初中英语译林版教案
余年寄山水
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2021年01月30日 00:16
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build是什么意思-临危不惧的意思
初中英语译林版教案
一、语言知识与技能
1.
根据读音规则和音标拼读单词。
2.
理解和领悟词语的基本含 义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功
能
;
3.
能在 日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务
;
能
引出话题并进 行几个回合的交谈
;
4.
能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息
;
< br>5.
能运用…..词汇和…..语言形式就熟悉的话题进行交谈
;
能运用….. 词汇和…..
语言形式及
(
或
)
所给提示描述人、物、事件、行为、 特征等，表达简单的观点
;
6.
能在教师的指导下进行简单的角色表演
;
7.
能连贯 、流畅地朗读课文
;
能从简单的文章中找出有关信息，理解大意
;
根据上下文猜测生词的意思
;
8.
每天课外阅读量最少达到
100
词。
9.
能 运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例
(
文章结构
)
写出简单的文段 等，
包括起草和修改。
二、文化意识
10.
了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。
三、学习策略
11-(1)
利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非 语言信息等理解词义，联
想学习和记忆词汇，构词法等。
11-(2)
利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。
11-(3)
复习、整理归纳所学内容。
11-(4)
利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。
11-(5)
在课内外活动中借助体态语用英语交流。
11-(6)
利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。
11-(7)
仿写短文，准备素材、起草短文并修改。
11-(8)
明确目标，制定计划，
11-(9)
了解并跨文化交际
(
恰当使用
)
。
四、情感态度
12.
乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作 ，体验自己的学习效
果。
备教学
重、难点
内容
课标具体知识、技能、文化目标
知识与技能、文化意识的重、难点内容
课标具体策略目标选择
sectionA
sectionB
目标
1
在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。
11-(1)
11-(2)
11-(3)
目标
2
词汇：
name,nice,to,meet,too,your,Ms.,his ,and,her,yes,she,he,no,not.
语言形式：
1)what’syourname?
---
Alan./I’mAlan./Myname’ sAlan.
2)Nicetomeetyou.
3)What’shi sname?
---
He’sEric./Hisname’sEric.
4)What’shername?
---
She’sMary./Hername’sMar y.
5)IsheJack?---
Yes,heis./No,heisn’e’ sMike.
6)AreyouHelen?---
Yes,Iam./No,I’ mnot.I’mGina.
词汇：
zero,one,two,thr ee,four,five,six,seven,eight,nine,telephone,number ,pho
ne,telephone/phonenumber,first,firstname,l ast,lastname,friend,China,mi
ddle,school,middle school.
语言形式：
1)What’syourphonenum ber?
---
It’s…/Myphonenumberis…
2)Is thisyourphonenumber?---
Yes,itis./No,itisn’t.
3)What’syourfirst/given/last/familyname?
---
Myfirst/gi
ven/last/familyname’s…
初中英语译林版教案
2
一、总体目标
1
、加强 课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取把
课堂变成学生学习的乐园。
2
、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一个
学 生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。
二、遵循原则
以纲为 纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《课标》和《考
纲》要反复研究。关注学生的全 面发展，整体提高
;
注重双基，夯实基础，强化
学生能力。练习过程中注重精讲精练， 精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培
养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日 常交际能力，解
决实际问题。
三、具体工作措施
加强学习，认真 学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教材，形成固定的知
识体系，研究
2013
和
2014
年的考试说明，精选
13
和
14
年的中考题。< br>
继续大练基本功，提高自己的教学能力。实行课堂教学改革，创建新型教学模式。
走进 学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关
系，既是教师，又是家长和朋 友。指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做
作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。< br>
四、总体复习思路
1
、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识 点扫描。目的是对基础知识和基
本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构， 全面地
复习知识点，完成理解记忆
;
重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础
知识和基本技能的训练
;
面向全体，面向基础。
2
、语法 专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和
话题专项复习。统揽初中教材中的 重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材
内容。
3
、题型专练，模拟演 练。按照中考题型
(
单项选择、补全对话、句子翻译、完型
填空、阅读理解和书面表达
)
进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的
掌握情况，抓住中考题型变化，确 定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中
考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。
五、具体复习内容
第一轮：
时间安排：
3< br>月
1
日
----4
月
24
日
主要 内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型
;
熟记对话和课文，理
解所学语法 内容。
阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型
;
熟
练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。
具体思路：第 一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进
行单元复习。每复习一单元之前，教师 布置学生认真记忆书后单词和短语
;
课上
检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结 用法，教师再做以适当的补充
;
这
一阶段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教 师总结为辅，学生复习为主。
注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲 ，对
学生不够熟练的要重点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一
些练习题， 巩固所复习的知识点。最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后
的单词和短语中，进行再一次检测。
六、各种题型具体解题方法：
第一、单选题一定要把握好所学的短语和句 型，结合语境将所学的语法应用到合
适的语境中。在做题时可以采用多种方法解题。教育学生注意即使一 看就能看出
答案，甚至不看选项就能胸有成竹地填上答案时，也不要过分自信而放弃审题，
重要 的是要给每个选项的题目找到它不符合题意的原因，若找不出错误，则应回
过头来把原选项与找不出错的 选项进行对比，找出他们之间的区别，看哪个更符
合题干的要求
;
可以采用排除法、比 较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法
等进行解题应用。
第二、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤
;
首先通读全文，迅速 抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，
并重抓住主要信息。
阅读 短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有
关段落，最后选定答案。
(3)
答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。
指导他们采用“五要”、“要”的阅读解题技巧。“五要”是：①要特别注意文
章的标题;②要快速浏 览全文，掌握主旨和大意;③要抓住文中的重点段、段中的
重点句型和句中的关键词;④要尽快浏览课文 后的思考题，尽量带着问题读;⑤要
把有关
WHO
，
WHAT
，WHERE
，
HOW
和
WHY
等方面的内容用笔圈画出来。“要 ”是：
①不要在默读时发出声音;②不要逐字逐句分析;③不要常回视已读部分;④不要
用手或 笔指着一个个单词阅读;⑤平时训练时不要一遇到生词就查词典。学生只
有掌握好阅读技巧，才能大大提 高解题的速度和效率。
第三、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。
(1)
重视首句的开篇启示作用。
(2)
通读全文，弄懂大意。
(3)
符合短文内容，遵循语法规则。
(4)
复读全文，核定答案。