湘鲁版五年级英语教案教学文案
别妄想泡我
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2021年01月30日 00:33
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教材简介
湘鲁版教材是严格按照《英语课程标准》
（实验版）中的二级目标联合编写而成的。
对象是五年级学生。教材遵循“话题――功能――任务”的模式，
以话题作为贯穿整套
书的主线，
注重学生学习兴趣的培养。教学内容适度，
难易程度适中，
从听说入手，
逐步向读写展开。仍然采用
TPR
的教学方法，符合 小学生的认知特点。改编后的教材特
别用四线格来规范学生的书写，
符合教学要求。
本册教材共< br>12
个单元，
2
个评价。
每个单元主要由
Look, listen and act---Listen and
say--- Activity
1---Activity
2---listen
and
do---Activity
3---Read
and
write ---Read
and
spell---Activity 4
九个板块组成。
覆盖了
12
个话题
（
I like my new school, Where
’
s the zoo?
I have many new friends. Let
’
s tidy up! What do you usually do on weekends? I often walk to
school. I want to be a policeman. What does your father do? Do you like meat? You should eat
more vegetables. Merry Christmas and Happy New Year!It
’
s Spring Festival again!
）
Unit 1
I like my new school.
教学重点：
1.
单 词：
building,garden,map,nice,playground,rectangl e,round,square.
2.
词语
:
Class 1 , Grade 5
3
．句型：
I like
…
.
What
’
s this
…
?
Where
’
s the
…
?
4
．
单词的书写
P5
教学难点：
1.
能听懂课文并表演出来
2.
学会熟练地运用句型
突破方法：
1.
利用图片
,
单词卡片和实物进行词汇教学。
2.
利用教学网站来学习
round, rectangle, square
和其他扩充的
shapes.
01/index_
200107/
仅供学习与参考
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3.
利用
chant
来复习巩固
shapes
4.
提倡互动学习，培养合作精神：老师提供书本的图片由学生谈论：
What’s this rectangle?
It’s my classroom.
Where’s the playground?
The square.
教学后记；
Unit 2
Where's the zoo?
教学重点：
1.
单词：
straight, left, right, which, way, sign, live, will, halt,march
2.
词语
:go straight, turn left ,turn right, far away, close by
，
role play, capital city
3
．句型：
Which is the way to the
…
?
Where is…?
4.
单词的书写
P9
教学难点：
1.
表方位的词组：
go straight, turn left, turn right
2.
学生在实际生活灵活地运用，学会指路和准确地做答。
突破方法：
1.
词汇教学：老师说单词，学生相应举起左手或右手；老师藏一只橡皮或其
它在某一手中，问“
Where
’
s the pencil?
”
，让学生猜；带学生“开火车”跳兔子舞；为
盲人指路
2.
融会话教学于情景表演之中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际
活动中用
3.
创造情景进行教学，让学生学会使用句型。
4.
学生分组绘制简单的图，用英语进行练习问路。
教学后记；
Unit 3 I have many new friends.
教学重点：
1.
单词：
pretty, curl, curly, naughty, straight, turn, welcome
仅供学习与参考
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2.
词语
: guessing game, straight hair, curly hair, smiling face,
good- looking, make up, look good ,
look pretty, put on
3.
句型：
Who is he/she?
Can you guess?
He/She has
…
.
4.
单词的书写
P5 13
教学难点：
灵活地运用句型来准确地描绘他人的外表特点
突破方法：
1.
先学习掌握单词和句型，再学习课文。
2.
利用
Guessing game
来猜学生身边发生的同学或老师，巩固句型。
3.
利用多媒体网络：
来练习根据特征
猜动物。
Who is it?
4.
歌曲可在每节课都放给学生听，在熟悉旋律后再作为课间休息让学生表演唱。
教学后记；
Unit 4 Let’s tidy up!
教学重点：
1.
单词：
bat, ping-pong, baseball, basketball, football, doll, Teddy bear,
keep, take, lost
2.
词语
:
tidy up
3.
句型：
Whose
…
is it/this?
It
’
s
…’
s.
It
’
s
his/hers/mine.
4.
单词的书写
P17
5.
字母组合
-all
在单词中的读音规则
教学难点：
1
、句型教学。
2
、名词性物主代词
his/hers/mine
的用法。
突破方法：
1.
利用实物和身边的同学进行教学。
2.
利
用
多
媒
体
教
学
手
段
，
让
学
生
在
直
观
环
境
下
学
习
balls
并
复
习
旧
识
。
3
．设计一些认领东西的游戏练习单词及句子。比如：
Yes
－
No
的游戏
教学后记；
仅供学习与参考
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Unit 5 What do you usually do on weekends?
教学重点：
1.
单词：
usually, sometimes, learn, weekend, weekday, painting, drawing, fishing,
bookstore,
survey
2.
词组：
Chinese paper-cuts, Chinese writing, find out, on weekends
3.
句型：
What do you usually do on weekends?
I usually learn Chinese writing.
4.
字母组合
-ay
在单词中的读音规则。
5
．单词的书写
P21
教学难点：
1
、单词教学和句型的熟练
2
、联系实际
,
来谈论自己平常做的事情
突破方法：
1
．单词教学：利用图片和单词卡片让学生复习动作的词语，并学习新授词组
。有意识
的强调
painting, drawing, Chinese writing, fishing
及其拼写方式。
可采用大小声、
猜猜他在
说哪个单词、拼读单词比赛等游戏方法。
2
．利用网站：
,
练习和巩固动词和
词组
.
3
．课文教学：先观察图片，听磁带，表演Ａ部分的对话后自编对话。
4.
发给学生调查表，
让他们运用句型完成任务。
○○○○○○
1. painting
正
2. drawing
正
￣
3. English Learning
正
正
4. singing
正
5. dancing
￣
6. Chinese Writing
正
7. fishing
教学后记；
Unit 6 I often walk to school.
仅供学习与参考
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教学重点：
1.
单词：
tick, form , walk, ask, diagram, sometime
2.
词组
: by bus, by car, by taxi, by train, by bike, on foot , each other school bus
3.
句型：
How do you usually go to school ?
I often /usually
…
.
4
．单词的书写
P25
5
．字母组合
-ike
在单词中的读音规则
教学难点：
单词和句型的掌握和运用
突破方法：
1
．
利用卡片、图片、游戏进行句型教学
2.
利用录音机让学生练习听力，
然后跟读。
3
．
游戏活动：
a.
开火车
:
How do you usually go to school ?
I often /usually
…
.
b.
传声筒
4
．
任务型教学的完成：
利用调查表练习句型，学以致用
(
可适当选择或更改
)
Name:
Class:
Grade:
How do you go to school? usually often sometimes
1
2
3
4
5
How do you go to school/ shopping mall…?
Name By car By train By bus By bike
By taxi On foot
S1
S2
S3
S4
5
．
Game:
教学后记：
Recycle
1
教学重难点：
阅读课文和练习
突破方法：
仅供学习与参考