小学语文阅读短文及答案
余年寄山水
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2021年01月30日 17:58
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-
快乐与感触
依稀记得在我两三岁的时候，
我天天跟着 妈妈到学校里玩耍，
那时妈妈在学校里给幼儿班代课。
课间一群比
我大点的孩子们总是 围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一
听到铃声嘴里
“
哦———”
着飞也似的进了教室。于是我便一人悠 闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到
东边看看美丽的花儿
;
爬到西边的球台上翻着 晒晒太阳
;
听到南边教室里悠扬的歌声，
于是又跑到窗户下踮着脚使
劲儿地仰 起头向里看
;
仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着 那些花
花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。
如今，我已是 那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。那时的快乐
依在，那时 的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。
清晨的校园，
阳光钻透东边茂密的柳林，
斑驳的光点印在绿绿的草坪上。
无数只鸟儿横 着或倒挂在柔柔的柳
条上凑响清脆的晨曲。
在通向教师办公大楼的水泥道上，
陆陆续续 晃过一群高大的身影———我们的老师，
他们
又上班去了。
< br>当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，
悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像
过去那样踮脚仰头地去向往了。
我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，
聆听着老师的教诲，
享受着群体的温暖与
关爱。
课 间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地
给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。
有一天，
我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下 ，
学着老师的样
子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：“这是中国，这是长江、那是黄河……， 我们的学校在这里，要记住，别
忘记。看我的手好大，把一个省都罩住了。”
小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。
上课铃响 了，我们“哦———”着飞也似的进了教室。那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师
来，于 是我站起来对大家说：
“大家先读读书吧，我去办公室看看”。话音刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教
室。同学们注视着他的脚。原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲 课，和
往常一样站着，不时还转去转来。一会儿，我从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛难忍了。我忍 不住环视一下
四周，发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热，眼泪夺眶而出。这天我在日记中 写道：
“在我们快乐
的时候，
我们的老师也许正痛苦着
;
在我们获取 的时候，
我们的老师正在奉献着
;
在我们成长的时候，
我们的老师
正 在消亡着。”
太阳依旧从东边升起，
灿烂的阳光总是洒满校园 。
当我的年龄到了是现在的若干倍的时候，
我会依然记起今
天的快乐与感触。
1
、作者的感触是什么
(4
分
)
答：
。
2
、在文中找出拟人的一句话写在下面。
(1
分
)
答：
。
3
、用“～～～”标出文中照应的句子。
(2
分
)
4
、在文中找出三对反义词写在下面。
(3
分
)
、
、
5
、“
哦——
”中的“
———”号起
作用。
(2
分
)
“一群高大的身影——我们的老师，”
中的“
——”号起
作用。
(2
分
)
6
、 把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。
(4
分
)
答：
。
7
、第
自然段是承上启下的文字。
(1
分
)
8
、文章先写回忆，再具体写
的校园、
的校园、
的事例及感触。
(3
分
)
羊吃草的启示
我家后面有一片绿茵茵的草地，那是我小时候放羊的地方。
夏天的傍晚是羊吃草吃得最欢的时候，瞧，那聚精会神的样子，真好像世界上没有事能使它分 心似的。它把
嘴贴在草上，鼻翼不停地动着，有毒的“土香草”被留下了，鲜嫩的青草一根接一根地被扯 断了送进嘴里。长长
的羊嘴巴一歪一歪的，永不怠倦地咀嚼着。几只羊吃过了草，在习习的晚风中躺下来 “翻草”
。胃里没有消化的
草茎、草根，这时又被送入口中，进行第二次、第三次咀嚼。
羊吃草实在有趣，可是要每个小孩子都能从中吸取教益，那该多好呀
!
