2018高考作文全国卷Ⅰ全程解析
别妄想泡我
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2021年01月30日 02:50
最佳经验
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高中入团申请书-恐怖的近义词
2018
高考作文全国卷Ⅰ解析（带范文）
【作文原题】阅读下面的材料，根据要求作文。（
60
分）
2000
年
农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝
宝”出生。
2008
年
汶川大地震；北京奥运会。
2013
年
“天宫一号”首次太空授课。
公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。
2017
年
网民规模达
7.72
亿，
互联网普及率超全球平均水平。
2018
年
“世纪宝宝”一代长大成人。
......
2020
年
全面建成小康社会。
2035
年
基本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使 命和挑战。你们与新世纪的中国
一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发
了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光
瓶”留待
2035
年 开启，给那时
18
岁的一代人阅读。
要求：选好角度，确定立意，明确文体 ，自拟标题，不要套作
，不
得抄袭，不得泄露个人信息；不少于
800
字。< br>
【命题说明】
人文底蕴：人文积淀、审美情趣
科学精神：理性思维
健康生活：健全人格
责任担当：社会责任、国家认同
限制性分析角度
一、从材料整体角度
以上材料触发了文章要基于 “以上材料”进行“联想和思考”，不
可脱离材料作文。以上材料是一个完整整体，不能单就某句话去< br>谈。
二、从思维要求限制角度
以上材料触发了你怎样的联想和思考
联想：要体现由此及彼的思维过程。思考：要有理性的思维过程及
结果。
三、从引导语限制角度
1
一代人有一代人的际遇和机遇、使命和挑战
必须在文章中谈到际遇和机缘、使命和挑战。
四、从引导语限制角度
2
你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、
圆梦
追梦 ，意味着奋斗的艰辛；圆梦，意味着奋斗的幸福。对
2000
年
以来的中国成就要有自 豪感和自信心，要有家国认同感，对中国成
就要有正向评价，理性看待中国发展中的问题，对中国未来的 问题
要建言建策略，要有接力奋斗意识，要体现出一代青年奋发向上的
精神风貌。这是命题人的 意图之一，这里隐藏着一个价值观方面的
限制。
五、情境指令角度
想象它装进“时光瓶”留待
2035
年开启
将你所触发的联想和思 考，想象它装进“时光瓶”，待到
2035
年
开启。时间跨度
35
年 ，又必须注意立足点正是此时此刻的考场，
应关注昨天、今天和明天。
六、对象指令角度
给那时
18
岁的一代人阅读
2035
年那些
18
岁的一代人，注意，这代人也有“际遇和机遇、使
命和挑 战”。
七、体式指令角度
给那时
18
岁的一代人阅读
无论何种体式，都要求有读者意识。
【解题】
该题延续了
2017
年全国Ⅰ卷的优点，又有创新。内容上突出了时
代特点，又避 免猜题；尽管限制点较多，增大了写作难度，但能真
正检测考生的写作水平，且能有效地避免套作、抄袭 。给命题考点
赞！
写作本题，应重点分析其限制性，这是前提；分析基本开放性，这
是切入点。关键是 在理解“一代人有一代人的际遇和机缘、使命和
挑战”的基础上，抓住“联想”和“思考”，结合“留待
2035
年
开启，给那时
18
岁的一代人阅读”的要求来立意。
材料以时间为经，以内容为纬，以“世纪宝宝”长大成人为主线，
将新世纪的昨天、今天和明天联系起来；回顾过去，立足现实，展
望未来，穿越时空，个人成长和祖国前 进密切关联；展现家国情
怀，强调责任意识，突出想象能力。考生可以以此为基调来具体立
意作 文。
值得注意的是，该题很容易写成假、大、空的文章，要选择好角< br>度，以少见大，“一滴水见太阳”；写出真人实感，展望未来，要
合理想象；思考要有点，有深度 。例如：可描述自己成长中的几个
细节，跟题目中的相关材料联系起来，表现个人成长与祖国前进密切相关的主旨，然后再针对那时
18
岁的一代人，讲授自己的情感
或思考的结果， 激励一代又一代人，实现美好的中国梦。
【参考立意
】
1.
祖国前进我成长
2.
我们相约在
2035
年
3.
相约在并不遥远的明天
4.
个人命运与国家命运
5.
一代人的心里话
6.
“世纪宝宝”旅行记
7.
