二年级下册《玲玲的画》教学设计
巡山小妖精
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2021年01月30日 14:12
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二年级下册《玲玲的画》教案设计
纪山小学
张蕾蕾
设计理念：
低年级的阅读教案，溶读书、识字于一体。坚持工具性与人文 性的统一，
努力做到简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展。
教案目标：
1
、随文认识“玲”等
8
个生字，会写“肯” 、“脑”、“筋”三个字。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文，养成认真读书的习惯。
3
、 体会玲玲情感的变化。知道生活中只要肯动脑筋，环事也能变成好事的
道理。
教案重难点：
1
、
认识
8
个生字，会写“肯”、“脑”、“筋”三个字。
2
、
有感情地朗读课文。知道生活中只要肯动脑筋，环事也能变成好
事的道理。
教案过程：
一、谈话导入，揭示课题
1
、今天老师为大 家带来一位新朋友，想认识她吗？（出示玲玲头像）我们
一起来喊喊她的名字吧！
2
、你有什么好办法记住它？
3
、玲玲是个特别爱画画的孩子，当 她画完一幅画准备参加比赛时，一件意
想不到的事发生了，究竟是什么事呢？今天我们就来学习第
25
课《玲玲的
画》。
二、初识课文，整体感知
1< br>、自己先读读课文吧，注意读准字音，读通课文，不会认的字先请教下面
的树叶朋友。
2
、课文读完了，生字会认了吗？老师这儿有一些词想请教大家（出示带拼
音的词）， 谁来当小老师领着大家读读。
3
、淘气的拼音朋友跟我们玩起了捉迷藏的游戏，一会 儿工夫它们就不见了
（出示不带拼音的词语），你们还认识吗？同桌之间先互相读读，然先再开小
火车读。
4
、我们大家都做了生字卡片，下面我们玩个游戏，名字叫“看看、听听 、
找找”，通过看，听老师说的话来找到相对应的字。
5
、看来大家对词语 已经很熟悉了，那它们藏到了句子里面，你们还能读好
吗？比比谁是识字冠军。
三、走进课文
1
、走进“高兴”部分。
师
：看来，同学们生字真的认识
，下面我们再来默读课文，思考三个问题
1 / 4
（
CAL
出示 ），提出默读要求，并要求学生把三个问题连起来说一说。真棒，
你们一下子就读出了文章的主要内容。
师
：玲玲一开始很满意自己的画，你们是从哪看出来的？
学生汇报：
学生汇报第一段时。（你能来表演一下玲玲此时的样子吗？从同学的表演
中，你知道了端详的意思是什么？如果你是玲玲，看着自己即将参加比赛的作
品心情会怎样？那 谁来用这种语气读读玲玲说的话。）
学生汇报
4
段。引导学生体会：一幅那 么美的画被弄脏了，多伤心、多难
过呀！如果你是玲玲，你会想些什么？学生移情体验，情不自禁地走进 教师创
设的情境里面。谁来用这种语气试着读一读？
2
、走进“难过”部分。
师：
（一生读时，走在跟前），（学爸爸 的样子）怎么了，孩子？你想
想，此时玲玲那么伤心，那么着急，那么难过，她说起话来会是什么样的？ 体
会玲玲的话。
师：
是啊！为了这幅画玲玲都做了什么呢？（生答）体会玲 玲的心情，自
己加上自己所感悟到的提示语，大声地读读吧。
师
：面对伤心 的玲玲，爸爸会怎么做、怎么说呢？同桌读读、演演
6
、
7
段，注意表情、动 作。
师：
（
1
）强调爸爸的语气和蔼。
（
2
）爸爸为什么要仔细地看呢？
师
：同学们，爸爸帮玲 玲出了主意，作为玲玲的朋友，我们也快帮她出出
主意，安慰她呢？
3
、走进“满意”部分。
师：
多热心的同学们啊，大家为玲玲出了 不少主意，玲玲自己也动了脑
筋，她想了想，请同学们一起轻声读第
8
段。
师
：从大家的表情中，我看出来了，你们觉得这幅画很漂亮，第二天评
奖，大家想象一 下，画一拿出，同学们会怎么说呢？那评奖的领导究竟怎么样
呢？一起读最后一段。原来，评委和大家的 意见一样的，看来，我们班的同学
还真会评画呢！
四、明道理
师
：此时玲玲的心情很高兴，但更令她高兴的是，她还明白了一个道理，
你们说她明白了什么道理 呢？
（
板：坏事肯动脑筋好事）
（
1
）齐读这句话，读了这句话，你想说些什么呢？
（
2
）是啊，遇到事情，我们一定不要惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋想
一想弥补的办法。（个别 背、集体背，一起把爸爸的话铭刻在心吧！）
五、联系生活，招展延伸
1
、
师
：听着同学们的话，老师突然想起一件事来（介绍自己的真实事
2 / 4