物理、化学小实验
温柔似野鬼°
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2021年01月29日 23:51
最佳经验
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homework可数吗-手舞足蹈的反义词
气球泄气
使用材料：
两只气球
（为了效果，
建议用足球< br>大的），透明胶布，两根缝衣针。
制作准备
：把气球吹足气，
系紧口 子，
两个气
球
A
、
B
分别系在一段小木的两端。其中一个气 球
B
用一块透明胶布贴在气球正面的前上部位
（
45
度
角这 样，便于观察与操作）。
展示技巧
：
拿一根针扎入气球
A
面向观众的前
上部位，
拿另一根针从气球
B
贴着透明胶布地方的
扎进 去。
从气球
A
中缓慢拉出缝衣针，
气球会
“啪”
的一声炸掉 （注意安全，手中拿好缝衣针）。接着
从气球
B
中缓慢拉出缝衣针，
会看到有 气在针孔处
徐徐冒出来，
气球却象消了气的车胎一样慢慢地瘪
下去。
（最好能 在吹气进气球的时候加些浓烟进去，
这样效果更好）
实验原理：
按常理，用 针直接扎破气球，气球
肯定会爆炸。
因为气球扎破时，
溢出的空气造成一
股压 力，橡皮和胶布对这种压力的反应各不相同。
当压缩空气从气球扎破的地方冲出时，橡胶脆而
薄 ，
气球皮一下就被撑破了，
同时发出很大的破裂
声。
透明胶带比较坚固，它可以抵住压缩空气冲出
造成的压力，所以气球不会“啪”的一声爆炸。在
生产实践中，防 爆车胎就是根据这个原理制成的。
实验说明
：
这个实验要事先演练好，确保成功；
携带气球要小心，
避免被刺破；
这个实验效果对于
“加强印象 ”来说是绰绰有余了。
掉不下去的塑料垫板
思考：
盛水的杯子上覆盖垫板，杯口朝下时，
垫板会掉下来吗？
使用材料：
玻璃杯两个、水、塑料板（或硬纸
片）一块。
展示技巧：
1
、将玻璃杯里装满水。
2
、用垫板盖好杯口。
3
、一只手扶杯子、另一只手按住垫板。
4
、用手扶住，将杯口翻转过来，使杯口朝下。
5
、扶着垫板的手轻轻放开，放开手后，垫板
不下落，水也不流出。
实验原理
：
垫板覆盖在盛水的杯子口上，
因为杯外空气压
力比较大，垫板（或硬纸片）就不会掉下来。
白花变蓝花
实验器具
：铁架台、铁夹、蒸发皿、滴管
实验药品
：锌粉、碘片、浆糊
操作步骤：
取一只蒸发皿 放入
2
克锌粉和
2
克碎碘片，
拌
和均匀，
在蒸发皿 的正上方吊一朵白纸花，
白纸花
上涂以面粉浆糊。
然后用胶头滴管吸取冷水，
加一
二滴于混合粉上，
立即有紫烟和白雾腾空而起，
团
团彩云都抢着去拥抱白 纸花，
把白花染成兰花，
再
熏染一二次，蓝花更加鲜艳、逼真。
实验原理：
干态下的碘片和锌粉，常温下不易直接化合，
加入少量水作催化 剂后，
立即剧烈反应生成碘化锌
并放出大量的热，
使未反应的碘升华成紫烟，
水受
热汽化，
空中冷凝成白雾，
碘和白纸花上的面粉接
触显兰色，于是紫烟造 出蓝花。
烈火中的花布
实验用品：花布、
细铁丝、
镊子、
酒精灯、
樟脑丸。
实验原理：
樟脑丸的化学成分为萘，很容易燃烧。
在燃烧时所产生的热量一部分用于使萘升华，
所 以
和樟脑丸紧贴的花布温度被降低，
不能达到布的着
火点，布就不会燃烧。
操作步骤：用一块小花布紧紧地包住一颗樟脑丸，
再用细铁丝扎紧，
然后用镊子夹住，
放在酒精灯火
焰上点燃，转眼功夫，小花布被熊熊烈火包围，烈
火中还散发出浓浓的黑 烟。
将火吹灭后，
打开布包
一看，
樟脑丸变小了，
但花布却和原来一 样一点没
有烧坏。
初中语文学法漫谈
一、语文学习方法五原则
1
、循序渐进。语文学习应注重基础，切忌好
高务远，急于求成。每天，能认真的练几十个字，
每周能熟练的背几首诗，
仔细的读几篇文章；
一个
学期读几本名著，
做几本读 书笔记，
语文水平就会
大有长进。
2
、熟读精思。就是 要根据记忆和理解的辨证
关系，
把记忆和理解紧密结合起来，
两者不可偏废。
“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。
“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。
3
、自求自得。就是不要为读书而读书，应当
把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，
