初三阶段学科特点以及学习建议
巡山小妖精
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2021年01月30日 04:01
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初三阶段学科特点以及学习建议
科
目
特点：
1
、时间方面：初三教学时间短，从多年经验看，学生用于 理科学习的时间明
显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。
2
、学生方面：由于是重新分班，从初二水平测试来看，学生整体水平不是很
好，语文视野狭窄，阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强；书写缺
少规范；
基础 能力也是好坏差距很大。
个别同学学习态度不正确，
从本次月考来说，
有的同学还出现 个位数字现象。
3
、教材分析：本册教材增加了一个新的单元，议论文单元 ，对于学生来说是
陌生的，议论文的学习需要明确一些新的概念，同时写作要求也从记叙文从议论文倾斜，议论文的写作需要大量积累素材，背诵名言，事例，表现在作业上，要求学
生写摘抄，每周都 有，摘抄事例和名言的作业。学生业余时间要多看，有条件家里
可以买一些《青年文摘》
《读者 》
《满分作文》等资料，扩充视野。
要求：
语
文
1
、初三文言文、诗词背诵的特别多，几乎 每篇都背，任务重，时间紧，初三
有两门会考学科，所以学生的作业也不少，但是课堂时间语文老师基本 上用来讲授
新课，所以作业就有很多要求背诵的，希望家长协调老师监督好孩子的默写或是签
名 活动，如果有时间可以抽背一下，那就更好啦。
2
、语文作业不像别的学科费脑很多 ，往往被学生忽视，写作业也是放在最后，
草草写一下，极不认真，但是语文作业和第二天的学习密切相 关，如果完成不好，
会影响第二天的效果。而且语文学习需要长时间的慢慢积累，绝不是一日之功，想< br>靠最后突击，也只是基础能有提升，但是阅读能力、写作能力需要不断的打磨，才
能有所领悟，这 就是语文与其他学科的本质特点。
3
、最后强调一下学习态度，本次月考考的都是基 础，总分
70
，全是我们开学
一个月所得文言文、诗词背诵，主要是基础，换句话说就 是死记硬背的，但是有些
同学考
10
几分、
20
几分，没有别的就是 一个态度的问题，我常常跟孩子说，没有
特别笨的，也没有多聪明的，如果有这样的特例，就不会在这了 ，所以态度决定一
切，有了态度即一切都能学好。
记住一句话
------------
所谓天才就是千万次的重复。
数
1.
学
进入初三阶段数学的知识慢慢趋向系统性，概 括性，一部分的知识会涉及到很
多的关联知识。例如现在学习的分式，涉及到初三第一章的因式分解，初 一整式的
学科特点及学习建议
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加减乘除，初一的一 元一次方程的解法，小学的通分知识，最简公分母，对于基础
知识不扎实的同学就开始吃力，
对 于上课不认真听讲的同学就会有知识出现漏洞的
地方。对于晚上回家漏作业一片的同学，慢慢就会跟不上 ，错漏的地方太多白天又
没时间补上慢慢就跟不上队伍。
建议：
（
1
）经常翻看《数学伴你学》
《练习册》上错题的订正情况
（
2
）经常看孩子的作业的完成状况，如果漏，错太多，希望家长多督促
（
3
）多和孩子交流对于吃力的知识想办法补进
对于新课改来说，数学的分量越来越重，分数比例在提高。所以希望家长们引起重
视。
特点：
1
、初三学年英语记忆部分出现背诵压力。主要原因一是 由于需记忆内容增多，单
词、短语、
句子甚至部分课文都要求背诵；二是所学科目增多
（增加物理、
化学）
，
学习任务重，用于英语早读时间比初二少很多，主要背诵任务放 于家里，靠学生自
觉背诵，自主能力差的学生背不下来，基础知识掌握就差
。
2
、更加侧重知识的灵活应用能力。
1
）
考查题型删减了 送分的
语音拼盘
项，
（
10
分题以往学生平均分能达到
9< br>分左右）
,
改换成对学生英语运用能力要求很高的
用动词的适当形式填空
项，
（根据以往经验，
英
语
8
分的题有很多学生只能得两三分）。
2
）阅读需置入适量应试技 巧，量大、难度高，对学生能力要求高，（以本次考试
为例，
30
分的阅读题学生间差 距很大，高的学生得
24
分以上甚至满分，很多学生
尤其是不及格学生或是六、七十分 学生阅读只得十几分，甚至不足
10
分）。
建议：
1< br>、口语测试极有可能利用口语
100
软件，希望家长督促孩子平时利用好现有平台，多跟读，模仿语音、语调，解决口语能力差问题。
2
、协助老师，督促学生认真 完成作业，尤其是要自觉完成记忆方面的作业及阅读、
选词填空、动词填空等提高能力型作业。
3
、针对孩子情况，尽早解决偏科问题
(
尤其是个别理科成绩非常好的男生< br>)
。
1
、物理学是一门实验科学，物理现象的各种规律，几乎都是通 过实验发现的。实
物
理
验对理解和掌握物理知识起着关键性的作用。
认真完成实验将有助于提高学生的学
习水平，理解抽象的理论。对实验现象进行深入的思考，更能提高 学生的能力。
2
、初中物理课程注重知识与生活的联系，培养学生对物理学知识的应 用能力。因
此很多的物理问题设计简单的生活现象要求学生进行分析。
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