培养幼儿良好的学习习惯
绝世美人儿
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2021年01月30日 10:50
最佳经验
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论文开题报告-
《培养幼儿良好的学习习惯》课题计划
一、什么是良好的学习习惯
学习习惯是 指学生在长期的学习过程逐渐形成的不需要一直努力和监督的中逐
渐形成的不需要意志努力和监督的自动 化行为倾向。
如上课专心听讲，
遵守课堂
纪律，认真完成作业，积极参与学习活动等等 行为习惯。学习习惯有好坏之分，
如
:
课前预习，上课专心听讲，认真完成作业等都是 良好的学习习惯，有了他，
学生可以轻松快捷的学好知识。
反之，
一个人如果养成书写 潦草，
做题马虎等不
良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身心健康。< br>
二、养成良好学习习惯的重要性
对于中班 的孩子来说，
这是至关重要的一年。
幼儿园的孩子需要各方面的知识，
许多家长不再只 关心孩子学多少知识，
而更注重激发孩子浓厚的学习兴趣和培养
他们良好的学习习惯。
我国当代教育家叶圣陶先生说过：
“好习惯养成了，
一辈
子受用；坏习惯养成了，一辈 子吃它的亏，想改也不容易。”“什么是教育，简
单一句话，
就是要养成良好的学习习惯。”习惯伴随着人的一生，
影响人的生活
方式和个人成长的道路。
习惯对人极为重要 ，
从某种意义上说，
“习惯是人生最
大的指导”。人的各种习惯不是天生的，而是在后 天的生活、学习、实践和环境
中逐步形成的，
一旦形成又是不容易改变得。
幼儿刚刚开 始参与生活、
从事学习，
因此幼儿时期是形成各种良好习惯地重要时期。
幼儿良好学习 习惯的形成要有一
个过程，是循序渐进的，要求得由底到高，逐步积累，逐渐定型。家庭是幼儿生
活学习的重要空间，
家庭教育是幼儿教育的重要组成部分。
因此家长们必须了解
一些 有关幼儿良好学习习惯培养方面的知识，更好的开展家庭教育。
三、怎样养成良好的学习习惯
父母都希望自己的子女有良好的行为习惯，
但事实上要做到却很不容易，
虽然给
孩子们讲了许多道理，
“磨破了嘴皮”，
但孩子却往往是前听后忘记，
收效甚微。
1
、要使孩子有良好的学习习惯，首先要尊重幼儿的学习特点。
幼儿的学习受兴趣和需求的直接驱动。
幼儿的认识活动会受到兴趣和需求的直接
影响，
他们会以极大的热情积极主动地去探索和认识他们感兴趣、
感到好奇和有
需求的事物。
要使幼儿成为主动的学习者，
那就必须尊重幼儿的兴趣幼儿的学习
受兴趣和需求的直接驱动。< br>幼儿的认识活动会受到兴趣和需求的直接影响，
他们
会以极大的热情积极主动地去探索和 认识他们感兴趣、感到好奇和有需求的事
物。
要使幼儿成为主动的学习者，
那就必须尊 重幼儿的兴趣和需求。
要善于将幼
儿的兴趣和需求作为教育的生长点，
支持和促进幼儿 的学习活动。
尽可能把期望
幼儿学习的内容转化为幼儿的兴趣和需求，
由此引起并引导 幼儿的学习活动。
幼
儿对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，常常需要用动作来帮助思维 ，这
就决定了他们的学习是以直接经验为基础的。他们必须通过人于物的相互作用，
构建起真正内化的新的知识经验，
形成幼儿期所独有的知识经验。
如：
对幼儿讲
摩擦生电是极其枯燥而乏味的，
但通过让幼儿自己动手实验，
幼儿不但能很快知
道摩 擦生电的原理，
而且比一般的说教记得更牢。
然儿每个幼儿都有自己的学习
进程。幼儿 的发展总要经历一些阶段，但每个幼儿在发展的方向、起点、速度及
最终达到的水平上都存在着差异。< br>根据幼儿学习进程和学习方式的个体差异，
因
人施教，
努力使每一个幼儿都能获 得满足和成功。
如：
在欣赏散文“家是什么”
中，
要求能力强的幼儿不重复别 人说过的词，
对能力弱的幼儿要求能说说散文的
大致内容。
这样幼儿都能体验到成功感 ，
从而对学习也会有兴趣。
幼儿在认识事
物、
获取经验的过程中具有整体性，
所以要将幼儿学习习惯的培养渗透与幼儿的
一日生活之中，通过相互渗透来促进幼儿学习习惯的 发展。
2
、要培养幼儿对学习的兴趣，兴趣是人们认识事物的内部驱动力。
爱玩是 孩
子的天性
,
但爱玩不一定是坏事
,
如果家长能够在孩子玩时
,
及时捕捉孩子的兴趣
和爱好
,
不妨投其所好
,
加以培养 和引导
,
使孩子在不知不觉中进入学习状态
.
