小学二年级数学《轴对称图形》教学设计
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2021年01月29日 21:43
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小学二年级数学《轴对称图形》教学设计
小学二年级数学《轴对称图形》教学设计篇
1
教学
设计
一．教学内容：几何第二册
第三章三角形
第六单元第四节轴对称
首都师范大学出版社。
二、单元设计：
本单元内容分四快：逆命题与逆定理，角平分线的性质
与判定，线段的垂 直平分线的性质与判定，轴对称图形和两
个图形的轴对称。
轴对称放在最后，利于学生运用观察比较归纳类比加强
对问题的认识。
三、教学目标：
1
、了解形形色色的对称现象。
2
、识别轴对称现象。
3
、理解轴对称图形的性质，会利用性质解题。
四、教学过程：
活动
1
：展示各种对称图形 。让学生体会对称美，认识
生活中的数学，可提高学生学习数学的兴趣。
活动
2
：准备好角、等腰三角形、长方形、圆等图形，
完全对折，让学生说出 结论。叙述出这个过程。
这个活动可培养学生动手能力，语言表达能力 ，但观察
的结论不一，把范围缩小，语言叙述有困难，要注重。
活动
3
问题引入：有两对称点，如何画出对称轴？
画线段、角、等腰三角形，试画对称轴。观察，分析。
讨论：
（
1
）△
ABD
和△
ACD
的关系，怎么说明？< br>
⑵对称点和对称轴之间存在什么关系？
归纳结论。性质：对称的两个部分全等。
对称轴是对称点连线的垂直平分线。
活动
4
：出示例题，让学生分析解答。
活动
5
：习题解答。
小学二年级数学《轴对称图形》教学设计篇
2
教材
简析：
《轴对称图形》是六年《数学》中继“认 识圆的特征”
，
“计算圆的周长和面积”之后的一个学习内容。在本章教材
的编排顺序 中起着承上启下的作用。把它放在圆的后面，一
方面可以更好地说明轴对称图形的特点，另一方面可以对 所
学的各种平面图形中轴对称的情况作全面的了解。从而更好
地发展学生的空间观念。
教学重点：掌握轴对称图形的概念。
教学难点：能找出轴对称图形的对称轴。
学生分析：学生已学 过简单平面图形，对平面图形已有
一定的认识，且初步了解研究平面图形的方式方法。高年级
的 学生具有好胜，
好强的特点，
班级中已初步形成合作交流，
敢于探索与实践的良好学风 ，学生间相互讨论的气氛较浓。
设计理念：根据基础教育课程改革的具 体目标以及鼓励
学生在具体、直观操作中发现知识是《数学课程标准》的一
个特点。改变课程过 于注重知识传授的倾向，强调形成积极
主动的学习态度，关注学生的学习兴趣和经验，实施开放式
教学，让学生主动参与学习活动，并引导学生在课堂活动中
感悟知识的生成、发展与变化。
教学目标：
1
、通过教学向学生渗透事物的特殊性存在于普遍性之
中，体会对称美。
2
、通过操作活动培养学生观察能力，概括能力。
3
、使学生直观的认识轴对称图形，在操作中理解掌握
轴对称的概念，并能 找出轴对称图形的对称轴。
教学流程：
一、创设问题情境，导入课题。
1
、
（屏幕 出示相关图片）观察下面的图形，
（折一折，
看一看）这些图形有什么特点？
2
、指出：像前三个这样的图形，我们把它叫轴对称图
形。
3
、引入课题：轴对称图形
二、学生通过直观感知，操作确认等实践活动，加强对
图形的认知和感受。
1
、揭示轴对称图形的概念。
思考：现在你能用什么方法来检验一下这几个图形是轴
对称图形。
a
、学生试说轴对称图形的概念。
b
、教师板书：轴对称图形的概念（完全重合重点强调）
c
、让学生谈谈你是如何理解轴对称图形的。
（以小组为
单位，用手中图形举例说 明）
d
、教师结合图形说明对称轴的概念。
2
、完成做一做。
（让学生来汇报，同时电脑演示。
）
3
、我们已经学过不少平面图形，现在你动手折一折、
看一看哪些图形是轴 对称图形，对称轴各有几条，请你画出
来。
4
、完成做一做
1
（口答，屏幕演示）
5
、完成做一做
2
（口答，屏幕演示）
教师小结：这节课我们学习了轴对称图形，知道如果一
个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完 全重合，这个
图形就是轴对称图形。并且知道折痕所在的这条直线叫做对
称轴，我们还通过动手 操作知道我们学过的平面图形中哪些
是轴对称图形以及各有几条对称轴。
6
、质疑。
巩固练习：
1
、数书
P1021
（口答）
（屏幕）
2
、数书
P1024
（口答）
（屏幕）
3
、画出每组图形的对称轴。
4
、在自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物有很
多，你能不能举例说明？
5
、欣赏具有轴对称性质的事物。
6
、判断：
所有的平行四边形都不是轴对称图形（）
所有的平行四边形都是对称图形（）
三、小结：通过这节课的学习你有哪些收获？
小学二年级数学《轴对称图形》教学设计篇
3
教学
目标：
1
、联系生活中的具体物体，通 过观察和动手操作，使
学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形。
2
、使学生能根据轴对称图形的初步认识，在实物图案
和平面图形中识别轴 对称图形，能用一些方法做出轴对称图
形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。
3
、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，
感受到物体或图形的 对称美。激发数学学习的兴趣。
教学重点：
轴对称图形的初步认识和制作。
教学难点：
轴对称图形的初步认识。
教学准备：
多媒体课件、实物投影仪、剪刀、彩纸、图形纸、钉子
板、字母卡片等。
教学过程
一、猜一猜——情景导入
1
：欣赏录像。
（课件出示春天到北京旅游的景象）
二、观察、操作——探究特征
1
、观察，初步感知