做到读
写结合。
4
、博研结合。坚持博研结 合，一是要广泛阅
读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。
5
、语文 学习的外延与生活的外延相等。《红
楼梦》语云：事事洞明皆学问，人情练达即文章。
语文学习 ，如果只局限于课堂是学不好的。
二、运用联想和想象
联想和想象伴随学 习语文的始终，
听说读写都
离不开联想和想象。
例如，
我们学习朱自清的《春》
，
就可以联想起我们学习过的
“天街小雨润如酥，
草
色遥 看近却无”、“浅草才能没马蹄”、“几处早
莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的诗句，还可以通过
想象在头脑再现文章的内容和情景。
三、积极主动的参与课堂活动
在学校 里，
语文学习主要表现为在教师的指导
下对语文课本的学习。
对课本中的文章，
老师有老
师的理解，
老师的理解融入了教师的知识积累和生
活经验，是成年人的理解 。老师的话也好，教参的
话也好，
都是一家之言。
同学们可以有也应该有自
己 的理解，
这理解之中融入了你们自己的知识积累
和生活经验，
是未成年人的理解，说不定你们自己
的理解会更好。
课堂上同学们如果敢于发表自己的
意见，
老师一定很高兴，
因为他希望与我们进行思
想交流，
心灵的沟通和智慧火花的碰撞。< br>积极参与
课堂活动既可以激活同学们的思维，
还可以锻炼你
们的多种能力。所以，
同学们应该多思考，
多提问，
多研讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。< br>
四、掌握两种学习技能
第一，
学会快速阅读。
阅读技能并 不是指能简
单的读，
而是指在阅读的同时能思考，
在思考的同
时能阅读的能力 ，是指能够根据文章的不同的文
体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中
内容的一种技 能（做到这一点不容易，但非常重
要）。这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅
读材料的特 点和阅读技巧，
加强读思结合，
并且有
意识的加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。
第二，
作好笔记。
作笔记是一种与动手相结合
的学习行为，
有 助于对知识的理解和记忆，
是一种
必须掌握的技能。
初中生的学习笔记主要有课堂笔< br>记、
读书笔记和复习笔记等。
课堂笔记应注意结合
课文对老师所讲内容进行记录 ，
不能全抄全录老师
的板书，读书笔记（后面还要重点介绍）应注意做
好圈点勾画，所 谓“不动笔墨不读书”。复习笔记
应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、
写错的字形 ，常用文言实、虚词等，理清知识结构
和联系。
需要特别指出的是，
不论哪种笔记都要 做
好疑难问题的记录，便于集中处理。
五、五遍读书法。
书读百 遍，其义自现”，
“读书破万卷，下笔
如有神”。这当然是一种泛指，强调书要多看，多
读，并非真的要读百遍、看万卷。不过，一篇文章
如果能多读几遍，学习效果会更好。特别是，同学< br>们使用的语文课本上的文章，
大多是精品，
一般的
文章读三五遍并不多，而有的 文章读十遍尚觉得
少。
现向同学们推介一高考状元的
“五遍读书法”
，
以供同学们参考。
第一遍，
是指上课前对老师要讲的课文先预习
一遍。
第二遍，是指上课完了后，
把课文再认真的研
读，并把老师讲过的书上的内容复习一遍。
第三遍，
是当学完一个单元之后，
从单元第一
课到单元最后一课仔细的看一边 遍。
第四遍，
是当一本书全学完之后，
结合教师的
复习指导，把整 本书再读一遍。
第五遍，也是最后一遍，即在考试前几天，
与学习笔记和 平时的单元检测相配合，
把课本粗略
的翻看一遍，
复习平时老师在课堂上讲的重点、< br>难
点。
六、写读书笔记和制作卡片
写读书笔记有助于提高同学们的思维能力和
写作水平，但要注意以下几点：
1
、应是从读书（报刊）中引起的，离开了书，
就成了别的文体。
因此，
笔记 一般都要注明材料出
处。
2
、最好一则笔记记一个问题，如内容和感想多，可写成几则，不要混在一起。这样便于整理和
以后使用。