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2021年1月30日发(作者：天国邮递员)

教学目标：

1.
使学生正确地理解“滥竽充数”这个成语的意思。

2.
学习朗读古文，能正确处理句子中的自然停顿。

3.
理解寓言 内容，使学生懂得《滥竽充数》的寓意：没有真才实学，蒙混凑数是
不行的。

教学重点：理解寓言内容，掌握两个成语。

教学难点：懂的寓言所揭示的道理。

教学过程：

一、用音乐引入：

第一次跟大家见面，送给大家一段好听的乐曲《凤凰展翅》
（放乐曲），你们知
道这是用什么乐器吹奏出来的吗？这种乐器叫“竽”
（出示“竽”的图片 ），它
是用竹子做成的。看字形，竹字头，下面是“于是”的“于”，跟老师一起写。
今天我们 就来学习一则寓言。
（板书：滥、充数）谁来读？标“滥”的读音，大
家一起读。你怎样记住这 个字？

（设计意图：用动听的音乐导入，巧妙的引出生字“竽，”通过教师介绍，学生
观察图片了解竽的制作原料，
起到记住
“竽”
这个字的写法的作用，
使学生 在学
习古文时，能随机记住生字的写法。
“滥”也是一个生字，同样，引起学生的注
意 ，读准字音，试记字形。

）

二、学习古文：

（一）过渡：

打开书
97
页，浏览课文，想想这则寓言和以前所学的有什么不一样？
这正是一篇用两千多年前的语言写成的古文，
短小精悍、
语言精炼正是古文的特
点 ，这则寓言，却把故事讲得清清楚楚。

（设计意图：
调动学生已有的学习资源，通过观察，
比较现代文与古文的不同之
处。教师通过总结，点拨古文的特点，并强调“全篇 只有
44
个字”，增强古文
对学生的吸引力，提高学生学习古文的兴趣。）

（二）初读古文：

1.
轻声读课文，借助生字表读准字音，试着把句子读通顺。生读课文。

2.
逐段读课文。



引导：你读得很正确，也很流利，老师也想读一读，大

家听老师读的和他读的
有什么不一样？

你们也像老师这样读读这句话。

3.
过渡：
他读得既正确又流利，
还注意了句子中的停顿，
我们像他一样试着读第
二自然段。

指导重点字音：

设想：

读的时候出现错字：听出来了吗？哪个字读得不正确？

你怎么知道这个字的正确读音 的？
（生字表）
——你真仔细！
能借助生字表读准
字音，这个方法多好呀！— —板书字音——再读（南郭处士

廪食）——两遍就
能把古文读正确，
进步真 快！
——
（面对全体）
我们读古文还要注意句子中的停
顿——出示第二自然段 停顿——来，
你试着读一读
（随时打断，
指导）
——大家
都试试！— —指名读——全班读。

4.
过渡：
既要读正确又要有停顿，
自己试 着读一读第三自然段，
可以像这样用铅
笔标一标。

设想：指名读——重点指导“湣”、“好”的读音：

真聪明，这个“好”字是个多音 字，它有两个读音，请你分别组词。在这篇课文
里，这个字读好（四音）好一一听之。

板书“好”及读音

5.
指名读全文——齐读全文。

（设 计意图：
这是第一次学习古文，
读准字音、
读通句子是个难点，
如果这点做< br>得扎实，
对于了解课文意思有很大帮助。
所以要抓住文章中易读错的字，
多读多
练，
把字音读正确，
把句子读通顺，
并通过教师范读、
试读屏幕上标 有停顿符号
的句子等方法，练习注意句子中的停顿，了解古文停顿的规则，增强语感。）
（三）你们第一次读古文，竟然读得这么好，你们真棒！那么，要想读懂这则寓
言，
你有什 么好办法？运用你所说的方法，
试着想想每句话的意思，
把不懂的字、
词画下来。
1.
第一自然段谁读懂了？生说意思。

在回答的时候，先读原文，再用自己的话说意思。

三百人，真多呀！谁来读？再来读！

一定（强调）要三百人，你再来读！

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