韦氏成人智力测试表
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2021年01月29日 20:49
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韦氏成人智力测试表
韦氏儿童智力量表（简称
WISC
）由美国 心理学家大卫
.
韦克斯勒编制。
1949
年出版。这是继比奈测验之后在世< br>界上影响最大、应用最广泛的儿童智力量表。
1974
年发表了韦氏儿童智力量表修订本 （简称
WISC
——
R
）
。
修订后的韦氏儿童智 力量表包括
12
个分测验，分测验又分为言语测验和操作测验两大类，言语测验包括常识、理解、类同、词汇、算术、背数
6
个分测验，操作测验包括填图、图画排列、方块图案、拼 图、译码、迷津
6
个
分测验。前
5
个分测验是必做的，最后一个分测 验作为替换或补充。替换测验可在某一同类测验（言语测验或操
作测验）因故失效后使用，补充测验的分 数不用于计算智商。
WISC
——
R
是目前国际心理学界公认的优秀量表，< br>它在许多国家都有自己的修订本。该量表的第三版（
WISC
——
Ⅲ）发表于< br>1991
年。
1979
年林传鼎、张厚粲等人对
WISC< br>——
R
进行了翻译和修订，制定了出
“
韦氏儿童智力量表修订本
”
（简称
WISC
——
CR
）
。修订工作遵循的基本原则 是测题要符合中国儿童的特点；改动的题目尽可能与原题性质相似，难
度接近。
WISC
——
CR
在项目数量上与
WISC
——
R
相同，适用于< br>6
——
16
岁儿童。
瑞文与韦氏智力测试用于学习成绩落后儿童的比较
Comparison between WISC-R and Raven's intelligence tests for children fell behind at school achivement
[
目的
]
探讨瑞文标准推理测验与韦氏智力结果的相关性
,
以便临床能合理应用
.[
方法
]
对
467
例因
学习困难成绩
落后
儿童进行上述两项测试
,
并按韦氏智商结 果分智力正常组、智力不平衡组、智力低下组
,
比较组间相关性和二
者分因子之间的相 关性
.[
结果
]
瑞文商数在正常组和不平衡组之间无差异性
,基本接近
(P
＞
0.05),
瑞文与韦氏商数
差正常组
9.66±
19.41,
不平衡组
10.86±
19.18,
智力低 下组
18.63±
14.36,
智力低者差数大
(P
＜
0. 01),
瑞文分因子
A
、
B
、
E
与韦氏智力测验内 容相关性高
,
瑞文商数更能反映韦氏测试中的操作智商数
,
但不能提示智力结 构不平衡
.
韦氏
的算术分因子与瑞文相关性最大
.[
结论
]
瑞文与韦氏之间有相关性
,
由于瑞文测试的片面性
,
特别是智力中下 、
边界、
轻度低下水平的儿童
,
更易导致对学习困难病因的误诊和漏诊
,
瑞文测试亦不适合作为临床研究的分组工具
.
