2019-2020学年度第二学期教学工作计划
玛丽莲梦兔
986次浏览
2021年01月29日 23:31
最佳经验
本文由作者推荐
关于学习的文章-描写花的词语
2019-2020
学年度第二学期教学工作计划
一、指导思想
坚持
“
一切为了孩 子的最佳发展
”
的育人理念，本着
“
学生、教师、学校共同发展进步
”
的思想，高举邓小平理论的伟大旗帜，贯彻
“
三个代表
”
的重要思 想。认真学习贯彻《大连市
初中小学教学管理工作意见》
、各学科课程标准。坚持教学工作的中 心地位，继续规范教育
教学常规管理，以课改为依托，以课堂为阵地，以课题研究为先导，强化教学管理 ，深化教
学改革，提高教师素质，全面推进素质教育。
二、工作目标与要求
1.
建立健全学校教 学方面的各项规章制度，有效地规范学校教学工作，促进学校科学规
范化的进程。
2.
注重学生良好学习习惯的养成和学习方法的掌握，全面提升各年级学 生的学习质量。
3.
积极拓宽学生活动空间，努力 搭建展示自我平台，为师生全面发展创设良好的育人环
境。
4.
加大教师培训力度，探索适合我校教师提高与发展的校本教研模式，认真组织切实可
行的有效活动，促进教师专业化发展。
5.
格常 规管理，强化过程监督，切实提高教师的业务水平和工作效率，确保质量稳步提
高。
6.
强教研组、年级组建设，结合课题研究，实现教研与科研一体化。
7.
强信息技术和课程整合的研究，突出学校信息化特色。
三、工作内容和方法措施
1.
加强学习，更新教育观念，推进课程改革。
< br>观念是行动的先导，
有了新观念，行动才有动力。本学期将进一步强化学习意识，
大力< br>营造课改研究氛围，
创造更有利于全体师生成长发展的沃土，
通过对课改、
课标 等专著的研
读及课改专题讲座的聆听，
帮助全体教师更准确地领会课改精神，
确立新型 的学生观、
课程
观和知识观，自觉主动地完成自我的根本性改变，
即由知识权威转向< br>“
平等中的首席
”
，由知
识的传授者转化为促进者，
由静态知 识占有者成为动态研究者。
更新教学策略，
由重教师
“
教
”
向重学生
“
学
”
转变，
由统一规格教育向差异性教育转变，
努力成为方向的引导者、
探索的合
作者、情感的激发者、方法的指导者。
鼓励并督促教师注重理论学习，
自觉学习教育教学杂志和教师教育规定的 有关内容。
除
此之外，重点关注新课标细化的学习，使之能领会编写的意图，让我们的课堂教学 有方向、
有目的、有实效。我们采取自学、年组集中学习讨论相结合的方式开展学习活动，
并要 有一
定量的笔记摘录。
2.
加大校本研修力度，继续做好教师教育工作。
以校长为第一责任人，
以促进本校教师的发展为本，
以改善教师的教育教学行为为直接
目标，
以提高教师的专业水平和教育教学质量为根本目的，
促进教师的自主成长和专业 发展。
根据《大连市
“xx”
期间中小学教师教育实施意见》的要求，以
“< br>问题
——
设计
——
行动
——
反思
——
改进
”
为主要过程，
继续以自主学习、
同伴互助、
专业引领为研究 活动的主要形式，
不断深化教师教育工作。
继续开 展
“
儿童生活习作
”
实验研究，不断强化
“
儿童生活习作实 验
”
的科研力度。
3.
强化教学管理，规范教学常规，提高教学质量。
⑴严格执行课程计划，开足开全课程。坚持按课表上课，保质保量上好每节课。
⑵着力抓好学生的常规教育，重视学生良好学习、生活习惯的培养。
⑶进一步规范和强化教学常规工作，
认真学习、
贯彻
《大连市初中小学教学管理工作意
见》
。
①
备课要提前一周，精心备好每一课。教案中教学目标要明确，包括知识目标、能力
目标、情感目标，教学重难点、教
(
学
)
具使用、课堂练习、课后作 业、板书设计等要齐全，
要有详细的教学过程，合理的教学方法。
要有教学后记，
后记 一定要及时写，内容应该是教
学过程中教师的想法、
做法，
学生在课内的反应情况及学 生作业反馈等，
要求写一些实在的
得与失，不要做简单的评价和总结
(
如：很 好、掌握得较好、某某方面学得不好等
)
。
教师备课应以个人钻研为主，
同时发挥备课组的作用，
加强集体研究。
对教师个人已 有
的同课教案，可以作为参考，但是要结合不同班级学生的实际及教学要求进行调整和完善。
教 师之间不得使用相同教案。
每节课都 要有教案，
不得出现无教案进课堂的现象，
教导处将按开学一次、
每两月一次、
期末一次的时间，定期或不定期对各科教师的备课进行检查。
②
课堂教学是主阵地，是提高教学质量的关键，因此要体现
“
新课 程标准
”
的理念，认
真处理好学、教、练三者的关系。要构建素质教育的课堂教学氛围 ，在师生平等的基础上强
调教学互动，在教学过程中要留有足够的时间和空间给学生思考和活动
;
要善于用激励的语
言鼓励学生大胆创新，培养学生的问题意识，探究精神和科学态度
;
要重视基础知识、基本
技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养;
要把培养学生良好的心
理素质和健康的审美情趣列入教学目标
;
要帮助 和指导学生建立适合自己特点的学习方式，
鼓励合作学习、探究学习，促进师生之间相互交流，相互沟通 ，共同发展，尊重学生人格，