自己去吧教案(1)
余年寄山水
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2021年01月30日 06:53
最佳经验
本文由作者推荐
熊式辉-笑死人的脑筋急转弯
年级《自己去吧》教学设计
一、教材分析
《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意
义，
并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小侯学会爬树，小鸭学会游泳，
小鹰
学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地
去实践去锻炼，就
能学到本领，因而，我在设计课件时注意创设情境，根
据学生需求兴趣安排教学，给学
生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩
的童话世界中，利用学生已有的知识经验，充
分发挥学生的主体作用，让
学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗
读训练。进行
细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，
在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想
启迪”。通过
多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的
全过程。
1.
正确、流利地朗读课文。
2.
在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不
依赖父
母，自己学会生活。
三、教学重难点
领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生
活的本领。
四、教具准备：
五、教学课时：
图片、
六、教学过程
一课时
一、谈话导入，
板书课题
同学们，你们
看这是什么？（课件出示：小猴，小鸭，小鹰）
，有一
天，小猴想学爬树，小鸭想学
游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会
了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一
起来学习第
11
课自己去吧（板
书课题）生齐读课题。
二、畅游知识海洋，了解课文内容。
过渡语：小朋友读得这么棒，老师特别高兴，决定带小朋友们去参
观动物王
国，好不好？闭上眼睛，我们坐上宇宙飞船，一分钟就到了。
（出
示图画）你们一定
觉得奇怪，动物王国怎么一只动物都没看见呢？哦，原
来它们看见小朋友都害羞了，藏
了起来，我们把它们一个一个找出来，好
不好？打开书
83
页，想一想：第一节写了
谁？它想干什么？
1.
学习第一节：
（精讲）
①
第一节中写了谁？（板书：贴小猴）
②
小猴想干什么？（自由朗读）
③
猴妈妈是怎样对它说的？（指名读，读出亲切的语气，再齐读）
④
猴妈妈为什么让它自己去摘果子呢？而不是去帮它摘呢？
⑤
后来，小猴听了妈妈说的话，又怎样了？
⑥
分角色朗读第一节。
过渡语：小猴真聪明，为了树上的果子，自己学会了爬树的本领。动
物王国里的
动物还有很多，我们看看又找到谁啦！接着学习第二节，小朋
友们自由读，读完后每组
的小朋友讨论黑板上思考题。
（师读题）
2.
学习第二节。（引导）
①
第二节写了谁？它想干什么
?
②
它的妈妈是怎样说它的？
③
它的妈妈为什么让它自己去呢？
④
后来，它听了妈妈的话，又怎样了
?
⑤
男女分角色朗读第二节。
师：小朋友，你们喜欢表演吗？想不想把第二节表演给大家看呢？
⑴自选角色：请大家选择自己喜欢的角色。
⑵分角色朗读：要想表演好，首先要读好对话，同桌之间练习分角色
朗读。
⑶检查朗读情况，
全班交流，引导在读中感悟。
点生读小鸭的话，
师：小鸭子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉
得你并不很想去游泳，
能再读一次吗？还有那些小鸭想去游泳的？（请其
它扮演小鸭的来读）请所有的小鸭来读。
点生读鸭妈妈的话，师：鸭妈妈，你喜欢自己的小孩吗？那你为什么
让小鸭子一
个人去学游泳呢？（因为我知道它不会淹死，我想让它独立学