韦氏智力量表
(Wechsler
Intelligence
Scale )
由美国心理学家韦克斯勒所编制，是继比内
——
西蒙智力量表之后为
国际通 用的另一套智力量表。
WAIS
——
RC
各分测验的主要功能
1
．知识：韦克斯勒认为，智商越高的人，兴趣越广泛，好奇心越强，所以获得的知识就越多。 故此测验主要
测量人的知识广度、一般的学习及接受能力、对材料的记忆及对日常事物的认识能力。
2
．领悟：此测验主要测量判断能力、运用实际知识解决新问 题的能力以及一般知识。该测验对智力的
G
因素
负荷较大，与知识测验相比，受文化教 育影响小，但记分难以掌握。
3
．算术：此测验主要测量 数学计算的推理能力及主动注意的能力。该能力随年龄而发展，故能考察智力的发
展，同时对预测一个人 未来心智能力很有价值。
4
．相似性：此测验设计用来测量逻辑思维能力、抽象 思维能力与概括能力，是
G
因素的很好测量指标。
5
．数字广度：此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。临床研究表明，数字广度测验对智力较低 者测的
是短时记忆能力，但对智力较高者实际测量的是注意力，且得分未必会高。
6
．词汇：本测验主要测量人的言语理解能力，与抽象概括能力有关，同时能在一 定程度上了解其知识范围和
文化背景。研究表明，它是测量智力
G
因素的最佳指标，可 靠性很高。但其记分较麻烦，评分标准难掌握，实施
时间也较长。
7
．数字符号：该测验主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，以及动机强度等。该 测验与工种、
性别、性格和个人缺陷有关，不能很好地测量智力的
G
因素，但具有记分 快、不受文化影响的特点。
8
．图画填充：此测验主要测 量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力。填图测验有趣味性，能测
量智力的
G因素，但它易受个人经验、性别、生长环境的影响。
9
．
木块图：
该测验主要测量辨认空间关系的能力、
视觉结构的分析和综合能力，以及视觉一运动协调能力等。
在临床上，该测验对于诊断知觉障碍、注意障碍、老年衰退具有很高的 效度。
10
．图片排列：此测验主要测量被试者的分析综 合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默
感等。它也可以测量智力的
G
因素，可作为跨文化的测验。但此测验易受视觉敏锐性的影响。
11
．图形拼凑：此测验主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力、知觉组织能力以及辨别能 力。
在临床上，此测验可了解被试的知觉类型，他对尝试错误方法所依赖的程度，以及对错误反应的应对 方法。此测
验与其他分测验相关较低，并对被试的鉴别力不甚高。
注意事项
(
一
)
在操作修订韦氏量表时，一定要按本量表的 标准程序进行。这些程序在手册中均有规定，所以采用此量
表的人员，一定要阅读手册。除非在临床应用 时，因某些特殊情况，在不得已的情况下可进行适当变动。
(二
)
主试者必须受过进行个别和团体测验的训练，掌握本量表的测量技术
——提问技术。鼓励回答的技巧、书
写回答格式、记分方法、记分标准、原始分
(
粗分
)
换算标准分
(
量表分
)
的方法，计算智商的方法、对结果 作解释
等。
(
三
)
测验材料有 组织，以方便测验时取用，能得心应手，不致紊乱，不影响进行时间。主试者井井有条，被
试者操作自由 ；主试者忙乱不堪，对被试的操作带来不良影响。
(
四< br>)
测验时间要选择恰当，这是与被试者建立良好协调关系所必需的。被试者应在精力充沛、身体舒 适、没
有急事的时候来接受测验。
(
五
)
主试者应努力取得被试者的合作，尽量使他们保持对测验的兴趣，用如下一些鼓励语言往往是有效的。
如：
“
好
”
