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2021年1月30日发(作者：象之背)


作文及阅读短文答案











“0”的断想



在数学宝库中，“0”是一枚熠熠发光的宝石；

在现实生活里，“0”可以给我们许多启迪。



小时候，老师讲除法曾以烧饼为例：“两个人分一个烧饼，

一人分半个，两个人分
0
个烧饼呢？”我想，那怎么分呢？



因为什么也没有啊，是的，
0
就什么都没有。



这就仿佛是一片荒芜的土地，一座光秃秃的山岗。



土地、山岗，这上面一无所有。





没有质量，没有体积，只有位置——这就是“0”。



它是基点，它是里程碑，因为从今以后，就可能从无到有。这样说来，



O
又是顶天立地的。我们每个人都是从晰呀学语到满腹经纶，这一切都要
从
0
开始。“



千里之行，始于足下”“万丈高楼平地起”。
O
是一个开拓者，更是一个
奠基石。不是吗？



光秃秃的山岗，可以开垦，变得绿树满坡；荒芜的土地，可以耕耘，荡起
麦浪千里。





O
是分界线，正负的交叉点。正如深山老林的岔路口，



又如激烈交战双方暂时的停火线。它标志着两个方向，两条道路，



两种前途，两个世界。以
0
为分界线，一东一西，



一南一北，一前一后，一左一右。差之毫厘，谬以千里。值得我们深思的
是，



在现实生活中，
O
犹如一个小生命。在这个生命体中，蕴藏着无 限生机，
它能运动，



会唱歌，也会舞蹈。在数学中，它可以停 留在三度空间的任何一个地方；
在我们的生活里，



处处都有新起点。我们是人，我们生存于自然和社会的双重“三度空间”
里。



在这个空间里，
O
有着自己的运动曲线，那是世界上最美的曲线 ——旋转
上升的螺旋线。



人可以从
0
开始，创造美的生活，美的社会，美的自然。





有人讨厌
0
，有人轻视
0
，说它无足轻重，



微不足道。然而，我们应该踏踏实实地生活在
0
点上，



时时刻刻都是新的起跑线，时时刻刻都要摆脱因袭的重担。



只有这样，我们才能鼓起勇气，深深感到任重而道远；



只有这样，我们才能在伟大的事业中奋发图强，永远登攀；



只有这样，我们才能执著如一，锲而不舍，永不自满。





亲爱的同志，当你一帆风顺、踌躇满志的时候，



你是否意识到你的脚下仍是
0
点？当你在生活中受到挫折，



碰到了一个“毫无表情”的
0
点时，你是垂头丧气呢？



还是以
0
为新的基点，认准方向，马不停蹄，赶紧向前？





永恒的母亲





1)
因为外孙的意外死亡，使得父亲、母亲一夜之间白了头发。更有讽
刺意 味的是，母女分别了十三年后重逢的那个中秋节，我们却正在埋葬一个亲
爱的家人。
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2)
因为母亲一生的辛劳和付出，终 于在父亲对她的肯定里，得到了全
部的回收。





3
）“我”上大学时看不起母亲不懂哲学书籍



后来我



在内心向她请求宽恕

因为母亲将她 的一生一世，毫无怨言，更不求任何回
报的交给了父亲和我们这些孩子，而我却不理解她。
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姥姥的端午





l5
．①“从老家搬到城里”时的“姥姥的端午”；②姥姥生 命中“最
后的”“姥姥的端午”；③姥姥去世“次年”的“姥姥的端午”。

解析： 本
题考查对文章主要内容的把握和概括提炼的能力。解题时首先要审清题意，抓
住其中的关键词 “除了写‘我’童年时……，还写了……”；再从文章中寻找
重要信息并概括。从第⑤节“姥姥的端午， 从老家搬到城里”，第⑥节“最后
的端午，姥姥依旧忙碌”，第⑧节“次年端午……一到端午，就想起姥 姥来”
可以概括提炼。

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l6
．①运用细节描写
(
答“运用反复修辞”也可
)，刻画出姥姥生怕惊
醒“我”而轻手轻脚的样子，表现了她对儿孙的关爱。

② 运用神态描写，写
出姥姥进城后对城市生活的不适应，对乡村生活的怀念，表现了她的勤劳。

解析：①考查细节描写
(
修辞的运用
)
及其对表现人物的作用。联系 “清明夜
起”“推门”“走近”“拾起床边垂落的被角”“一掩再掩”等词句，可以看
出姥姥对 孩子的关爱。②考查人物的神态描写及其作用，联系该词所在的语言
环境，从两个“想念”不难看出姥姥 “呆呆”的神态下的心理活动
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对乡村生
活的怀念；而从“两腿露珠，一双巧手侍弄 过的黄瓜架、葡萄秧”中可以看出
姥姥勤劳的品格
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l7
．运用比喻的修辞手法，把“姥姥的端午”比作“一尺鲜洁的
水”，形象地表现了姥姥勤劳、能干、慈爱的品格，她的品格将永久地激励、
影响着“我”，让“我” 永志不忘。

解析：本题考查了对文中精彩语句的赏
析。答题时，可从修辞手法、写 作手法、生动的动词和修饰语等角度人手。

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18
．①运用想像和虚写描写了姥姥年轻时秀丽的形象；②运用环境描< br>写烘托姥姥年轻时秀丽的形象；③用村姑的秀丽来衬托姥姥品质的美好；④补
写出姥姥的外形，使 姥姥的形象更加丰满。

解析：本题考查对写作手法及其
作用的理解。本段所展现的 意境与《蒹葭》相似。作者把人物放在“芦丛摇
曳”“薄雾”弥漫的缥缈朦胧的环境中，这是在姥姥离世 后的玄想，虚实相
映，是一种以景物美衬托人物美的写法。

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19
．①“姥姥的端午”是贯穿全文的线索，使文 章脉络清晰；②本文
刻画的对象就是姥姥，所以用“姥姥的端午”为题；③运用了以小见大的手
法，使文章笔力更加集中；④“姥姥的端午”是个意象，文章就是通过这个意
象来刻画人物的；⑤“姥姥 的端午”凝聚着我们对姥姥的感激和怀念之情。

解析：从文中看，“姥姥的
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端午”出现 了多次，从“童年”到“搬到城里”到“最后的端午”和“姥
姥”离世后的次年端午，贯穿文章的始终； 另外，每到端午，姥姥就不停地为
端午忙碌，作者通过端午来表现姥姥对我们的辛勤付出、对子孙的爱， “端
午”也是作者寄托对姥姥浓浓情感的载体。所以“姥姥的端午”凝聚着姥姥对
子孙以及晚辈 对姥姥的深厚情谊。

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