小学一年级学期教学工作计划
余年寄山水
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2021年01月29日 23:52
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小学一年级学期教学工作计划
小学一年级学期教学工作计划
1
一、学情分析：
一年级共有
__
人，其中男
__
人。这群孩子 天真活泼，尊
敬师长，团结同学。通过上一学期的学习学生基本养成了学
习习惯，能主动参与课 堂学习，自觉的完成各项作业，平时
学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方
法还需教师多加指导。而且从语文的反馈情况来看，学生的
语言表达能力还需不断训练，想象能力，也有 待提高。通过
年底其末考试情况看来，平均分是
97
、
15
，优秀率 太低，分
主要丢在写字上和填空上。今学期要多关注后进生，在教学
中注重写字教学。
二、本册教材分析
本册教材包括“入学 教育、汉语拼音、识字、课文、语
文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学
生 了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼
音的同时认识
70
个常用字。 而后是识字（一）
，
10
篇课文，
识字（二）
，又
10篇课文。两个识字单元各
4
课，每课认字
12~14
个。
20< br>篇课文分做
4
个单元，大体按由浅入深的顺序
编排，每个单元的课文在内容上有 一定的联系。每个单元之
后设语文园地，
以丰富的内容和多样的形式，
巩固语文知识，
发展语文能力。此外，全册设
6
个口语交际话题，安排在每
个单元后面，使学 生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教
材内容具有综合性、科学性、时代性、趣 味性、广泛适用性
等特点。
三、本学期教学目标
1
、汉语拼音。
学会汉语拼音 ，能读准声母、韵母、声调和整体认读音
节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。
2
、识字与写字。
认识常用汉字
400
个，
其中
100
个会写。
喜欢学习汉字，
有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写
字 。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3
、阅读。
学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读， 感受阅读的乐
趣。学习借助读物中的图画阅读。
4
、口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主 要内容。与别人交
谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话
题发表自己的意见 。
四、本册教学重点、难点：
（一）
、重点：
1
、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的
教学是重点。
2
、认识常用汉字
400
个，其中会写
100
个汉字。
3
、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
（二）
、难点：
1
、汉语拼音比较抽象又容 易混淆，因此学生掌握起来
就比较困难，因此，拼音教学是难点。
2
、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此
400
个汉字教学是难点，如何 巩固汉字更是一个难点。
3
、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。
五、提高教学质量主要措施：
1
、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习
习惯。
2
、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。
3
、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻
松愉悦的学习情境， 激发学生的学习兴趣。
4
、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，
在生活中学语文。
5
、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养
合作探究精神。
6
、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7
、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8
、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动
权交给学生。尽量注重教材和整合，整 体地运用教材，并力
求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单
元内每个教点的 联系。
9
、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加
重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教
学过程当中，引导学生借助拼音和字 典学习生字，发现生字
与熟字的联系，
提倡学生运用记忆规律，
将已经学过的部件、< br>识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同
的学习方式和学习方法，相信学生能够 应用已经形成的初步
的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的
方法认记汉字。 积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和
感受，
一起玩识字、
组词的游戏或一同制作 生字、
词语卡片，
促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
< br>10
、
重视学生写字习惯的培养，
要加强写字教学的指导。
在指导写字 的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容
易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年 级
的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，
写字要分散到每一堂课中去。在写 字的量的把握上，注意写
字的质量。
11
、在口语交 际教学之前，要提早布置准备工作。在教
学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
在交际过程当中，
积极参与到学生的交流中去，
为学生提供可以模仿 的对象，同时关注交流的状态，对交际
的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发
现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要
注意规范学生的口头语言。对于前者，要给 予肯定，使其感
受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的
时机予以纠正，一般 不打断学生，以免打断交际进程，影响
他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培
养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要
依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学 中，要有意识
地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，
还要多鼓励学生在日常 生活中主动、大胆地与人进行交流，
从而不断提高口语交际能力。
小学一年级学期教学工作计划
2
一、指导思想：
在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面
向世界、
面向未来；
要以马列主义和科学的教育理论为指导，
联系学生现实生活，加强语文实践，积极进 行教学改革，提
高教学质量。
二、本学期教学总目标
1
、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认
读音节， 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2
、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。认识课本上要求
会认的汉 字，会写要求会写的字。掌握汉字的基本笔画，能
按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成 正确