，
“
这不花你许多时间吧
”< br>。
测验实施的一些具体要求：
(1)< br>一般正常三年级以上的儿童与
65
岁以下成人均可团体施测，幼儿、智力低下者和不能自 行书写的老年人
则可个别施测。
(2)
测验开始 时先发给记录纸，
要求填好姓名、
性别、
年龄等项。
然后发下测验图册，请被试者打开第一页
(A1)
说：
“
看上面一张图，图下角缺一块，请你 从下列的
6
块图片中选一块最合适的补上去。你找找看，哪一块补上
去最好
”
。先让被试者尝试一下，最后将正确答案
“4”
号告诉大家，并请他们将数码
“4”
写在记录纸上与
A
．对应的
空格里。个别施测者，由被试者指点出他确 认的图形，由主试在记录纸上记录相应的号码。
(3)
在 被试都掌握了方法后，接着翻到下一页
(A2)
，并告诉大家以下每图都有缺少的一角，要求从 下面的几个
小块图中找到一个最合适的补上去，并把它的号码写到记录纸相应的空格内。
“注意，
A
：的答案应是
„5‟
。大家对
一下有无选错、写错，错 了可以改正
”
。稍停，
“
好，现在开始一页一页做下去。注意不要翻过了页， 不要跳过去
做，要对好题号写，不要写错位置
”
。
(4)“
本测验限在
40
分钟内交卷，能做多少做多少。
”
说完，开始记时。测验进行到
20
分钟及
30
分钟时各报
一次时间， 请大家在刚完成的答案下划一记号
“——”
。测验时间满
40
分钟时，不管是 否做完，一律交卷。
(5)
幼儿及弱智者在个别施测中， 当进行到
c
、
D
、
E
三单元时，每单元如连续
3< br>题不通过，则该单元不再往下
测，未测项目都按不通过计，但
A
、
AB
、
B
三单元不管做对多少都必须做完。
测验的记分
本测验题一律为二级评分，即答对给
1
分，答错为
0
分。被试在这个测验上的总得分就是他通过的题数，即
测验的 原始分数。
本测验的量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的 百分等级，再将百分等级转化为
IQ
分数。例如一个
16
岁城市儿童测得原始 总分为
55
分，
先查百分等级常模表得
55
分相应的百分等级为70
，
再查智商常模表得
70
百分等级的
IQ
为
108
。
摘
要
:
国内修订版本韦氏成人智力测试量表
（
WAIS-RC
）
在临床、
司法鉴定、
心理学界及教育界等领域得到广泛
运用
,具有良好的信度和效度
.
全套量表共由
11
大项目组成
,
完成测试需要
75
min.
近年来
,
国外学者首先选取部分测验组合成不同的简式量表进行临床应用研究
,
龚耀先等研究出
WAIS-RC< br>二合一至六合一的简式量表
,
并报告所有
简式量表在正常国人中测评均有较好的 效度
.
国内开发出简式韦氏成人智力测验量表
,
具有节约时间和人员等优点< br>,
但临床中发现该测试
IQ
结果似高于
WAIS-RC
的IQ
值
,
本研究试图对两种测试方式的等值性作初步探讨
,
为临 床应
用和研究选择测试方式提供有关依据
.
标准智商测试
2009-04-30
智商，就是
IQ
（
Intelligence
Quotient< br>的简称
)
，通俗地可以理解为智力，是指数字、空间、逻辑、词汇、创造、
记忆 等能力，它是德国心理学家施特恩在
1912
年提出的。智商表示人的聪明程度：智商越高，则表示越聪明。
想检验自己的智商是多少吗？这并不困难，
以下就是一例国内较权威的
IQ
测试题，
请在
30
分钟内完成
（
30
题）
，
之后你就会知道自己的
IQ
值是多少了。
1
、选出不同类的一项：
A
、蛇
B
、大树
C
、老虎
2
、在下列分数中，选出不同类的一项：
A 3/5 B 3/7 C 3/9
3
、男孩对男子，正如女孩对
A
青年
B
孩子
C
夫人
D
姑娘
E
妇女
4
、如果笔相对于写字，那么书相对于
A
娱乐
B
阅读
C
学文化
D
解除疲劳
5
