一年级下学期课外阅读指导教案
绝世美人儿
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2021年01月30日 21:53
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一年级下学期课外阅读指导教案
导读：
第二册课外阅读指导教学设计
1
、知识的海洋
2
、科学安排读书时间
3
、看目录有方法
4
、、不懂就问
5
、朗读法
6
、童话阅读
7
、童话的复述和表演
8
、边读边思读儿歌
9
、学会理解词语
课题
1
、知识的海洋课型激趣学习型
教学目 标通过介绍各种书目，
激发学生朗读的兴趣，
让学生从小
就喜欢徜徉在知识的海洋里， 感知书的力量。
课前准备了解学生读书情况，
去图书室参观，
准备各种书及书的
光盘。
教学过程步骤教师活动学生活动
猜谜激趣
感悟书本
1
、出示谜面：
千层宝库翻开来，文字纵横一排排。
历代事情它记载，知识没它传不开。
2
、交流读书名言：
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3
、教师小结：板：知识的海洋
1
、猜谜：书
2
、先小组交流名言，后参加班级交流。
3
、读题
全班交流
评选星星
1
、请各组代表带了你看过的书来介绍，看谁能当上班
级读书之星。
2
、老师给读书之星颁奖。各组代表带书上台交流，请小评委 亮
分；并请打最高分的评委评价。
出示光盘
感受现代
1
、出示光盘，请说这里面包含多少本书，有多少字？
2
、播放光盘，让学生感知其中包含的内容，激起学生读书的兴
趣。
3
、展示红星阅读，感受网络世界书的海洋。
1
、学生 试猜，众说
纷纭。
2
、学生看后畅谈体会
实践体验
书海浩瀚
1
、请小朋友们把刚才同学介绍的书进行分类。
2
、放图书馆、阅览室和新华书店录像，介绍图书馆、阅览室和
新华书店。 请学生说说图书馆、阅览室和新华书店各是什么地方？
3
、< br>进行选书竞赛。
提供图书目录，
供学生挑选，
并说出理由。
1
、
给图书分类练习。
2
、组织学生谈体会。
图书馆：
是藏书的地方，
它是
“书的海洋”
也 是
“知识的宝库”
。
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阅览室：是人们读书的地方。
新华书店：供应图书的地方。
3
、参加竞赛，交流竞赛体会。
布置书房
课外延伸
1
、出示书房照片，让学生说说书房该怎么布置？
2
、布置作业：回家布置自己的小书房。学生讨论：
把书分类放好；
贴上有关读书名言。
课题
2
、科学安排读书时间课型方法指导课
教学目标指导学生科学安排读书时间，培养良好的阅读习惯。
课前准备了解学生平时的每天阅读时间段和阅读总量。
教学过程步骤教师活动学生活动
随机调查
激趣导入
发放调查表，了解学生阅读情况：
你每天读书时间有（
10
、
20
、
30
、
40
以上）分钟。
每天安排在（早晨、晚上、课间、假日）
教师小结，古话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我
们要珍惜时间，一定要科学安排时间， 读书也上一样。板“科学安排
读书时间。”填写读书安排调查表，进行小组交流，小组汇总。小组
读书时间平均每人每天的阅读时间量及大约在什么时间段进行阅读。
进行全班交流。
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名言引路
指导阅读师出示名言：
一日之计在于晨，一年之计在于春。
哲学家培根说：“合理安排时间，就等于节约时间。”
引导讨论：为什么要科学安排读书时间？朗读名言，
说说名言的意思。
学生讨论：
科学安排时间就是节约时间。
读书时间要科学安排读书才能保证。
小组讨论
全班交流引导讨论：
说说自己什么时候最想读书？
什么时候背书的效果最佳？
教师小结：读书要科学安排，才能 保证课外阅读任务的完成。一
般安排在早晨和晚上，并且要坚持做到。小组内成员自由讨论，有小
组长根据同学的讨论，
得出每天的最佳阅读时间段在全班交流，
相互
取长补短。
制定计划
实践体验
出示读书时间安排空白表：
星期时间读书内容
一
二
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三
四
五
六
日
利用最佳阅读 时间段来读书，
能起到事半功倍的效果。
每生根据
自己的最佳阅读时间段，
制 定一周的阅读计划，
通过一周的读书实践，