我们的学校不正像一片绿茵茵的草地
吗同学们在学校学习是否像羊吃草一样专心致志呢对于我 们周围的世界，
分得清
“土香草”
和青草吗特别是羊吃
草那种不厌其烦，永不怠慢的精神，
同学们做到没有呢新的知识学完了，
对那些不理解或消化不透的
“草茎”
“草
根”是否经常“翻草”
，反复咀嚼呢
< br>我不止一次地观察过羊吃草，
也不止一次琢磨上面这些问题。
要是我们在学习中能像羊吃 草一样，
那还有什
么知识学不好呢
1
、
根据意思在文中找出相应的词语填在空格里。
(3
分
)
(1)
形容注意力非常集中。
(
)
(2)
不嫌麻烦。
(
)
(3)
永远不知疲倦地努力工作。
(
)
2
、
用文中的句子解释羊吃草过后的“翻草”现象。
(2
分
)
答：
。
3
、
文章最后一句话属
句式。如果换一种说法使意思不变，该怎么说
(3
分
)
答：
。
4
、
(4
分
)
作者把“我们的学校”比作
。
把同学们在学校的学习比作
。
把“草茎”
“草根”比作
。
把“翻草”比作
。
5
、
作者讲要分得清“土香草”和青草，其实要我们分清的是什么
(2
分
)
答：
。
6
、
你从“羊吃草”中得到的启示是：
(4
分
)
答：
。
阅读理解
〈一〉给大家说一条消息：三毛来电，要奶奶稍微准备一下，明天到城里住一阵子。这下可叫奶奶犯愁了：我这把年纪还到城里住这大车小车许许多多，
安全吗这东西南北辨不出，
往哪里跑那些电器 不会使，
怎么办成天
蹲在城里吃闲饭……一点儿不习惯。一句话，我不能去城里。第二天，三毛 还是用车子把奶奶接到城里了。三毛
派来奶奶的重孙女
(
放假在家
)
，让她伺侯奶奶。奶奶心里乐开了花。
1
、
用一句话概括这一条消息
______________________
。
(2< br>分
)
2
、
奶
奶
犯
愁
的
理
由
(
每
条
不
超
过
5
个
字
)_________
_____________
_____________
___________
___________
。
(5
分
)
3
、奶奶为什么心里乐开了花
_______________________
。
(3
分
)
〈二〉六年级班主任对该班
20< br>个走读生晚自习情况进行了调查、综合分析：学习勤奋的占
20%
，他们是好
苗 苗
;
能完成老师布置家庭作业的占
60%
，
他们是好羊羊
;
只能完成家庭作业一半的占
10%
，
他们是浪荡子
;
不能完
成家庭作业的占
10%
，他们是懒惰虫。班主任通报情况后，要求同学们学习先进，克 服不足，力求全班一盘棋，
人人争取新进步，并用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”勉励 同学们。
1
、本文主要的表达方式是
________ ________
。
(2
分
)
2
、本文的修辞方法有
________ ________ _______
。
(3
分
)
3
、本文的说明方法有
_______ ________ ________ _________
。
(5
分
)
一张纸条
上初中，我喜欢《格林童话》到了痴迷的地步。那时，父母工资微薄，除了 维持生活以外，根本没有剩余的
钱去买一本既不能吃又不能穿的书。
< br>平时父母总是把钱放在写字台的抽屉里，
而钥匙就放在写字台上。
几经犹豫之后，
我试着用钥匙找开了抽屉，
从里面拿走了一张
2
元的纸币，第二天，我从书店里买回 了那本梦寐以求的《格林童话》
。几天过去了，风平浪
静，父母似乎并没有发现我拿钱的事。< br>
不久，书店里进了一批新书，其中《绿野仙踪》是我盼望已久的一本童话 故事。禁不住“仙子”的诱惑，我
如法炮制。当我再一次打开写字台抽屉时，却发现里面多了一张纸条：
“峰儿，你是个好孩子，爸爸妈妈相信你
会永远做一个好孩子。
”我很惭愧，取出纸条 ，悄悄地锁上了抽屉。
从那以后，我再也没有犯过类似的错误。一张纸 条成了我一生的警示，一张纸条给了我一生的尊严。
1
、解释句中加点词的意思。
(2
分
)
(1)
我从书店里买回了那本梦寐以求的《格林童话》
。
答：
。
(2)
禁不住“仙子”的诱惑，我如法炮制。
答：
。
2
、理解短文内容，填空。
(2
分
)
(1)
写出文中两个表现“我”十分喜欢《格林童话》的词语有：
答：
。
(2)
“
几
天
过
去
了
，
风
平
浪
静
…
…
”
“
风
平
浪
静
”
在
短
文
中
指
。
(2
分
)
(3)
“
禁
不
住
“
仙
子
”
的
诱
惑
，
我
如
法
炮
制
。”“
如
法
炮
制
”
在
文
中
具< br>体
指
。
(2
分
)
(4)
“
从< br>那
以
后
，
我
再
也
没
有
犯< br>过
类
似
的
错
误
。
”
“
类< br>似
的
错
误
”
在
短
文
中
具< br>体
指
。
(2
分
)
3
、
“一张纸 条”是谁留在什么地方的从文中哪句话榀以看出这张纸条对“我”的教育极大抄写下来。
(4
分
)
答：
。