四年级数学下册 《加法交换律》教学反思
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2021年01月30日 23:30
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四年级数学下册
《加法交换律》教学反思
选择这个内容中作为赛 课内容，我是考虑再三的，
也是没有什么
更合适的内容的情况下选择的。首先，它是一个计算为 主的内容，而计
算教学历来都是比较枯燥的，没有多少的趣味性，再次，这个内容看似
简单，加 法交换律不就是：交换两个加数的位置，和不变吗？所以，上
好这个内容还是很具有挑战性的，总算还是 成功了。
本节课注重培养学生的创新意识和实践能力。整个过程 学生从已
有的知识经验的实际状态出发，通过质疑、猜想、例证、观察、交流、
归纳，亲历了探 究加法交换律和乘法交换律这个数学问题的过程，
从中
体验了成功解决数学问题的喜悦或失败的 情感
首先是引入环节，好的开头是成功的一半。那么如何引入 ，才能
在课的开始就能激起学生的学习热情？我说，刚才老师走下来的时候，
有个同学问我：老 师，你什么时候去教一（
4
）班了？我说，没有啊，
我教的是四（
1
）班啊，别、别、别你就别骗我了，我都看见了，你教
的就是一（
4
）班了。同学们， 这位同学是把什么和什么看错了？由此
引出生活当中像这样交换以后闹笑话的事情可多了！
看大 屏幕：
人骑马。
哥哥在河边钓鱼。
花猫在捉老鼠。
交换以后得什么呢？学生在 嫣然一笑
的同时，引入到了数学：数学上有时候也不能这样换，如
27
，交换
2
和
7
的位置，
得什么呀？能换吗？学生显而易见是懂得的。
接着接 着过
度：是啊，不光是生活中，数学中有时候也不能随便换。这里的语言过
度还是自然、恰当的 。可是教师在这个时候在语言上转折，巧妙地提出
本节课要学习的内容：不过，今天的这节课，老师特别 想和同学们共同