【新统编版】三年级下语文13《华钟》优质课教学设计
玛丽莲梦兔
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2021年01月30日 12:08
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南京南京观后感-
新统编版三年级下语文优质课教学设计
13.
花钟
【教材分析】
《花钟》是人教版小学语文三年级下册第四单元 的第一
篇课文。按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，
说明一天之内不同的花会在不 同的时间开放及其原因，最后
讲植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。文章思路清晰，
文质兼 美，突出本单元“细心观察”这个专题，激发学生善
于观察，勤于思考的兴趣。
【教学理念】
教学这篇课文要引导学生在读懂课文内容的基础上，体
会作者 如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观
察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思 考的习
惯。课文思路清晰，语言精美。根据《语文课程标准》提出
的：“语文教学要注重语言的 积累、感悟和运用，注意基本
技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”“阅读教学要
引导学 生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界”这
些基本理念，在进行教学活动的设计时，主要采用以 读代讲
的方式，在引导学生与文本对话的过程中，落实词语理解、
朗读训练、写法感悟和迁移运 用，让学生在潜心品味语言，
感悟语言魅力的过程中，实现语文的工具性与人文性的统
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新统编版三年级下语文优质课教学设计
一。
［教学目标］
1.
会认
9
个生字 ，会写
13
个生字，正确读写“芬芳、
争奇斗艳”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第
1
自然段，
能借助关键语句说出第1
—
2
自然段的大意。
3
．能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴
课文的表达进行仿写。
［教学重难点］
1.
结合语境了解“不同的花开放的时间不同”的含义。
2.
能借助关键语句说出第
1
—
2
自然段的大意。
［教学课时］
2
课时
第一课时
教学过程
一、创设情境，图片导入
小朋友们，你们喜欢鲜花吗？ 今天就让我们走入花的世
界，
去领略一下花的美丽与神奇吧！
（课件出示图片，
配乐，
板书课题）看到课题，你有什么疑问呢？
二、初读课文，学习生字新词
1.
选择自己喜欢的方式朗读课文，要求把字音读正确，
第
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新统编版三年级下语文优质课教学设计
把课文读通顺。
2.
学生自学生字，读准字音，想办法记住字形。
3.
检查生字自学情况。
（
1
）出示生字、词语卡，全班认读，正音。
（
2
）小组互动，“我说你找”，小组中一个成员说出
课文中含生字的词语，其他成员迅速在文中找出相应 词语。
（
3
）我当小老师：你认为这些生字中，哪些生字最容
易写 错？请你提醒大家。
三、再读课文，整体感知
1.
思考：刚才质疑的问题解决了吗？还有什么不明白的
呢？
2.
课件出示课文中出现的花的图片和花的名称。
3.
这些花分别 是在什么时间开放的呢？读读第
1
自然
段，找出相关语句。
4.< br>你读我写。（教师在黑板上贴钟的演示图，学生读课
文，教师用不同颜色的粉笔在相应的位置写花 名，而且字的
色调与花的特点相符。）
（
1
）第
1
自然段是围绕哪句话来写的？（一天之内，
不同的花开放的时间是不同的。）
（< br>2
）
第
1
自然段给我们介绍的一种有趣的现象是什么？
（不同 的花开放的时间不同。）（板书：现象）
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