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2021年1月30日发(作者：格尔木)
一、教材概况



第七单元


单元内容
:
本组教材的内容包括导语、
《玲玲的画》
、
《蜜蜂引 路》
、
《寓言两则》
、
《丑小鸭》
4
篇课文和语文园地七< br>;
要求认识
47
个生字
(
课文中
38
个,
语文园地中
9
个
),
书写
39
个汉字。


课文特点
:
本单元课文
,
主题虽然类似
,
但又各具特点。



《玲玲的画》是一件常见的生活小 事
,
课文情节比较简单
,
主题也比较明确。重点是读正确
,
读流利
,
读出人物对话的语气和表情。还要体会爸爸最后说的一段话的含义。



《蜜蜂引路》
是老课文
,
是一篇发人深省的名人轶事< br>,
课文篇幅短小
,
情节简单
,
却能给人很深
的启迪。 本篇课文要把朗读作为感悟课文词句与内容的主要手段
,
要读出人物的语气和思想。



《寓言两则》是流传千古的寓言
,
至今仍有很强的现实意义,
要结合现实生活进行感悟。



《丑小鸭》是安徒生的一个 美丽动人的童话
,
教材有了变动
(
请看课文
)
。教师要多和 孩子们
一起投入地朗读
,
在读中产生共鸣
,
感悟文章的真谛
,
感悟人生的真谛
,
要鼓励学生多元感悟。



单元主题
:
这一单元以
“正确看待问题、
善于思考”
为主题。
在一年级下册
,
学生已经学过一
组以“动脑筋想办法”为专题的课文
,二年级上册学过一组以“怎样看问题、想问题”为专题
的课文。
这几组教材都以
“ 看问题想问题”
为主题
,
但是
,
无论从导语还是课文
,我们都会发现
本册这组教材与前两册教材有不同之处。
本组教材不仅引导学生做事要善于思 考
,
还要正确地
认识自己。



因此
,
我们看教材
116
页
,
本单元的导语这样说的
:
生 活中有些事真有意思
!
要是肯动脑筋
,
坏
事往往能变成好事
;
要是肯动脑筋
,
看来不可能办成的事也能办成。
碰到问题
,
我们要认真想想
,
找到解决问题的办法
,
做个善于思考的好孩子。



应该说本册的
“看问题想问题”
是建立在一下、
二上两 册单元学习的基础上的。
教学中要引
导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习。但不 要拔高人文要求。



《玲玲的画》



标签
:


杂谈



分类
:
语文教学设计



教学目标
:

1.
会认“玲”等
8
个生字
,
会写“叭”等< br>9
个字。


2.
正确、流利、有感情地朗读课文
,
感悟积累对自己有启发的句子。


3.
懂得生活中只要肯动脑筋
,
坏事也能变成好事的道理。



教学重点
:
正确、流利、有感情地朗读课文。



教学难点
:
感悟积累对自己有启发的句子。



课前准备
:

1.
生字、生词卡片。


2.
将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字等做成相关的课件。


3.
联系生活
,
根据课文内容画的一幅画。



课时安排
:2
课时



教学过程
:


第

一

课

时



导入新课
:


亲爱的小朋友们
,
在生活中
,
我们常常会遇到这样的麻烦
,
本来花费很多心血准备好的东西会
突然遭到破坏
,
让我们感到很伤 心。我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦
,
她是怎样解决的呢
?让我们一起去读读关于她的故事吧。



一、初读课文
,
自主识字


1.
学生通过预习 把自己不认识的字做上标记。

听录音范读
,
学生一边听一边记忆自己不认< br>识的字的字音。


2.
指读
,
进一步纠正字音。

幅
f
ú

催
cu
ī

叭
b
ā

脏
z
ā
n
ɡ

筋
j
ī
n

3.
小组内互读
,
进一步巩固字音。


4.
出示生字卡
,
以竞赛的方式读
,
落实识字任务。



二、记忆字形
,
理解字义


1.
小组讨论
,
哪个字比较难记
,
你是用什么方法记住的
?

2.
小组汇报交流记字方法。


3.
游戏
:
快乐传真。
(
老师将生字卡片给一学生看后
,
学生表演< br>,
让同学猜出生字或词语
,
猜对
了从自己的生字卡片中找出后举起来齐 读。如果猜得不对
,
老师出示生字卡片
,
让学生评出表
演不恰当的地 方
)

(
“叭”是拟声词
,
可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上──叭
)


三、指导写字


1.
引导学生观察本课所 写生字的特点
:
七个左右结构的字
,
都是左窄右宽
;
两个上 下结构的字
,
都是上短下长。


2.
有重点地进行指导 。
(
如“糟”字右半部上边部件的笔顺
;
“脑、肯”二字中“月”的字形不同
;
“楼”怎样安排部件
,
才能使字形美观
)

3.
学生认真对照田字格
,
临摹一遍。


4.
学生练习写字
,
老师巡视指导。



四、积累词语



把喜欢的词语积累在词语本上。
(如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收
拾
)


五、朗读



用自己喜欢的方式读课文
,
整体感悟。



第

二

课

时



一、导入
:
交待学习目的



这节课我们继续学 习
《玲玲的画》
这篇文章
,
通过这节课的学习
,
我们既要深 入理解课文内容
,
又要把课文读好。



二、感悟课文
,
感情朗读


1.
自由朗读课文
,
并思考这篇课文主要讲了一件什么事
?(
培养学生的表达能力
)

2.
文中有几次对话
?
请你找一找
,
用笔画一画。


a.
请你试着读一读第一次对话
,
想一想应该怎样读
?


◆第一次对话是在什么时候发生的
?(
学生结合第
1< br>自然段讲
)


◆爸爸为什么催玲玲快点睡觉
?
应该怎样读
?


用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。
(
体会高兴的心情
)

b.
找出第二次对话
,
读一读。



◆第二次对话是在什么情况下发生的
?


◆“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么
?(
体会伤心的心情
)


◆爸爸的话和玲玲的话应该怎样读
?(
讲、读、评
,< br>再读体会
)


◆出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后
,
画的那只懒洋洋的小花狗
,
看着它
,
玲玲满意地
笑了。< br>玲玲为什么满意地笑了
?(
体会玲玲通过动脑筋、
想办法解决问题后的喜悦之情
)c.
你认
为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深
?
为什么
?


◆出示课文第
9
自然段。小组讨论
,
谈谈 对这几句话的理解。



老师小结
:
生活中有些事真有意 思
!
要是肯动脑筋
,
坏事往往能变成好事
;
要是肯动脑筋< br>,
看来
不可能办成的事也能办成。
碰到问题
,
我们要认真想想
,
找到解决问题的办法
,
做个善于思考的
好孩子。



三、积累词句
,
完成课后练习


1.
出示下列词语
,
引导学生积累。



满意地端详

仔细地看

高兴地说

满意地笑了

懒洋洋地趴


2.
完成课后练习“读读抄抄”
,
并鼓励学生背下来。



四、拓展活动



借助学习伙伴的话引导学生说说
,自己是否遇到过“坏事变成好事”这样的事情。



五、布置作业



将课文故事讲给父母听
,
再请他们讲一个类似的故事。



板书设计
:

25.
玲玲的画

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