语文人教版四年级下册《假如给我三天光明》
余年寄山水
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2021年01月30日 19:33
最佳经验
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《假如给我三天光明》阅读指导
一、教学目标
1
、
了解海伦
.凯勒的一生，
引导学生做有一个有毅力、
有信心敢于挑战困难、
拥有爱心的人，懂 得珍惜生命，关爱社会，关爱他人。
2
、激发阅读全书的兴趣，逐步培养学生读书的好习惯。
3
、领悟阅读方法，品味作品中的语言，
能说出自己的阅读感受。
二、课前准备
学生借阅《假如给我三天光明》这本书，笔记本。
三、教学重难点
激发学生阅读全书兴趣，掌握简单的阅读方法，以及感受人物的精神品质。
四、教学过程
(
一
)
课堂导入
1
、做《贴鼻子》游戏
让学生蒙上眼睛去给头像贴鼻子，再说一说自己的感受。
由此导入海伦凯勒在无声无光无语的世界创造了奇迹
今天，就让我们走近海伦
.
凯勒的著名散文《假如给我三天光明》
。
2
、师小结
(
设计意 图：激起学生的好奇心，她为什么是了不起的人物
;
她哪些地方了不
起
?为接下来的阅读垫下基础。
)
(
二
)
、阅读指导：
我们在阅读一本书之前，首先会了解作者——看前言了解作者。
1
、了解作者：
“你对海伦凯勒了解多少呢
?
”
(
请学生汇报
)
教师完善补充：
(
设计意图：介绍作者的生平经历，可以让学生对海伦凯勒的精神品质
有初步的了解，对海伦
.< br>凯勒产生无比敬仰之情，有助于学生理解他的散文《假
如给我三天光明》
)
2
、在阅读正文之前，我们可以看内容简介，了解大概内容。
《假如给我三天光明》介绍。
3
、指导阅读正文：
师：进行课外阅读，在这节课中向同学们推荐“三步阅读法”
：
一、泛读：概括书的内容。
二、精读：品味赏析内容。
三、研读：联系实际，思考感悟。
我们在这节课中就采用这“三步阅读法”
。
(
设计意图：先指导阅读方法，再进行阅读训练，让学生充分感知阅读的方
法与阅读的快乐。
)
4
、泛读：概括书的内容。
分组读：引言、第一天、第二天、第三天，概括内容，并交流。
(
引言：光明的宝贵，作者对光明的渴望。如果我有三天能用眼睛看见世界
的话，第一天，我 要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变的有价值
的人们，
我要将我所有亲爱的朋友 们都叫来，
好好端详他们的面孔，
将他们的外