、马之于马厩，正如人之于
A
牛
棚
B
马车
C
房屋
D
农场
E
楼房
6
、
2 8 14 20
（
）
请写出
“
（
）
”
处的数字。
7
、下列四个词是否可以组成一个正确的句子
生活
水里
鱼
在
A
是
B
否
8
、下列六个词是否可以组成一个正确的句子
球棒
的
用来
是
棒球
打
A
是
B
否
9
、动物学家与社会学家相对应，正如动物与（
）相对
A
人类
B
问题
C
社会
D
社会学
10
、如果所有的妇女都有大衣，那么漂亮的妇女会有
A
更多的大衣
B
时髦的大衣
C
大衣
D
昂贵的大衣
11
、
1 3 2 4 6 5 7
（
）
，请写出
“
（
）
”
处的数字
12
、南之于西北，正如西之于：
A
西北
B
东北
C
西南
D
东南
13
、找出不同类的一项
A
铁锅
B
小勺
C
米饭
D
碟子
14
、
9 7 8 6 7 5
（
）
，请写出
“
（
）
”
处的数字
15
、找出不同类的一项：
A
写字台
B
沙发
C
电视
D
桌布
16
、
961
（
25
）
432 932
（
）
731
，请写出（
）内的数字
17
、选项
ABCD
中，哪一个应该填在
“XOOOOXXOOOXXX”< br>后面
AXOO BOO COOX DOXX 18
、望子成龙的家长往
往（
）苗助长
A
揠
B
堰
C
偃
19
、填上空缺的词：金黄的头发（黄山）刀山火海
赞美人生（
）卫国战争
20
、选出不同类的一项：
A
地板
B
壁橱
C
窗户
D
窗帘
21
、
1 8 27
（）
，请写出（
）内的数字。
22
、填上空缺的词：罄竹难书（书法）无法无天
作奸犯科（
）教学相长
23
、在括号内填上一个字，使其与括号前的字组成一个词，同时又与括号
>
后的字也能组成一个词：
款（
）样
24
、填入空缺的数字：
16
（
96
）
12 10
（
）
7.5
25
找出不同类的一项：
A
斑马
B
军马
C
赛马
D
骏马
E
驸马
26
、在括号上填上一个字，使其与括号前的字组成一个词，同时又与括号
>
后的字也能组成一个词：
祭（
）定
27
、在括号内填上一个字，使之既有前一个词的意思，又可以与后一个词
>
组成词组：头部（
）震荡
2
8
、填入空缺的数字
65 37 17
（
）
29
、填入空缺的数字
41
（
28
）
27 83
（
）
65
30
、填上空缺的字母
CFI DHL EJ
（
）
计算方法：每题答对得5
分，答错不得分。共
30
题，总分
150
分。结果分析：按照 国际标准，人们对智力水平
高低通常进行下列分类：智商
在
140
分以上者称为天才；
120~140
之间为最优秀；
100~120
之间为优秀；
90~100
之间
为常才；
80~90
之间为次正常；
70~80
为临界正常；
60~70
为轻度智力落后；
50~60
为愚鲁；
20~25
为痴鲁；
25
以下为白痴
.
答案
:
1
、
B 2
、
C 3
、
E 4
、
B 5
、
C 6
、
26 7
、
A 8
、
B 9
、
A 10
、
C 11
、
9 12
、
B 13
、
C 14
、
6 15
、
D 16
、
38 17
、
B 18
、
A 19
、美国
20
、
D 21
、
58 22
、科学
23
、
式
24
、
60 25
、
E 26
、奠
27
、脑
28
、
5 29
、
36 30
、
O
WAIS
—
RC
（韦氏成人智力量表）
（一）测验的实施
1
．测验材料
韦氏成人智力测验首先由韦克斯勒（
D
．
Wech sler
）
于
1955
年所编制，以后于
1981
年和1997
年又经过两次
修订。这里我们选用的是龚耀先教授
1981
年修 订的中文版本（
WAIS-RC
）
。
本测验的全套材料包括：
（
1
）手册一本
（
2
）记录表格一份（分城市和农村用两种）
（
3
）词汇卡一张（分城市和农村用两种）
（
4