再进行一些必要的微调，从而养成阅读的习惯。
学生制订计划，并进行小组交流。
布置作业
落实计划提出要求：请同学们按计划读书，并把它记 在《今天我
阅读》上，我们将定期进行检查。
课题
3
、看目录有方法课型方法指导课
教学目标
1
、通过看目录来了解书的大意，有选择有重点地快速阅读。
2
、指导看目录，帮助学生有条理地阅读，让学生对书的内容更
感兴趣。掌握看目录的 方法。
课前准备每人准备一酝书，
并搜集一条名人名言
“如果你一小时
能读一份报纸，你就已经知道怎样在一天读至少四本书了。”
教学过程步骤教师活动学生活动
设下悬念
激趣导入你能每天读四本书并能吸收其要点吗？但有人能！
你想
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学习这样的读书方法吗？让学生跃跃欲试，想尽快多读更多的书。
名言指导
认识目录出示：
“如果你一小时能读一份报 纸，你就已经知道怎
样在一天读至少四本书了。”板“目录”
讲解这段话的意思。懂得从书的目录中可以知道书的主要内容。
还可以选取自己最感兴趣的部分去阅读。 读名言，懂名言，用名言。
说说什么是目录。
（目录是指书刊 上列出的篇章名目，相当于一
本书的内容提要）
实践体会感悟方法
学生人手一本书，自己练习看目录。说说目录中你知道什么？
组织学生看书
《安徒生童话》
，
指导学生从目录中了解重点内容，
找感兴趣的 内容。说说主要内容。说目录：目录处于正文之前，由篇
目与页码两部分组成。
说说：基本内容。从而能去有目的的选择阅读。
总结方法
巩固成果出示儿歌：目录是咱好朋友
小朋友，爱看书，目录朋友来帮忙。
目录藏在正文前，看你会找不会找。
找到目录篇目瞧，主要内容全记牢。
想看哪篇查页码，再也不用满书找。
目录是咱好朋友，省时省工建功劳。
布置作业：为你的识字本建个小目录。学生读儿歌，牢记目录作
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用和方法。
制作目录：
目录
1
、（）
2
、（）
3
、（）
4
、（）
课题
4
、、不懂就问课型方法指导课
教学目 标
1
、引导学生认识不懂就问的重要性，培养良好的阅读
习惯。
2
、引导学生探索、感悟不懂就问的一般方法。
< br>课前准备搜集有关名言警句与名人不懂就问的故事，
想想自己不
懂就问的经验。
教学过程步骤教师活动学生活动
名人故事
激趣导入
1
、故事导入：列宁不懂就问的故事。
问：向列宁学习什么？列宁遇到问题怎么解决？
教师小结：俗 语说：“学问学问，不懂就问。”我们从小就要学
会不懂就问，那我们就不怕困难了。板：
“不懂就问”学生回答：
向列宁学习不懂就问。
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列宁向哥哥请教，到书中查找。
……
名言引路
故事比赛
1
、交流有关名言：先小组交流，全班汇报。
2
、小组交流名人不懂就问的故事，然后全班交流，评出故事大
王。
1
、交流有关名言。
2
、交流名人不懂就问的故事。
3
、参加全班交流。
合作探究掌握方法
引导讨论：
你会不懂就问吗？
你会哪些问的方法？
教师小结：学问是一门科学，来不得半点马虎，我们可不能不懂
装懂，养成不懂就问 的习惯。小组讨论：
不懂就问：
主动向身边的人请教。
借助书本、字典、电脑等工具查找有关资料。
看书提问
实践体验
1
、安排阅读
10
分钟，预习要教的课文，让学生学习提问。
2
、把问题写下来，看谁提的问题既多又好。
3
、组织全班交流
1
、学生预习思考提问。
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把问题写下来。
2
、进行小组交流，评出问题能手，参加全班交流。
积累名言
装饰书房
1
、把自己搜集到的和今 天学到的有关名言写到自己的
读书笔记本上。读一读，背一背。
2
、把名言装饰到自己小书房。搜集有关名言：
边学边问，才有学问。
善于发问的人，知识丰富。
学问学问，不懂就问。
不懂装懂，永世饭桶。
好问不须脸红，无知才应羞愧。
课题
5
、朗读法课型方法指导课
教学目标指 导学生朗读的方法。
初步掌握朗读的方法和途径，
激
发学生朗读的兴趣，提高朗读能力 ，在实践中体会朗读方法的好处。
课前准备了解学生朗读水平，准备朗读的要求、方法；学生朗读
比赛。
教学过程
步骤教师活动学生活动
比赛激趣
导入新课
2
、请各小组进行朗读比赛，每人读一段课文，把读得
最好的参加全班比赛。
2
、组织获奖学生谈体会。