一是化平淡为神奇 。
适当给平淡的事情添上一些神秘的色彩，
比如在和孩子一起
看书时采用一些启发性的 语句，像“这是怎么回事呀？”“让我们来猜猜看”，
来引发幼儿对学习的好奇心。
二是对浅显 的现象给予深度的揭示。
孩子对常见的
事物往往容易失去兴趣，
此时若把这些事物背后 的奥秘告诉幼儿，
就会重新激发
起他们学习的兴趣。
如：
幼儿对太阳的落山，
天变黑的现象司空见惯，
不当回事，
可以告诉幼儿并不是太阳在我们头顶上走，而是地 球绕着太阳走，幼儿对太阳、
地球再次产生了新的认识兴趣。
任何事物都有无穷的奥秘，
我们要善于把握幼儿
的心理，
引导幼儿保持认识事物的兴趣。
三是鼓励幼儿动手操作 。
实践是幼儿在
学习过程中认识事物的最佳途径，
而幼儿又大都喜欢动手操作，
尽管尝试可能会
失败，
但幼儿对学习的兴趣则会长盛不衰，
对学习的知识也会掌握得 更多。
动手
操作能使幼儿的认识由表面趋向实质，
从而激发更大的求知兴趣，
促使幼儿更积
极地参与学习活动，
为养成幼儿良好的学习习惯打下结实基础。
别忘了还 要教给
幼儿好的学习方法。
教会幼儿学习提问，
能培养幼儿乐于思索，
敢于提 出疑问的
品质，还能让幼儿从中获取更多的知识经验。教幼儿提问，抓住契机，鼓励幼儿
提问。 如和幼儿一起看故事《金鸡冠的公鸡》，可启发幼儿从不同的角度提出问
题，
尤其是因果关系的 问题“猫和喜鹊明明知道公鸡要上当，
为什么每次都让公
鸡看家”，
“假如猫和喜鹊不 来救公鸡，
会怎么样”从而使幼儿进一步明白了提
问的方法，
提高了提问水平。
有些幼儿难以提出问题，
往往是由于生活范围比较
狭窄，
知识经验不够丰富，
事实上幼儿只有在获得一些知识经验，
初步形成某些
概念之后，才能提出问题。要努力让幼儿 成为主动的实验者，去动手、去观察、
去发现、去思考，家长只是适时地给予指导。如：“会变的颜色” ，让幼儿先去
观察颜色，
然后让他们动手去尝试颜色是如何会变化的，
并将自己的发现 说出来，
把自己存在的疑问提出来，再一起动手动脑去寻求答案。
3
、
实践训练
习惯、习惯，习了才会惯。同 一个动作，同一件事情，只有反复做，才能养成习
惯。
法国作家大仲马说：
“每一个重 复的动作都有养成习惯的肯能；
重复的次数