的写字姿势和良好的写字习惯。
3
、喜欢阅读， 感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、
流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感
兴趣的内容，乐于与他人交流。
4
、学说普通话，逐步养成 说普通话的习惯。能认真听
别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度
自然大方 ，有礼貌。有表达的信心。积极参加口语交际，踊
跃发表自己的意见。
三、学生基本情况简要分析：
现代的小学生，活泼好动、天真 烂漫，每个人的思想，
品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项
纪律、规定都 不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更
说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明
确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引
导。
四、提高教学质量的主要措施：
1
、端正教学思想， 改进教学方法，正确把握新教材的
特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂
课 ，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。
2
、在培养习惯 、方法，要把培养正确的写字姿势作为
重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格
练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，
持之以恒长期练。
3
、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把
握好理解的度，摒弃 繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”
字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语
字的认识和积累。
4
、重视范读、范写、范背，充分发挥教 师的示范作用，
并结合范读、
范说进行听力训练，
结合范写，
进行观察训练，
全面提高学生的素质。
5
、在拼音教学中要摆正情境 图、语境歌和学字母的关
系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，
致力于学生 独立认读能力的培养。
6
、积极引导、鼓励学生质疑，把学生 引入问题的天地，
让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中
提高口头表达能力 。
小学一年级学期教学工作计划
3
一、学生基本情况
经过第一学期的学习，我对班级学生有了深 入的了解。
我班一部分孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方
法，养成了良好的学习习惯 。从去年的检测成绩上看，我班
成绩不是很理想，
学生中没有满分，
这是值得我深思的 问题。
我班学生对所学过的汉字基本做到会认，每生能写汉字
100
字——
1 50
字之间，少数能写
200
字左右。汉语拼音巩固的
较好，音序清晰，这为 本册的音序查字典法奠定了基础。写
字姿势有待于老师进一步巩固，需再加强写字习惯的督促、
培养。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。
二、教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内
容。
8个单元
8
个专题，分为
8
组：多彩的春天、家庭生活、
保护环境 、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸
福、我们都有好品质、我们身边的科学。
8< br>个专题贴近儿童
生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、
情感融为一 体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容
的局限性。
每 组包括
1
课
“识字”
、
4
—
5
篇课文和< br>1
个
“语文园地”
，
各部分相互联系，
构成了一个有机的整体 。
识字课包括词语、
三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共
34篇，内容丰富多彩。
8
组之后有
5
篇选读课文，最后是两个
生字 表。
本册识字的编排，
继续实行认写分开、
多认少写 的原则。
全册要求认识
550
个常用字，会写
250
个认识的字。要 求认
识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语
文园地里也安排了少量要认识的 字。书后的生字表（一）
，
列出了全册要认识的字，生字表（二）
，列出了全册要求会
写的字。
“语文园地”包括
4
个栏目：我的 发现——鼓励学生探
究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积
月累——引导学 生积累好词佳句、优秀段篇。口语交际——
与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——< br>给学生提供展示学习所得的舞台。
教材重点：
如何巩固认识的
550
字，会写的
250
字。 指导学生在自
主、合作、探究中学会学习，学会用标准的普通话说话、朗
读，养成良好的识字、 阅读习惯，能联系生活实际进行语文
实践，在生活中学语文、用语文。
教材难点：
如何正确的阅读。能正确、流利、有感情地诵读、 背诵
课文，潜移默化地使学生受到文学熏陶，培养爱美情趣，引
导学生在实践中主动获取知识， 形成能力。
三、教学措施
1
、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学
习兴趣。
2
、把课堂还给学生，以学生为主体，鼓励学生在课堂
上人人开口，做课堂 的小主人，以充分调动学生学习的主动
性和积极性。
3
、在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并
且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及 时让学生
总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。
4
、在教学的各个环节中规范学生的口头语言，培养良
好的语言态度和语言习惯。
5
、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果
展示的机 会，
使学生互相学习、
互相促进，
不断产生成就感。
6
、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、
当地的语文课程资源，开展丰 富多彩的语文实践活动，使学
生在日常生活中学语文、用语文。
7
、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
8
、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
9
、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引
导学生乐于参与学习活动。
10
、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一
些正确的指导孩子 学习的方法。
11
、做好检测工作以便查漏补缺。
小学一年级学期教学工作计划
4
一、班情分析：
我班现有学生
34
人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，
通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语
拼音的读写，
以及正确地拼读音节 、
学读轻声；
在读写分开、
多人少写的原则上，
学生已会认
250< br>个生字，
会写
100
个字；
能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一 件简单的事；在
阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生
活实际理解常用词语 和句子的意思，认识了句号、感叹号、
问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个
学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书
姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜 学习用品的良好
习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和
