怎 样画画的。大家先自己练练，特别是那些
长句子，要注意停顿。
5.
（第
7
—
10
小节）冬爷爷画的画美不美，就看你们读得怎么 样了。谁能读读这几个小节，让