共和国，我与你一路同行
8.
追梦，与你们在一起
9.
你的梦，我的梦，共同的“中国梦”
10.
春秋鼎盛年，共筑中国梦
11.
我和未来有个约会
12.
“青春梦”与“中国梦”
13.
共筑“中国梦”，我心飞扬
【优秀范文】
春秋鼎盛年，共筑“中国梦”
当新千年的钟声敲响之后，我们一个接一个地来到了这美丽的
世界， 亲爱的“世纪宝宝”！我们见证了蒸蒸日上、繁荣富强的新
世纪的中国，伴随着祖国成长。是的，个人的 命运是和国家命运是
紧密联系在一起的。“少年智则国智，少年强则国强。”国强则青
年更有希 望。我们正逢盛世，春秋鼎盛年，共筑“中国梦”！
我们都是龙的传人，我们诞生于庚辰龙年，是多么的幸运。汶
川地震，我们虽然还小，但谭千秋的故事还 在我们上一代或许就在
你们这一代中传诵，那张开双臂的姿势还是那样的气壮山河，感人
至深； 《我爱你中国！》，那美妙的音符至今还在共和国每寸土地
上回响，在你我心中产生共鸣；向无与伦比的 北京奥运会致敬！
“村村通”将千千万万农民兄弟的心联系更紧；“精准扶贫”又不
知温暖了多 少人家；互联网服务规模稳步扩大；“世纪宝宝”一代
人茁壮成长，祖国啊，我们与你一路同行！
今天，我们正在宁静的考场里，接受共和国的检验，明天， 我
们将走上理想的大学，深造修炼，或直接服务于社会，为共和国大
厦增砖添瓦。“天眼之父” 南仁东将毕生的心血献给了伟大的祖
国；
铁榔头
郎平，雄心志四方， 点染了几代青年，唤醒了大国梦
想；大国工匠徐立平，几乎每一件大国利器，都离不开他。祖国强
大的背后，正是有着千千万万的南仁东，振兴中华更要求我们一代
又一代人去努力拼搏。
这是我们祖辈的用鲜血和生命换来了国家的安稳，这是我们父< br>辈的用汗水和智慧赢来了国家的富强。“江山代有才人出，各领风
骚数百年。”世界因你而精彩， 人们也会为我们这一代人而骄傲。
我捧着金光闪闪的 “时光瓶”走来，里面收获的夏粮秋果，盛
放的是春花与冬枣。面对十八岁的你们，我虔诚地打开它，怀 揣着
“少年壮志不言愁”的情感，高歌“我辈岂是蓬蒿人”激昂诗句，
放飞理想，甘洒汗水，抒 写华章。来吧，十八岁的小兄弟，来吧，
长大成人的“世纪宝宝”，祖国美好的蓝天需要我们来描绘，漫 长
的道路需要我们去开拓，美丽的诗篇需要我们书写。“数风流人
物，还看今朝！”今朝，这两 代人相约在
2035
，共同见证了东方巨
龙的腾飞。伟大的祖国强起来了！
当然，我们深深知道，“中国梦”不是喊出来，吹出来的，而< br>是一代又一代人干出来的，拼出来的。从长征路上的篝火，到南海
边的改革春风，再到“天宫一号 ”，哪一样不是一代又一代人奋斗
出来的。
“无穷的远方，无数的人们，都和我有关。”今日心怀天下者
亦并非先生一人。我们这代人更应该心系国 家，“忧乐”天下，身
处盛世，敢于担当；“天下兴亡，匹夫有责！”
世界是你们的 ，即也是我们的。“中国梦”历史的、现实的，也是
未来的。在伟大时代的潮流中，青年人更应当胸怀大 志，不忘初
心，努力奋斗。“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。春秋鼎盛
年，共筑“中国梦 ”！
2018
高考作文全国卷Ⅱ解析（带范文）
【作文原题】
阅读下面的材料，根据要求作文。（
60
分）
二战期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了作战后的幸存
飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多 就加强哪里。然而统计学家沃
德力排众议，指出更应该注意弹痕少的位置，因为这些部位受到重
创的飞机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了。事实证明，
沃德是正确的。
要 求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自
拟题目，不得套作，不得抄袭。不少于< br>800
字。
【命题说明】
科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究
学会学习：勤于反思
实践创新：问题解决
限制性分析
1.此作文回归材料作文，审题立意必须在完整读懂材料的基础上，
不能脱离材料立意。
2.
