《长方体和正方体的体积》说课稿
玛丽莲梦兔
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2021年01月30日 11:57
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月考总结-
五年级下册
长方体和正方体的体积说课稿
一
.
说教材
.
1.
说课内容
.
本节所讲的内容是义务教育课程标准
北西大
版试验教材五年级下册第四单元
46
页到
47
页有关 长方体和正方体的体积计算的教学内容属于新授课，授课时数为
1
课时
.
2.
教学内容的地位和作用
.
长方体和正 方体是最基本的立体图形
.
在认识了一些平面图形的基础上学习立体图形
.
是 学生认识上的一次飞跃
.
虽然已经接触到长方体和正方体
.
但那只是直观现象 的认识
.
要上
升到理性认识还是有一定难度的
.
本单元前几课时已经基本上认识了长方体和正方体的特征、
性质，
学习了表面积的计算，< br>掌握了体积的概念和常用的体积单位
.
这节课要学习长方体和正方体的体积计算、认识体 积
公式的来源、掌握公式的意义和方法
.
学习长方体和正方体 的体积计算
.
是学习体积单位进率的基础
.
更是以后学习容积的基
础
.
因此
.
长方体和正方体的体积计算必须掌握熟练
.
学习长方体和正方体的体积具有一定的实用价值，通过学生联系实际的操作活动
.< br>学生
一些测量计算知识
.
可以帮助学生在今后的生产和生活只
.
实际测量和计算一些物体的体积
.
解决一些实际问题
.
3.
教学目标的确定
:
根据前面所述
.长方体和正方体的体积计算是今后继续学习几何知识的基础
.
因此
.
本节
课应当让学生了解长方体和正方体的体积公式的来源
.
理解它的意义
.
熟练地运用公式解决
一些实际问题
.
学习一些研究问题的方法
.
通 过学生知识发展学生的
思维能力
.
逐渐形成他
们的空间观念
.
4.
教学重点
.
难点
.
重点：引导学生合作探究正方体和长方体体积公式
难点：理解体积公式的意义
.
理解长方体的长宽高与单位体积的正方体数量和体积之间
的关系并运用公式解决实际问题< br>.
二、教学方法
.
为了突出重点
.
突破难点
.
圆满地完成教学任务取得良好的教学效果
.
我采用了直观教学法，让学生观察图形填表
.
归纳出长方体体积的计算公式。充分运用知识的迁移规律，引导
学生掌握新知识
.
学习正方体的体积计算时，可以把长方体的体积计算方法直接迁移过 来，
让学生独立地得出正方体的体积公式。
三
.
教学程序设计
.
教学我安排了复旧引新
.
创设情境
;
激情引趣
.
揭示课题
;
操作想象
.
推导公式
;
依据规
律
.
归纳公式
;
利用关系
.
类推公式
;
巩固练习
.
运用公式
.
全课总结
七个环节
.
（一）复旧引新
.
创设情境
任何新知识都是在有知识系为依托
.
因此在复习中我
设计的习题为本课做好铺垫
.
1
、
什么是体积
.
常用的体积单位有那些
?
出示
1
立方分米
.1
立方厘米
(
教师出示体积单
位的模 型
)
完成此题
.
使学生进一步树立空间观念为这节课做好铺垫
.
（二）激情引趣
.
揭示课题
.
一节课教学效果如何
.
与学生学习的心理状态有关根据学生的心理特点
.我联系实际生
活中经常遇到计算长方体和正方体的体积问题
.
如果要生产电视机< br>.
电脑
.
电冰箱的包装箱
.
必须知道电视机
.
电冰箱的体积
.
如果计量池水的体积
.
还能切开数吗
?(
切开数
)
这种方法在
实际生活中是行不通的
,
那么怎么办
?
这就是今天这节课我们要学习的
(
长方体和正方体的体