小学四年级数学：《加法交换律和结合律》
余年寄山水
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2021年01月30日 23:09
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《加法交换律和结合律》
四年级数学教案
教学设计
教学内容：苏教版国标本四年级（上）教材
p56-58
页内容
教学目标：
1
、使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交
换律和结合律。
2
、使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，通过对熟悉的实际问题的解
决进行比较和分析，发现并概括出运算律。
3
、使学生在数学活动中获得成 功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，
初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。
教学重点：
使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和
结合律。
教学难点：
使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，发现并概括出运算规律。
课程资源的开发与利用：多媒体课件
教学过程：
一、
创设情境，初步感知
1
、课前谈话（讲“朝三暮四”的故事）
听了这个故事，你想说些什么呢？（交换、不变）
2
、情境引入
（
1
）谈话：同学们喜欢体育活动吗？谁来说说你最喜欢哪些体育活动？（自
由说）
（
2
）媒体出示情境图，从图中你知道了哪些数学信息？（生自由说）
（
3
）师：你能提出用加法计算的问题吗？
①
参加跳绳的一共有多少人？
②
参加活动的女生一共有多少人？
③
跳绳的男生和踢毽子的女生一共有多少人
④
参加活动的一共有多少人？
（
2
）我们先来解决第一个问题：参加跳绳的一共有多少人？
你们能马上口头列式并口算出结果吗？
指名回答，教师板书：
28+17=45
（人
），追问：还有不同 的算式吗？在学生
回答后，教师完成板书：
17+28=45(
人
)
观察比较这两个不同算式的计算结果。提问：你们发现了什么？
引导学生说出：28+17
和
17+28
的结果都是
45
。
教师接着指出：这两道算式的得数相同，我们可以把这两道算式写成这样的
等式。（板书：
28 +17
＝
17+28
）
（如果有学生说出这 是加法交换律，就问你能说说什么是加法交换律吗？如
果有学生说出：交换加数的位置和不变，就及时指 出，我们不能根据一个例子就
做出一般的结论，应该多举几个例子，多观察几组不同数目的算式，才能从 中发
现规律。）请学生根据这个等式完成第二个问题。下面请同学们汇报前置性作业
第二题。< br>
2
、在列举中验证规律
象这样的等式你会写吗？试试看，越多越好。开始：汇报前置性作业第三
题。
谁愿意来交流。
提问：你写了几个？说说看
。
根据学生回答，教师相机板书算式，
有没有比她多的
。
提问：指着板书，你们写的时候有没有什么规律？
学生能说到加数不变，交换位置，结果是一样的就行。
按照这样的规律，如果老师给你时间你还能写吗？
能写几个？无数个，写不完，用省略号表示（板书……）
3
、在反思中概括规律