材料叙述一反传统的人文关怀、感性认知，而选择军事题材理性
思考，突出科学性和思 辨性，要求写作更具思辨性。
3.
材料中“事实证明，沃德是正确的”，因此沃德的 推理分析为正
面立意，而材料中“英美军方调查了作战后的幸存飞机上弹痕的分
布，决定哪里弹 痕多就加强哪里”是常规思维，综合材料来看是反
面立意。
4.
材料中“更 应该注意弹痕少的位置，因为这些部位受到重创的飞
机，很难有机会返航，而这部分数据被忽略了”，启 发考生分析未
返航的飞机坠落与弹孔位置的关联性，有较高的思维推理能力要
求。
< br>5.
作文要求中“综合材料内容及含义”，“综合”二字提醒考生必
须全面分析解读理解 材料，而不能只抓只言片语。
开放性分析
1.
材料中“英美军方”、“
沃德”不同的判断处置，“幸存飞
机”、“
力排众议”、“
数据被忽略”、“
事实证明”，就可以
从多角度立意，思维的丰富性让更多的考生有话可说。
2.
要求中“明确文体，自拟题目”，对文体不做硬性限制，只要文
体特点分明即可，自拟题目 也给考生提供了极大的自由度。
3.
作为材料作文，没有了任务驱动型作文的任务限 制，考生思维可
以更为灵活，有了较大的自由写作度。
【解题】
在分析材料题目中，我们要善于抓住题目的矛盾所在。题目中的矛
盾双方非常明确，即英美军方和沃德的观点冲突。抓住了这个矛盾
就是抓住了审题的“牛鼻子”。
我们对材料逐句分析：
①“二战期间，为了加强对战机的防护，英美军方调查了 作战后幸
存飞机上弹痕的分布，决定哪里弹痕多就加强哪里。”这是事件背
景。
②“然而统计学家沃德力排众议，指出更应该注意弹痕少的部位，
因为这些部位受到重创的战机，很 难有机会返航，而这部分数据被
忽略了事实证明。”这是个复句，与前句构成转折关系，提醒考生
本句话异常重要。这句话是关键词“力排众议”。力排众议，就是
极力排除、反驳各种不同意见。沃德 力能力排众议的力量来自何
处？因为他是“统计学家”，拥有科学的力量。所谓科学的力量，
在 这里至少是可以推理出“独立思考”、“突破惯性思维”、“坚
持真理、不盲从”等。
③“沃德是正确的。”这是结果。告诉考生可以由果溯因的去立
意。
综上，命题人当然是想考生从沃德的正确决定中提炼出其决策正确
的原因。那么，我 们就不能想当然地认为沃德“力排众议”是个人
坚持己见的结果。这会陷入主观唯心主义的陷阱。要注意 厘清的
是，英美军方的结论同样也来自于实践中的调查，绝非拍脑袋的决
策，但事实上他们的调 查却出现重大的失误，即样本遗漏。沃德力
排众议的观点中，最重要的是指出了“这部分数据被忽略了” 的样
本遗漏的事实。所以，沃德观点的正确原因主要并不在于“力排众
议”，而在于他认识到了 众人没有认识到的问题。
由此出发，探讨沃德超越众人的原因当是上乘立意。
这更是一个批判性思维的问题。批判性思维就是审慎地运用逻辑推
理去断定一个观点是否为真。求真 ，是批判性思维的核心理念，所
以它科学的判断信息，洞察事实真相，不盲目信从他人结论，采取
行动考虑所有的相关信息（全面看问题）等。
今年的全国Ⅱ卷一改去年的任务驱动型作文， 又回归到材料作文。
作文材料一反平常的人文关怀、传统文化，而更关注理性思考和科
学精神。 事理逻辑严密，又留有思考空间：“坠落的未返航的飞
机”引导考生从不同角度认识问题、深入思考问题 ，并可联系现实
生活现象进行阐述。整个材料对考生的逻辑思维分析能力和推理能
力要求较强， 必须先读懂材料再立意，拓展了思维广度，加深了思
维深度，素质教育导向明显，对今后的语文教学是一 个导向。但作
文要求是考生平时熟悉的，这也保证了命题的稳定性。
【参考立意】
最佳立意：
1.
英美军方的角度
①惯性思维影响我们对事情的判断