）填图测验图卡和木块图测验图案，共一本（分城市和农村用两种）
（
5
）图片排列测验图卡一本（分城市和农利用两种）
（
6
）红白两色立方体一盒（
9
块）
（
7
）图形拼凑碎片四盒
（
8
）图形拼凑碎片摆放位置卡一张（同时做摆放碎片时遮住被试者视线的屏风用）< br>
（
9
）数字符号记分键一张
2
．适用范围
本测验适用于
16
岁以上的被试者，
分农村和城市用两式。
凡较长期生活、
学习或工作在 县属集镇以上的人口，
称之为城镇人口，采用城市式；长期生活、学习或工作于农村的称农村人口，采用 农村式。
3
．施测步骤
首先填写好被试者的一般情况、测验时间、地点和主测人，然后按测验的标准程序进行测验。
在进行成人测验时，一般按先言语测验后操作测验的顺序进行，但在特殊情况 下可适当改变，如遇言语障碍
或情绪紧张、怕失面子的被试者，不妨先做一两个操作测验，或从比较容易 做好的项目开始。测验通常都是一次
做完，对于容易疲劳或动作缓慢的被试者也可分次完成。下面是各分 测验的具体实施方法：
（
1
）知识：包括
29
个一般性知识的题目，要求被试者用几句话或几个数字同答，问题按由易到难排列。一
般 从第
5
题开始施测，如果
5
和
6
项均失败便回头做
1-4
项，被试者连续
5
题失败则不再继续下去。
（
2
）领悟：包括
14
个按难易程度排列的问题，要求被试者回答在 某一情景下最佳的生活方式和对日常成语
的解释，或对某一事件说明为什么。一般从第三题开始，如果< br>3
、
4
或
5
项中任何一项失败，便回头做
1
、
2
项，
连续
4
题失败则不再继续下去。
（
3
）算术：包括
14
个算术题，依难度排列。被试者 只能用心算来解答，不得使用纸和笔。一般从第
3
题开
始，如果
3
和
4
题均得
0
分，便进行
1
和
2
题，连续< br>4
道题失败则停止该测验。
（
4
）相似性：包括
13
对名词，每对词表示的事物都有共同性，要求被试者概括出两者在什么地方 相似。题
目按难度排列，被试者均从第一项开始，连续
4
题失败时停止该项测验。
（
5
）数字广度：包括顺背和倒背两个部分，顺背最 多由
12
位数字组成，倒背最多由
10
位数字组成，每一部
分由易到 难排列。任何一项
1
试背得正确，便继续进行下一项，如果有错误便进行同项的
2试，两式均失败停止
该部分测验。两部分念出数目的速度均按每一秒钟一个数字，也不得将长数目分 组念出，因为分组容易记忆。
（
6
）词汇：包括
40
个词汇，按难度排列，要求被试者解释词意。言语能力较差的被试者从第
1
题开始做，
一般被试者从第
4
题开始，
如果
4
～
8
项内有一个得
0
分，
便回头测
1
～
3
词 。
被试者若连续
5
个词解释不出则不
再继续进行。
（
7
）数字符号：
1
～
9
诸数各有一 规定符号，要求被试者按照这种对应方式，迅速在每个数字下空格内以从
左到右的顺序填上相应的符号， 不得跳格。被试者从练习项目开始，正式测验限时
90
秒。
（
8
）图画填充：由
21
张卡片组成，每张卡片上的图画有一处缺笔 ，要求被试者在
20
秒内能指出这个部位及
名称，其中第
1
、
2
项失败应指出缺失的部位及名称，从第三项开始不再给予这样的帮助。
（
9
）木块图：主试者呈现
10
张几何图案卡片，令被 试者用
4
个或
9
个红白两色的立方体积木照样摆出来，
在连续三项失 败后停止此分测验，其中图案
1
或图案
2
两次试验均失败才算失败。连续3
个
0
分停止该测验。
（
10
）图片排列：测验材料为
8
组随机排列的图片，每组图片的内容有内在联系，要求 被试者在规定的时间
内排列成一个有意义的故事，其中第一项告之是
“
鸟巢
”
的故事，从第二项开始便不告之是何故事。如果第一、二
项演示后仍失败，便停止此分测验，否 则应完成全部测验。
（
11
）图形拼凑：共有< br>4
套切割成若干块的图形板，主试者将零乱的拼板呈现给被试者，要求他们拼出一个
完整 的图形。