好奇心，进一步激发 孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中
学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教学内容：
本册教材以专题组织单 元，以整合的方式组织教材内
容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护
环境， 快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，
我们都有好品质，
我们身边的科学。
八个专题贴近儿童生活，
体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感
融为一体 。
每组包括
1
课识字、
4
——
5
篇课文和
1
个语文园
地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词
语、三字经、对 对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文
共
34
篇，内容丰富多彩。语文园地包括四 个栏目：我的发
现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是
识字的方法；日积月 累——引导学生积累好词佳句、优秀段
篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际
能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。
三、教学目标：
1
、让学生喜欢学习汉字，有主动识 字的愿望。本册共
有
250
个要求会认的字，
200
个要求会写的字 ，要相信学生
能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他
们用自己喜欢的方式识 字。
2
、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，
指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激
发学生阅读的兴趣。
3
、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，
让学生 有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不
断提高口语交际能力。
4
、继续养成讲普通话的习惯。
5
、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。
四、教学重、难点：
1
、教学重点是识字写字和朗读 ，以及学习方法和情感、
态度、价值观的培养。
2
、教学难点是：
（
1
）在进行课 文教学时，要重视学生个人的阅读感受，
除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
（
2
）学生与别人能大胆、自信的交流。
（
3
）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、突破重、难点措施：
1
、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生
活实际识字。
2
、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识
事物有机结合起来。
3
、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。
4
、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是
要引导学生入情入境 ，如给画面配音，分角色朗读，表演读
等等。
5
、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。
六、教学措施：
1
、对学习能力较强的学生，可多介 绍一些课外阅读书
籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自
己的见解和感受。
2
、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺
子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学
习方法，使他们乐于学习。
七、课时进度安排：
第
1
周———识字
1
、第
1
课
第
2
周———第
2
—
4
课、语文园地一
第
3
周———识字
2
、第
5
—
6
课
第
4
周———第
7
—
8
课、语文园地
2
第
5
周———识字
3
、第
9
—
10
课
第
6
周———第
11
—
12
课、语文园地
3
第
7< br>周———识字
4
、第
13
—
14
课
第
8
周———第
15
—
17
课
第
9
、
10
周———语文园地
4
、识字
5
、第
18
—
19
课
第
11
周————第
20
—
21
课、语文园地
5
、期中考试
第
12
周————识字
6
、第
22
—
24
课
第
13
周————第
25
课、语文园地六、识字
7
第
14
周————
26
—
29
课
第
15
周————语文园地
7
、识字
8
、第
30
—
31
课
第< br>16
周————第
32
——
34
课、
；语文园地8
第
17
、
18
、
19
、
20
周———复习考试
小学一年级学期教学工作计划
5
一、指导思想
音乐教育是实施美育的重 要途径，
对于培养学生德、
智、
体、美全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精 神文
明有着重要作用。以音乐素质的培养为目标，使学生掌握一
些音乐知识和音乐的技能技巧， 更重要的是通过这一阶段的
音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知
和情感反 应能力，使其中多数人在今后能成为具有良好素质
的音乐欣赏者或爱好者。突出音乐学科的特点，把五爱 教育
和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，
使学生成为四有的培养学生对祖 国音乐艺术的感情和民族
自豪感、
自信心，
并初步接触外国优秀音乐作品，
扩 大视野，
使学生具有初步感受、表现音乐的能力。
二、学生情况分析
1
、基本情况分析：本学期所带一 年级
1
、
2
、
5
班音乐
课，各班人数均在
58
人左右。大部分学生，对音乐课有着
浓厚的学习兴趣，而且，经过前个学期的教育以及生活 中的
诸多媒体的有意或无意之间的传播，使学生已经开始产生对
音乐的认识和喜爱，再对抓好本 学科的教育教学来说是一件
大好事。但是，对于部分学生因多方面客观条件的限制和约
束，不仅 仅是对音乐方面的知识与技能懂得少得不能再少，
而且在思想认识水平方面也过于“闭关自守”
，即不愿接受
新事物式的思想理念约束着他们，对音乐课的开设丝毫不感
兴趣，面对这样的情况 ，要想将本学期的音乐教育教学抓出
较为理想的成效确实不太容易啊！
2
、双基情况：学生的整体情况预计不均衡，情况参差
不齐。所以，对不同学生应用不 同教法，要培养学生专长，
即“普遍培养，重点发展”
。使学生各方面均有提高。学生
年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。首先培养学生养
成良好的音乐习惯，例如听到音乐会做好课前 准备，听到节
奏会安静等，
并从培养学生兴趣重点发展舞蹈、
律动的学习。
增 强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调
性、节奏感。
二、教材简析
1
、教材内容：一年级下册共编
6
个主题单元和一个选
唱单元。基本内容包括：音动画故事、歌曲、欣赏、器乐、
歌 表演、集体舞、音乐活动和音乐知识等内容。
2
、教材分析： 作为全新的教材，在编写中体现了以下
基本理念：
（
1
）
强调
“以学生发展为本，
注重学生个性发展”
；
（
2
）以审美为中心；
（
3
）以文化为主线（单元主题）
；
（
4
）
加强实践与创造。
新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、 民族
性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语
要求和过高的技能技巧，一年级 采用图谱为主。在创造与活
动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估
多方位、 多角度，形式丰富多彩了。
教材是经过课该后的新教材，因此与以往的 教材有很大
的区别，课本共有
6
个单元，各单元都有明确的主题，各主
题之间 具有有机联系。以单元的形式进行教学单元内的教学
内容是可以灵活组合的，这样就可以用相对长的时间 来完成
一个教学内容的学习；
在教材内容上，
尽量贴近学生的生活，
学生在日 常学习和生活中常遇到的内容，
如
“红灯停绿灯行”
“小蚂蚁”
“小雨沙沙沙 ”等；在学习方法上，是把音乐的
学习渗透在音乐活动之中，设计了丰富的音乐活动。如“声