《巨人的花园》教学设计及反思
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2021年01月30日 13:15
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《巨人的花园》教学设计及反思
教学目标：
1
、能根据课文想象画面，明白快乐应与大家分享的
道理。
2
、能和别人交流自己的感受。
3
、有感情的朗读课文
教学重难点：
1
、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
2
、体会这篇童话在表达上的突出特点。
教学过程：
一、设疑激趣
（课件出示）
师：
我有许多美丽的鲜花，
但孩子们才是最美的花朵！
同学们，
你们 猜一猜这句话是谁说的？师：
答案会在下课
前揭晓，今天我们继续学习童话故事《巨人的花园》 。
二、新课导入
师：瞧，巨人的花园 多美呀！
（播放多媒体动画）巨
人不在家的日子里，
孩子们快乐地嬉戏玩耍，
这简直就是
.
.
孩子们的乐园。
师：看了这些画面，你们想说点儿什么？
三、读文想象，感受体验。
那就让我们一起再次走进巨人的花园，
看看巨人的花
园在不同的时期、
不同的情况下，
有不同的景象，
请你 再
轻声读一读课文，
把课文中描写巨人花园景象的句子画出
来。
（学生边读边划句子）
师：请大家来读一读你划出的句子。（指名回答）
师：
老 师把大家找到的句子用课件写出来了，
老师想
请同学来读一读，
其他同学边听边想象一 下，
每句话描写
的是一幅什么样的画面？
A
、
春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，
冬天白雪一片。
B
、
巨人的花园里仍然是冬天，
天天狂风大作，
雪花
飞舞。
C
、
他看到花园里草翠花开，
有许多孩子在欢快的游
戏。
.
.
D
、鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
（指名同学读，其他学生边听边想象画面，再回答）
师：
可这所有的快乐在巨人回来后便荡然无存，
为什
么呢？你觉得巨人是个怎样的人？
（学生回答）师相应板书：自私、冷酷、无情
师 ：
请同学们在书中找找一找的巨人叱责孩子的三句
话。
请你们仔细读一读、
想 一想，
巨人说这些话时心里可
能是怎么想的？神态和动作又是怎样的？
（多媒体课件出示巨人叱责孩子的三句话）
他见到孩子们在花园里 玩耍，
很生气：
谁允许你们到
这儿来玩的！都滚出去。
可是巨人又发脾气了：
好容易才盼来春天，
你们又来
胡闹，滚出去！
喂！你赶快滚出去！巨人大声叱责。
四、学习第三至六自然段
（一）
指名学生读巨人叱责孩子 的第一句话，
想象巨
人的心理活动、神态及动作
（二）表演读
.
.
师：
孩子们被吓坏了，
四处逃散，
巨人却在花园周围
──
（生答：砌起围墙）
师：竖起一块──
（生答：禁止入内的告示牌）
师：与此同时，墙内墙外却发生了截然不同的变化，
自读第六自然段。
（三）学生自读，然后教师指名学生读
（四）说一说墙内墙外的不同
师：
谁能告诉巨人今年的春天为什么这么冷，
这么荒
凉呀？
五、学习第七自然段
师：
是啊！
可自私的巨人却仍然不明白春天迟迟不肯
光顾他的花园的原因。
他等啊，
盼啊，好不容易盼来了春
天，却又看到令他厌恶的孩子们，于是他又大发雷霆。
（课件出示巨人叱责孩子的第二句话）
（一）
学生自读，
想象巨人的心理活动、
神态及动作
（二）同桌互读交流
.
.
（三）表演读
师：
巨人的脾气更大了，
因为他好 不容易才盼来了春
天。
巨人盼来的春天是怎样的？请同学们读一读，
用自己
的 话说一说。
（生自读后交流）
师：这 洋溢着春意的花园却在孩子们纷纷逃窜后，
再次被冰雪覆盖。请同学们读一读并想一想这突如其来
的变化。
六、学习第八、九、十自然段
师：巨人不解地看看四周，这时他突然发现了──
（生答：小男孩）
师：他再次大声叱责──
（课件出示巨人叱责孩子的第三句话）
师：请同学们想一想，巨人此时会想些什么？再读
一读这句话。
< br>师：面对愤怒至极的巨人，小男孩没有逃跑，他勇
敢地留了下来，并用自己不寻常的举动使巨人发 生了变
化。
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