部编版一年级语文下册荷叶圆圆教学设计
巡山小妖精
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2021年01月30日 04:25
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优美的文章-叱咤风云的意思
《
荷叶圆圆》第一课时教学设计
《
荷叶圆圆》是部编版一年级下册第
13
课。是一篇轻快活泼的散文诗，
语言优美，想象 丰富，诗中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停
机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞。课 文字里行间都洋溢着童真、童趣，有利
于启迪学生的智慧，激发想象。每个自然段结构相近，读起来让人 感到亲切，琅
琅上口，适合背诵。
设计理念
根据《语文课程标准》中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难
点后，
结合一 年级学生以具体形象思维为主、
活泼好动的特点，
本节课的教学理
念定位在
< br>遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略
这一点上。
充分尊重学 生独特的感受、
体验和理解，
让学生自己对文中内容的领悟取代教材
的讲解分析；让学生自己的独立思考取代统一答案；
让学生自己的感性化认识取
代整齐划一的理解指导， 整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
依据课改精神，以学生为主 体，提高人文素质，重视学生的情感态度，价值
观为指导，文中体现以下几点：
1.
遵循学生身心发展规律，
尽可能给学生直观的形象感受，
把学 生领进一个
触目可摸的世界中。
2.
创设情景，感受 夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，树立保护大自
然的意识。
3.
在美读课文中，培养学生语感。
教学目标
1.
认识“荷、珠”等
12
个字，会写“叶、是”等
6< br>个字。
2.
能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.
能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4.
在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立 保护
大自然的意识。
教学重难点
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
课前准备
关于本课的多媒体课件。
课时安排
2
课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1
．欣赏课件
(
课件：出现荷花池画面。学生欣赏荷花池的美景并 回答
)
师：同学们，看看这是什么地方？——生：荷花池（池塘）。
师：
(
指着荷叶
)
这满池塘的是什么？学生回答——荷叶。
(
教师板书
荷叶
2
．荷叶多美啊！那谁能告诉我，荷叶是什么 形状的？又是什么颜色的？学
生回答：圆圆的，绿绿的。（
(
教师板书
圆圆
）那还有什么可以用这样的表达
方式来形容呢？比如：苹果——的，——的。< br>
3.
看着这美丽的荷叶，
我们还记起哪些的有关荷叶的句子呢？
（ 荷叶圆圆，
他对青蛙说：
“我是夏天。”）看着这美丽的荷叶，我们是不是就不由得想起杨万里的《小池》里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”
师：
这又圆又绿的荷叶吸引了很多小伙伴，
他们还在说悄悄话呢！
这节课就
让我们 一起去认识一下荷叶的小伙伴们吧。
在认识他们之前，
我们先回顾一下上
节课我们学过 的生字。
设计意图：
画面导入，
让学生感受荷之美，
营造了富有诗情画意的学习情境。
学生在看似漫不经心的教学导入中，感受荷叶之美。
二、复习字词。
1
．认读生字。字宝宝真顽皮，他们一个个都跳出来了，你 们认识他们吗？
快来读读吧！
（点名读）
一个小朋友的声音太小了，他们好像不太高兴 ，就让我
们一齐大声地朗读他们吧。
课件出示一类生字
“亮、
机、
台、
放、
鱼、
朵、
美。
”
（点名读，
读准 字音，
并及时给与孩子们赞赏与表扬。若发现学生读错字音，请其他同学帮忙纠正。）